2025年教師資格證考試（科目二）教育知識與能力沖刺押題指南考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。下列每小題選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應位置。）1.教育的本質屬性是（）。A.社會性B.永恒性C.歷史性D.階級性2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話揭示了教育的（）。A.社會性B.目的性C.實踐性D.個體性3.根據教育對象的身心發(fā)展特點而劃分的教學階段，稱為（）。A.教育制度B.課程C.學制D.教學過程4.確立教育目的的客觀依據主要包括（）。A.教師的素質B.學校的傳統C.社會政治經濟制度和意識形態(tài)D.學生的發(fā)展水平5.按照教學內容的邏輯順序編排的教材結構，屬于（）。A.分科課程B.綜合課程C.學科課程D.活動課程6.教學過程的基本規(guī)律不包括（）。A.教育性與科學性統一規(guī)律B.理論聯系實際規(guī)律C.循序漸進規(guī)律D.師生互動規(guī)律7.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.發(fā)現法8.在教學活動中，教師處于主導地位，這是由（）決定的。A.教育目的B.教學任務C.教師的專業(yè)素養(yǎng)D.學生的身心發(fā)展特點9.學生在教師指導下，圍繞一定課題進行探究活動的教學組織形式是（）。A.小組教學B.個別教學C.班級教學D.頭腦風暴10.課堂教學中，教師通過展示實物、模型、圖片或播放視頻等方式進行教學，屬于（）。A.語言傳遞B.直觀感知C.活動體驗D.情感溝通11.教師在課堂上提問后，給予學生一定的思考時間再指定學生回答，這體現了（）。A.提問的多樣性B.提問的啟發(fā)性C.提問的時機性D.提問的目的性12.學生對自己學習結果的檢查、評價和反思，屬于（）。A.形成性評價B.總結性評價C.過程性評價D.終結性評價13.“學而時習之，不亦說乎”，這句話體現的教學原則是（）。A.科學性與思想性統一原則B.理論聯系實際原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則14.在教學過程中，強調學生通過實踐、體驗和反思來獲得知識和發(fā)展能力，屬于（）。A.接受學習B.發(fā)現學習C.有意義學習D.機械學習15.我國教育法的基本原則不包括（）。A.教育公平原則B.教育自主原則C.教育效率原則D.教育導向原則16.根據我國《未成年人保護法》，學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，禁止（）。A.對未成年人進行體罰或者變相體罰B.對未成年人進行批評教育C.對未成年人進行心理健康輔導D.對未成年人進行安全教育17.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.勤奮學習18.教師在教育教學活動中應當遵循的基本準則是（）。A.教育理論B.教育經驗C.教育法規(guī)D.教育傳統19.班級是學校進行教育教學活動的基本單位，這是由（）決定的。A.教育目的B.教學任務C.學生身心發(fā)展特點D.教師專業(yè)素養(yǎng)20.班主任在班級管理中扮演著（）等多重角色。A.教育者、領導者、管理者、服務者B.教育者、研究者、管理者、服務者C.教育者、研究者、領導者、評價者D.教育者、領導者、評價者、服務者21.班級管理的核心工作是（）。A.班級制度建設B.班級文化建設C.班級活動組織D.班主任工作22.通過創(chuàng)設良好的物理環(huán)境和心理環(huán)境，陶冶學生的情操，屬于（）。A.班級物質文化建設B.班級制度文化建設C.班級精神文化建設D.班級行為文化建設23.學生之間在知識、能力、性格等方面存在的差異，要求教師必須（）。A.因材施教B.統一要求C.強調競爭D.放任自由24.教師在課堂上根據學生的學習反應，及時調整教學活動，屬于（）。A.教學決策B.教學設計C.教學實施D.教學評價25.發(fā)展心理學研究表明，童年期兒童思維的主要特點是（）。A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.形象思維26.