3植物媽媽有辦法公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，2課時(shí)）二年級語文上冊第一單元

教案設(shè)計(jì)

課題3.《植物媽媽有辦法》課型新授課課時(shí)數(shù)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“植、旅"等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”,會寫“已、如"等10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的辦法。有能力的學(xué)生可以仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的辦法。4.產(chǎn)生觀察植物、了解植物奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)借助圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子的。

教學(xué)難點(diǎn)理解蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的辦法。仿照課文的句式，說一說其他植物傳播種子的辦法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“植、旅”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“得",會寫“別、如、經(jīng)、娃”。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一至二小節(jié)。3.理解蒲公英傳播種子的辦法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：識字學(xué)詞，初探植物王國創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課題創(chuàng)設(shè)情境，播放小收藏家小力的話，出示植物圖片，學(xué)習(xí)“植"物”，引導(dǎo)學(xué)生組詞、交流知道的植物，補(bǔ)全課題并齊讀。二、識字學(xué)詞，初探植物王國1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)一，讀一讀：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不認(rèn)識的字詞借助拼音多讀幾遍。圈一圈：課文中講到了哪幾位植物媽媽？在課文中圈出植物媽媽的名字。2.組織集中識字（認(rèn)讀生字、詞語，學(xué)習(xí)多音字“得"），引導(dǎo)分小節(jié)讀課文并糾正錯(cuò)誤，交流圈出的植物媽媽名字。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，通過字源識字“旅”，理解“植物的旅行"和“四海為家”，出示問題“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行用什么辦法？”，指導(dǎo)讀出疑問語氣。

1.交流知道的植物，齊讀課題。

2.自由讀課文，圈出“蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆”；認(rèn)讀生字詞語，區(qū)分“得"的讀音；分小節(jié)讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3.齊讀第一小節(jié)，交流“旅行”的經(jīng)歷，理解“植物的旅行"指傳播種子，帶著好奇讀文。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識“植、物”，建立對植物的直觀認(rèn)知。

通過多種形式識字，掃清閱讀障礙，培養(yǎng)自主閱讀和提取信息的能力。

結(jié)合字源和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究植物傳播方法的興趣。

活動(dòng)二：感知風(fēng)力，探究傳播奧秘學(xué)第二小節(jié)，知蒲公英媽媽傳種法1.過渡到蒲公英媽媽的辦法，引導(dǎo)自由讀第二小節(jié)，思考并畫出關(guān)鍵詞。2.結(jié)合學(xué)生回答，出示降落傘和蒲公英種子圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，明確“降落傘"指蒲公英種子，需“乘著風(fēng)”；學(xué)習(xí)“準(zhǔn)備”，引導(dǎo)想象“紛紛”的情景，用“有的……有的……還有的……"說話，指導(dǎo)讀出情感。二、學(xué)寫生字，積累鞏固出示“別、如、經(jīng)、娃”，指導(dǎo)觀察結(jié)構(gòu)，范寫后學(xué)生練寫，展示評價(jià)。

