第13課與朱元思書第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-【課堂無憂】新課標同步核心素養(yǎng)課堂

第13課與朱元思書第2課時教學設(shè)計

【素養(yǎng)目標】

1.朗讀課文，結(jié)合注釋掃清字詞障礙，整體把握文意，積累文言詞語。

2.抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征，學習作者描繪景物的手法。

3.領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣和寄情山水的高雅的審美情趣。

【課時安排】2課時

學習任務(wù)：

第1課時

任務(wù)一預(yù)學檢測誦清音

任務(wù)二字斟句酌通文脈

任務(wù)三理層析篇繪江山

第2課時

任務(wù)四異水奇山入畫境

任務(wù)五情寄山水悟哲思

任務(wù)六古今交響奏新韻

第2課時

【教學過程】

【新課導入】

播放視頻：丹青中華丨暢游六百年前的富春山水

任務(wù)四異水奇山入畫境

1.深入賞析作者描繪“異水”的手法。

2.深入賞析作者描繪“奇山"的手法。

3.感受作者筆下富春江山水的獨特魅力，品味其語言的高度凝練、生動傳神和畫面感。

品鑒“異水”

富春江的水“異"在哪里？課文是如何刻畫水之“異”的？

品鑒“奇山"

富春江的山“奇”在哪里？試用賞景方法進行賞析。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

山“奇"在山勢

山之勢：連綿陡峭

從視覺的角度，用擬人的修辭，以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感。

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

山“奇”在山聲

山之聲：天籟動聽

從聽覺的角度，以聲襯靜，通過水、鳥、蟬、猿發(fā)出的聲音襯托出山之幽靜。

橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

山“奇"在山色

山之色：光影變化

從視覺的角度，動靜結(jié)合，生動形象地寫出了山色的林茂蔭濃、光影搖曳的奇幻景象。

奇山異水——寫景小結(jié)

作者以“奇山異水，天下獨絕”統(tǒng)領(lǐng)全文，但卻先“異水”，再寫“奇山”，為什么？

先寫山，再寫水，由近到遠，逐層展開符合“從流飄蕩"的觀景習慣，條理清晰，脈絡(luò)清楚。

任務(wù)五情寄山水悟哲思

1.面對如此奇山異水，作者有什么樣的感想(在文中找出原句)？如何理解這種感想

2.分析最后一句寫景的句子。

①有人認為是精妙之語，有人認為多余，你認為呢？

②結(jié)合鏈接材料談?wù)劊泻紊羁毯x？

3.準確概括文章的主旨

1.面對如此奇山異水，作者有什么樣的感想(在文中找出原句)？你如何理解這種感想

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

這兩句由景而生慨嘆，符合我們見到美景時的自然反應(yīng)，既從側(cè)面表現(xiàn)了富春江山水的魅力，又表達了對世俗功名利祿的蔑視和避世退隱的高潔志趣；也有可能是在勸說朱元思，不妨放下繁雜公務(wù)，一同來欣賞這美景。

2.①細讀《與朱元思書》本文的最后一句寫景,有人認為是精妙之語，有人認為多余，你認為呢？

①不多余。

這四句使得景物色調(diào)又發(fā)生變化,由動轉(zhuǎn)靜,由明亮活躍轉(zhuǎn)為晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不見天日。這里實際是寫光影的變化，顯示富春江景物之多變，又是一個奇景。這樣的結(jié)尾,表明作者一如既往沉醉在美好多變的自然景色中。

②起了反復渲染的作用。

寫樹木遮空，晝夜不分，照應(yīng)了前面對“寒樹”的描寫，給山水增加奇異色彩，寫山上樹木枝繁葉茂，長勢蔥郁，給人以欣欣向榮、積極向上的感覺。

③使結(jié)構(gòu)更加嚴謹、完美。以景結(jié)情，使人回味無窮。不多余。

2.②文章最后一句“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。"有何深刻含義，請結(jié)合鏈接材料談?wù)劇?/p>

鏈接材料：

①吳均的志向：吳均官至奉朝請（一種閑職文官）。“文體清拔有古氣，好事者效之，謂為‘吳均體’”。他家世貧賤，終生不得意，他的一些作品中也往往表現(xiàn)出寒士的雄心和骨氣，如《贈王桂陽》借松樹來吐露懷才不遇的牢騷。再如《梅花落》、《行路難》、《贈別新林》等詩中，也含蓄地抒寫了渴望有所作為的心情。

②寫作背景：魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。吳均一生仕途不順，梁武帝時他越職私撰《齊春秋》，在書中稱梁武帝為齊明帝佐命之臣，因而觸犯了武帝，不僅書稿被焚，還遭罷官。之后又奉旨撰寫《通史》，卻在五十一歲時去世，未能完成書稿。后來他便避世隱居于石門山。

“橫柯上蔽，在晝猶昏”，猶言明中有暗；

“疏條交映，有時見日”，猶言暗中有明。

這日光明暗的林中景致，給人以草木茂盛，欣欣向榮、積極向上的感覺。

同時以景襯情，暗示作者面對社會的黑暗，不消極待世，積極向上的態(tài)度。

【文章主旨】

作者從行船游江的實感出發(fā)，生動地描繪了自富陽至桐廬一帶富春江秀美的山水景色，流露出作者對富春江奇山異水、秀美風光的熱愛，含蓄地表達了對世俗功名利祿的蔑視和避世退隱的高潔志趣。

任務(wù)六古今交響奏新韻

制作富春江文旅宣傳冊

1.封面標語設(shè)計

2.沉浸解說詞改寫

3.創(chuàng)意海報配文

4.互動專欄問答

【板書設(shè)計】

【拓展延申】

歷代文人贊美富春江的名句

天下佳山水，古今推富春。（元·吳桓贊）

錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。（唐·韋莊）

一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。（清·劉嗣綰）

【比較閱讀】

【課后作業(yè)】