1大青樹下的小學(xué)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式，2課時(shí)）第一單元集體備課

一、教材簡(jiǎn)析

本組以“校園生活"為主題，安排了兩篇精讀課文——《大青樹下的小學(xué)》、《花的學(xué)?！?；一篇略讀課文——《不懂就要問》。一個(gè)口語交際《我的暑假生活》；一篇習(xí)作《猜猜他是誰》；一個(gè)語文園地。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，想象文中的情景，從文中相關(guān)的語句中體會(huì)人物的情感，帶領(lǐng)學(xué)生用心去感受美妙的生活。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說語文要素

大青樹下的小學(xué)通過上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)以及課上課后的情景，描繪了一所邊疆小學(xué)里孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛團(tuán)結(jié)。在文中畫出有新鮮感的詞句。

花的學(xué)校這首散文詩運(yùn)用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫、自由灑脫的性格特點(diǎn)。關(guān)注文中把事物當(dāng)人來寫的新鮮表達(dá)。

不懂就要問孫中山小時(shí)候在私塾讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。綜合運(yùn)用閱讀方法，和同學(xué)交流自己畫出的新鮮詞句。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)

1.讀會(huì)、寫會(huì)本組中的重點(diǎn)生字、詞語，引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、想象課文描寫的畫面，并能和其他同學(xué)交流有新鮮感的詞句。

3.初步了解略讀課文的基本要求和方法，粗知課文大意。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作，并教會(huì)學(xué)生習(xí)作格式，體會(huì)習(xí)作的樂趣。

5.指導(dǎo)朗讀，從而更好地表達(dá)句子的意思。

6.引導(dǎo)學(xué)生通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感受校園生活的美妙。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、想象課文描寫的畫面，并能和其他同學(xué)交流有新鮮感的詞句。

2.通過朗讀重點(diǎn)句子，理解體會(huì)作者運(yùn)用擬人手法的好處。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過本單元課文的學(xué)習(xí)，感受生活的美妙。

四、課時(shí)分配

《大青樹下的小學(xué)》2課時(shí)《花的學(xué)?！?課時(shí)

《不懂就要問》1課時(shí)《口語交際》1課時(shí)

《習(xí)作》1課時(shí)《語文園地一》2課時(shí)

五、教法與學(xué)法

本單元教學(xué)可以按照“重溫課標(biāo)————課文講讀————口語交際————習(xí)作————語文園地”的順序進(jìn)行。教師首先深入了解新課標(biāo)中中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，處理好低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡，再通過“講讀課文”，引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟美妙的生活。再通過一個(gè)口語交際，和同學(xué)交流自己的暑假生活。再圍繞“猜猜他是誰”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫這個(gè)同學(xué)。整單元教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有新鮮感的詞語和句子，學(xué)會(huì)口頭表達(dá)、書面表達(dá)，體會(huì)交際、習(xí)作的樂趣。

1大青樹下的小學(xué)

課題大青樹下的小學(xué)課型新授課

核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)“絨、昂"等6個(gè)生字，會(huì)寫“坡、球”等12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。正確、流利地朗讀課文，能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。思維能力：能邊讀邊想象畫面。能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方。體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。審美創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生由文本遷移到現(xiàn)實(shí)生活，能根據(jù)提示選擇自己學(xué)校中的場(chǎng)景進(jìn)行說話訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過對(duì)課文的整體把握和朗讀，學(xué)生能找出這所學(xué)校的特別之處。2.體會(huì)我國(guó)各民族兒童之間的團(tuán)結(jié)友愛。

學(xué)前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字詞語卡片；課件。學(xué)生：根據(jù)資料袋的提示，搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、聚焦“單元導(dǎo)語”，揭示單元主題。(4分鐘)1.課件出示三年級(jí)(上冊(cè))教材封面、對(duì)應(yīng)目錄、某個(gè)單元的內(nèi)容。2.介紹篇章頁，指導(dǎo)學(xué)生畫出學(xué)習(xí)本單元課文的要求。1.學(xué)生對(duì)比三年級(jí)(上冊(cè))教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.說出單元人文主題和語文要素。