1.自由讀第二小節(jié)，找出“降落傘、乘著風(fēng)"等關(guān)鍵詞。

2.觀察圖片，交流蒲公英種子與降落傘的相同點(diǎn)；想象風(fēng)吹時(shí)的情景，用句式說話，有感情地朗讀。

3.觀察生字結(jié)構(gòu)，練寫并互評。引導(dǎo)自主探究蒲公英的傳播方法，培養(yǎng)提取信息的能力。借助圖片和想象，理解“紛紛”等詞語，感受語言的形象性，提升朗讀能力。指導(dǎo)規(guī)范書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“掛、挺、鉆、底、炸、離、觀、粗",會寫“輕、發(fā)、肚、更、識”。2.正確、流利地朗讀課文第三至五小節(jié)。積累“炸開、仔細(xì)、觀察、粗心、很多很多、許許多多"等詞語。3.理解蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)，探究傳播方法一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞復(fù)習(xí)生字詞，回顧蒲公英的傳播方法，過渡到其他植物媽媽。二、完善植物檔案，合作學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)二（讀一讀：自由讀課文第3-5小節(jié)。畫一畫：蒼耳、石榴、豌豆是怎樣傳播種子的？畫一畫關(guān)鍵詞。說一說：用自己的話說一說植物媽媽都是怎么傳播種子的）2.引導(dǎo)交流蒼耳媽媽的辦法：出示鎧甲和蒼耳圖片，理解“帶刺的鎧甲”和“掛住動(dòng)物的皮毛”，指導(dǎo)朗讀。3.交流石榴媽媽的辦法：引導(dǎo)讀文，理解“小鳥吃掉娃娃，鉆出來落戶”，通過動(dòng)作理解“鉆”，明確“動(dòng)物傳播”。4.交流豌豆媽媽的辦法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“豆莢曬在太陽底下、炸開、蹦著跳著”，播放豌豆莢炸開視頻，比較“炸開”和“裂開”，指導(dǎo)讀出“炸開”的感覺；理解“離”，明確“自身傳播”。1.認(rèn)讀生字詞，回顧蒲公英靠風(fēng)傳播。

2.讀第三小節(jié)，畫出“帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛”，觀察圖片交流，朗讀第三小節(jié)。

3.讀第四小節(jié)，交流石榴種子被小鳥傳播，做“鉆”的動(dòng)作，理解傳播過程。

4.讀第五小節(jié)，找出“炸開、蹦著跳著”，觀看視頻，比較詞語，有感情朗讀；理解豌豆靠自身傳播。復(fù)習(xí)鞏固，承上啟下，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。通過合作學(xué)習(xí)，借助圖片理解蒼耳的傳播方法，培養(yǎng)合作探究能力。結(jié)合動(dòng)作和生活經(jīng)驗(yàn)，理解石榴的傳播方法，明確“動(dòng)物傳播”的共性。借助視頻和比較，直觀感受豌豆的傳播過程，體會語言的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語感。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)道理，記憶傳播方法學(xué)習(xí)第六小節(jié)，了解植物傳播種子的辦法讀第六小節(jié)，提問“如何知道更多傳播方法？”，理解“觀察”的含義，明確“它"指植物傳播種子的知識，引導(dǎo)做細(xì)心的孩子。二、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸1.回顧四種植物的傳播方法，完成填空；出示葡萄、楊樹、荷花等圖片，引導(dǎo)交流其他植物的傳播方法。2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：你還知道哪些植物傳播種子的方法？你能仿照課文的樣子，試著說一說，引導(dǎo)仿照課文句式，用“乘著風(fēng)、炸開”等詞語說柳樹、鳳仙花等的傳播方法，評價(jià)交流。三、練習(xí)書寫指導(dǎo)書寫“輕、發(fā)、肚、更、識”，學(xué)生練寫后互評

1.讀第六小節(jié)，交流“觀察”的做法，明確要細(xì)心觀察。

2.完成填空，交流葡萄靠動(dòng)物、楊樹靠風(fēng)、荷花靠水傳播等。

3.仿照課文說“柳樹媽媽準(zhǔn)備了絨毛，只要乘著風(fēng)，孩子們就紛紛出發(fā)”等，互評。

4.觀察生字，練寫并互評。理解課文蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。拓展課外知識，豐富對植物傳播方法的認(rèn)知。鍛煉語言表達(dá)能力，鞏固對課文句式的掌握。

指導(dǎo)規(guī)范書寫，提升書寫能力。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思本課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選用多種教法，借助談話導(dǎo)入、媒體輔助等方式，幫助學(xué)生了解植物傳播種子的常識，激發(fā)對大自然的熱愛，落實(shí)了加強(qiáng)語文實(shí)踐的要求。成功之處在于：以興趣導(dǎo)入，從課題入手引領(lǐng)學(xué)生感受自然奇妙；通過讓學(xué)生自讀自悟、圈畫句子、交流喜好，結(jié)合多種朗讀形式突破重難點(diǎn)；課前收集植物知識