《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢"等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫“早晨、穿戴"等16個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件資源包

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，暑假過后，即將開學(xué)時(shí)，你是否對(duì)學(xué)校，對(duì)同學(xué)有所想念呢？誰來分享一下？出示：校園區(qū)域圖和活動(dòng)照片。

2.教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，獨(dú)特的環(huán)境給你不一樣的感受；有趣的活動(dòng)讓人戀戀不忘。

二、課題設(shè)疑，初品新鮮的詞語

1.每所學(xué)校都有自己的特別之處，我們來看看那這兩所學(xué)校。根據(jù)題目，你覺得哪所學(xué)校更特別？

出示：大青樹下的小學(xué)民族小學(xué)

預(yù)設(shè)一：大青樹下的小學(xué)

①了解大青樹。學(xué)生：在大青樹下的小學(xué)一定很特別，那棵樹得多大呀，能蓋住一所小學(xué)。（出示課文插圖，指導(dǎo)理解青樹的大，房屋的小。）

你可真會(huì)想象，配合課文插圖，我們感受到學(xué)校所處的環(huán)境很特別。板貼：環(huán)境不一樣。

想看看這棵高大的大青樹嗎？一起來看看。出示高山榕的圖片及資料，請(qǐng)學(xué)生看完說感受。

②尋找新鮮的事物。像大青樹這樣特別的事物總能給人帶來新鮮感。課文中還藏著很多很多新鮮感的詞，你能找出來嗎？請(qǐng)用鉛筆做上記號(hào)。

預(yù)設(shè)二：民族小學(xué)

①感受少數(shù)民族特點(diǎn)。學(xué)生：民族小學(xué)，一定有許多少數(shù)民族，很特別。

師：想知道有哪些少數(shù)民族嗎？快打開你的資料包，邊讀邊劃出具有新鮮感的詞，待會(huì)我們來分享你的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)：通過小組合作，辨析“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”圖片。課前分好四人小組，給每小組準(zhǔn)備一個(gè)資源包，包內(nèi)是四個(gè)民族的介紹。組長分發(fā)給每位組員一個(gè)少數(shù)民族的資料，請(qǐng)組員根據(jù)資料描述判斷圖片上的民族屬于哪個(gè)民族。并且小組內(nèi)討論后確定答案，全班反饋）

板貼：鮮艷的服裝打扮得絢麗多彩

②指導(dǎo)“服裝"的書寫。

課文中又是如何描寫少數(shù)民族小朋友上學(xué)的場景呢？請(qǐng)大家一起讀讀。

出示“大家穿戴不同，都成了好朋友……”句子。

多么絢麗多彩的校園，這是特別的服裝，特別的人，帶給我們不一樣的感受。出示“服"裝”。這兩個(gè)字在書寫時(shí)要注意什么？服裝的“服"右半部分第二筆是豎，而且這筆數(shù)要寫在豎中線上。服裝的“裝”右上角是壯士的士，筆順是橫豎橫，寫的時(shí)候要注意上橫略長，下橫要短。

感謝這位同學(xué)細(xì)心的提示，那就讓我們翻開作業(yè)本第一頁，把服裝這個(gè)詞語規(guī)范、端正、整潔地寫在第一題的田字格里。

③總結(jié)：在這所特別的學(xué)校，有著不一樣的同學(xué)。（板貼：同學(xué)不一樣）像這樣特殊的人能給我們帶來新鮮感，很多新鮮的事物聚在一起，就能讓人身處特別的環(huán)境。不信，請(qǐng)到課文中找出特別的事物。

三、精讀課文，細(xì)品新鮮的詞

1.發(fā)現(xiàn)新鮮，品味特別。我看到同學(xué)們收獲了很多很多特別的事物，把自己的發(fā)現(xiàn)和組內(nèi)同學(xué)分享一下，說不定還會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn)。開始!