青少年期是個體身心發(fā)展發(fā)生劇烈變化的時期，其主要特征不包括（）。A.認知能力快速發(fā)展B.情緒情感豐富動蕩C.個性形成的關鍵期D.身體發(fā)育完全成熟27.根據學習理論，認為學習是刺激與反應之間建立直接聯結的過程的是（）。A.行為主義學習理論B.認知主義學習理論C.建構主義學習理論D.人本主義學習理論28.“最近發(fā)展區(qū)”理論是由蘇聯教育家（）提出的。A.維果茨基B.皮亞杰C.布魯納D.贊可夫29.學習動機中最現實、最有效的動機是（）。A.內部動機B.外部動機C.成就動機D.交往動機30.教師在課堂上采用小組合作學習的方式，這體現了（）教學原則。A.系統性原則B.啟發(fā)性原則C.合作性原則D.工具性原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請根據題目要求作答。）31.簡述教育的本質屬性及其與其他社會現象的區(qū)別。32.簡述教師的主要職責。33.簡述班級管理的幾種主要模式。34.簡述影響學習遷移的因素。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請根據題目要求作答。）35.材料：小明是初二（3）班的學生，最近上課經常走神，作業(yè)也做得不好，有時還和同學發(fā)生爭執(zhí)。班主任找他談話，他承認自己最近和好朋友關系鬧矛盾，心里很不高興，導致學習沒動力。班主任了解情況后，一方面和小明一起分析了他的情緒問題，進行心理疏導，另一方面與他的家長溝通，共同幫助他調整心態(tài)，鼓勵他參加班級活動，逐漸融入集體。請結合材料，運用教育學相關知識分析班主任的做法。36.材料：李老師在教“光合作用”這一課時，沒有直接講解知識點，而是首先提出問題：“植物為什么需要陽光？”然后引導學生回憶植物生長需要哪些條件，并分組設計實驗方案來驗證陽光的作用。學生們通過查閱資料、動手實驗、交流討論，最終得出了結論。課后，李老師還布置了拓展任務，讓學生調查身邊植物的生長情況，并思考如何利用光能。請結合材料，運用學習理論的相關知識分析李老師的教學行為。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.C4.C5.C6.D7.D8.B9.A10.B11.C12.A13.D14.B15.C16.A17.C18.C19.C20.A21.A22.A23.A24.A25.A26.D27.A28.A29.C30.C二、簡答題31.教育的本質屬性是培養(yǎng)人的社會活動。它區(qū)別于其他社會現象，如自發(fā)性、無目的性的娛樂活動，以及非系統性的家庭影響等。教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，它需要專門的教育機構和教育者參與，遵循一定的教育規(guī)律進行。32.教師的主要職責包括：傳授知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；進行思想品德教育，培養(yǎng)健全人格；指導學生課外活動，關心學生身心健康；管理班級，創(chuàng)造良好學習環(huán)境；不斷提高自身素質，做學生的表率。33.班級管理的幾種主要模式包括：常規(guī)管理模式，強調依靠規(guī)章制度來管理班級；平行管理模式，班主任既管理學生，也管理班級活動，師生共同管理；民主管理模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，師生共同決策，共同管理；目標管理模式，圍繞班級共同目標，進行計劃、組織、實施和評價。34.影響學習遷移的因素包括：學習材料之間的共同要素或相似性；原有知識經驗的概括程度和系統性；學習者的遷移意識傾向；教師的指導；學習環(huán)境和學習習慣等。三、材料分析題35.班主任的做法體現了多種教育學知識。首先，班主任關注學生的情緒變化，運用了學生身心發(fā)展規(guī)律的知識，認識到青少年時期情緒波動較大，需要及時引導。其次，班主任與小明溝通，了解問題根源，體現了因材施教的原則，根據學生的具體情況采取不同的教育方法。再次，班主任與家長溝通，形成了教育合力，運用了教育影響一致性的原則，家庭和學校共同對學生進行教育。最后，班主任鼓勵小明參加班級活動，幫助他融入集體，體現了集體教育的力量，利用同伴關系促進學生的健康成長。36.李老師的教學行為體現了多種學習理論的應用。首先，李老師從學