二、按照下面的提示語，說說自己的學(xué)校。(6分鐘)教師出示如下內(nèi)容●上學(xué)路上：早晨，從……上，從……里，從……的小路上，走來了許多小學(xué)生，有……的，有……的，有……的，還有……的?！襁M(jìn)入學(xué)校：來到學(xué)校，大家……●發(fā)現(xiàn)學(xué)校：上課了，同學(xué)們?cè)诮淌依锵抡n了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)里放學(xué)了，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)樓前●點(diǎn)題抒情：這就是我們可愛的小學(xué)，一所的小學(xué)根據(jù)提示說一說自己的學(xué)校。

三、初讀課文，感知新鮮，學(xué)習(xí)生字新詞。(10分鐘)1.播放課文錄音。2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，畫出有新鮮感的詞語。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。絨：讀róng。招引：用動(dòng)作等特點(diǎn)吸引。粗————形聲字，米形且聲。本義是指米粗糙，故“粗"以“米”表形。引申為精細(xì)和毛糙，再引申為粗大。1.熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識(shí)字卡片互相交流識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞。3.緊扣“新鮮感”，分類學(xué)習(xí)生字新詞。

四、緊扣“可愛”，品讀“新鮮"。(10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，感受校園“可愛”。2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。3.思考：“大青樹下的小學(xué)"是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同1.學(xué)生自由朗讀課文，感受這所學(xué)校的可愛。2.思考“大青樹下的小學(xué)”是怎樣的一所小學(xué)，與我們所在的學(xué)校有什么不同

五、指導(dǎo)書寫生字。(10分鐘)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“飄、讀"這兩個(gè)字的寫法。學(xué)生在田字格中規(guī)范書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案

一、復(fù)習(xí)鞏固，以舊引“新”。(5分鐘)指名認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的有新鮮感的詞語。1.認(rèn)讀生字新詞。2.向同學(xué)交流匯報(bào)自己畫出的新鮮詞句。

二、細(xì)品“新鮮”，讀悟得法。(15分鐘)1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名學(xué)生用“我好像看到了這樣的情景：___”的句式說話。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情景想象補(bǔ)充。例如：大家在教室里一起朗讀課文，那聲音真好聽！最有趣的是，跑來了兩只猴子?！?.學(xué)習(xí)第4自然段。1.輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，仿佛看到了什么2.通過對(duì)句子的比較，體會(huì)描寫不僅要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡"、“坪壩”、“開著絨球花和太陽花的小路"都是極具西南邊陲山區(qū)的特點(diǎn)。3.輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下大青樹下的小學(xué)的學(xué)生是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。4.學(xué)生讀課文，交流討論文中作者為什么不直接寫大家讀書的聲音好聽，而是寫各種小動(dòng)物的表現(xiàn)呢5.和那里的學(xué)生說幾句告別的話。

三、深情朗讀，點(diǎn)題抒情。(15分鐘)1.你對(duì)這所小學(xué)留下了哪些深刻的印象2.你能說出這所小學(xué)的特別之處嗎3.比較下面的句子，體會(huì)有什么不同，然后讀出相應(yīng)的語氣。A.這是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。B.這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。1.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。2.有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。3.體會(huì)“就”字包含的情感。4.小組討論，這里的“我們"是指誰“我們”是指大青樹下的學(xué)校的學(xué)生或老師，也是指這所學(xué)校所在地區(qū)的人，同時(shí)又是指包括我們同學(xué)在內(nèi)的所有中華人民共和國(guó)的人。我們每一個(gè)國(guó)人都可以驕傲地向世人說：看，這就是“我們”的大青樹小學(xué)。

四、拓展新鮮，完成練筆。(5分鐘)師：同學(xué)們，我們的學(xué)校是什么樣的先選擇場(chǎng)景，再想一想特點(diǎn)，看看怎么表達(dá)出新鮮感。學(xué)生思考，然后寫下來。

板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)

教學(xué)反思在教學(xué)本篇課文時(shí)，首先模仿