2.交流發(fā)現(xiàn)，促新發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，在分享過程中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們給你帶來新的收獲的請(qǐng)舉手。這就是互相交流的新的收獲，以后我們要經(jīng)常這樣交流。接下里我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起交流你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生發(fā)言，教師板書：坪壩邊疆鳳尾竹絨球花松鼠太陽花銅鐘傣族景頗族阿昌族德昂族跳孔雀舞摔跤

3.隨機(jī)歸類：環(huán)境不一樣同學(xué)不一樣活動(dòng)不一樣

4.多方法理解詞義。

①借助字典，理解詞語。同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入三年級(jí)了，在學(xué)習(xí)每一課的生字新詞時(shí)，如果遇到有不理解的詞語，可以用查字典、查詞典，結(jié)合生活積累等方法去了解詞的意思。本課的這些詞語當(dāng)中有沒有哪個(gè)詞的詞義你不太清楚呢？學(xué)生：坪壩

你能使用手中的字典或詞典查一查嗎？（學(xué)生發(fā)言）

在《新華字典》中“坪"的意思是平坦的場地。“壩”的意思有三種，你覺得是第幾個(gè)意思？第三個(gè)“平地”，那么“坪壩”意思是什么呢？（平坦的場地）我們發(fā)現(xiàn)“坪壩"這個(gè)詞是由一組近義詞組成的詞。詞典中的解釋也說明了“坪壩”的意思，就是平坦的場地。

師：原來使用詞典能幫助我們準(zhǔn)確地還原這個(gè)詞語的意思。坪壩是什么意思……

②生活經(jīng)驗(yàn)和插圖識(shí)字。

學(xué)生相機(jī)說：銅鐘、鳳尾竹等的意思。

真好，結(jié)合生活積累，同時(shí)還關(guān)注教材上的插圖，這些方法都能夠幫助我們了解這些陌生的詞語。

指導(dǎo)書寫“絨"

同學(xué)們，在本課要求我們會(huì)寫的這些生字當(dāng)中，哪一個(gè)的筆畫你覺得需要我們格外關(guān)注呢？（絨）我想提示大家注意絨這個(gè)字，我還是按照一看結(jié)構(gòu)、二看占格、三看關(guān)鍵筆畫的步驟來學(xué)這個(gè)字?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，絞絲旁不能超過豎中線，右半部分“戎"字左下方的一橫一撇要寫清楚。絨是一個(gè)形聲字，它的左半部分絞絲旁在古文字當(dāng)中就像一束絲線?！敖q”這個(gè)字的意思就是細(xì)毛或者帶有絨毛的紡織物。好了，同學(xué)們，我們接下來一起來看一看“絨"這個(gè)字的正確筆順，請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊伸出手跟著寫一寫。

同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本第一頁把“絨”字寫一遍，同時(shí)在下面的方格子中寫上“絨球花"這個(gè)詞語。注意要規(guī)范、端正、整潔地寫在田字格里。

四、讀新鮮的句子，品味反復(fù)句式

1.出示新鮮的句子。這篇課文不僅詞語很新鮮，句子還很新鮮。大家讀讀這個(gè)長長的句子。這個(gè)句子雖然很長，但藏著兩支很整齊的隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都藏著兩個(gè)帶頭人，誰能發(fā)現(xiàn)呢？（教師可適當(dāng)提示）

出示：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

這樣的句子新鮮嗎？生：新鮮。

2.發(fā)現(xiàn)反復(fù)句式。因?yàn)槔锩娌刂R的隊(duì)伍。這句話是“從…從…從……”“有…有…還有……"。這段話還有一句也藏著個(gè)整齊的隊(duì)伍，你找到了嗎？

出示第一自然段，找到“向…向…向……”句式。

3.發(fā)揮想象，品讀特別。這個(gè)句子新鮮嗎？你讀出了什么？“向小鳥打招呼"表示心情很歡快，“向老師問好”說明什么？尊敬老師。“向國旗敬禮"表示對(duì)國家的熱愛。

五、總結(jié)方法、遷移運(yùn)用

1.總結(jié)回顧。同學(xué)們，讓我們?cè)俅位仡欉@些特別之處，看到這些特別的事物，你想去這所學(xué)校參觀嗎？為什么？

2.梳理方法。教師總結(jié)：新鮮詞包括新鮮的事物、陌生的事物、用的好的詞。

3.感知“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”這一閱讀方法的作用：能幫我們“抓住事物的特點(diǎn)"營造一定的氛圍”“表達(dá)一種情感"。板書“特點(diǎn)、氛圍、情感”。

4.觀察實(shí)踐、遷移運(yùn)用。借這一閱讀方法，既能讓我們感受文字背后的魅力，還能提升我們的表達(dá)能力?，F(xiàn)在我們?cè)囋嚢?。出示校園場景和特色活動(dòng)圖片，請(qǐng)同學(xué)用上新鮮的詞或新鮮的句式來說一說。（借助讀寫支架，梳理新鮮感詞語和句子的特點(diǎn)以及作用。）

六、趣解課題之謎，做好鋪墊

你們還記得上課初的問題嗎？“大青樹下的小學(xué)"和“民