26《我的“長(zhǎng)生果”》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五上八單元《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本文是一篇敘事散文，“長(zhǎng)生果"加上引號(hào)有特殊的含義，在文中指的是“書(shū)”。書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明長(zhǎng)久不衰的營(yíng)養(yǎng)品，作者把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”，表達(dá)了書(shū)和人類(lèi)之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書(shū)籍的無(wú)比喜愛(ài)。

作者以時(shí)間為順序，回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，描述了讀書(shū)類(lèi)型的變化：小時(shí)候從讀印著“水滸”“三國(guó)"的小畫(huà)片，到讀《七色花》《血淚仇》等連環(huán)畫(huà)；上學(xué)時(shí)從讀文藝書(shū)籍，到讀古今中外的大部頭小說(shuō)；作者閱讀的類(lèi)型越來(lái)越多，閱讀的內(nèi)容越來(lái)越廣。不同的時(shí)期，書(shū)的來(lái)源不同、類(lèi)型不同，讀書(shū)方法也不同。

作者的讀書(shū)生活充滿(mǎn)情趣，為飽覽“香煙人”小畫(huà)片而“賣(mài)力地吶喊助威”，由“看得津津有味”到“不過(guò)癮”，用詞童趣十足。寫(xiě)讀“連環(huán)畫(huà)”時(shí)，作者運(yùn)用“浮想聯(lián)翩"淚落如珠”等詞語(yǔ)，生動(dòng)再現(xiàn)了作者讀書(shū)時(shí)的如醉如癡。寫(xiě)讀文藝書(shū)籍時(shí)，“直奔那里"差不多都”等詞語(yǔ)更是形象地描繪了作者如饑似渴的讀書(shū)狀態(tài)。

在豐富的讀書(shū)經(jīng)歷中，作者體會(huì)到閱讀的好處，闡明自己在讀書(shū)、作文中悟出的道理。作者用親身的經(jīng)歷、真切的體會(huì)，說(shuō)明了讀和寫(xiě)的密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了閱讀厚積薄發(fā)的作用，大量的閱讀提升了作者的想象力，因此作者的寫(xiě)作也別出心裁、與眾不同；閱讀大部頭的小說(shuō)時(shí)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，既能豐富積累，又增強(qiáng)了記憶力和理解力，使作者作文的時(shí)候能恰到好處地借鑒和模仿，并用嘔心瀝血的創(chuàng)造打動(dòng)人心。

【學(xué)情分析】

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“喻、癮"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“差、奔”2個(gè)多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.用較快的速度默讀課文，梳理作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)，體會(huì)作者從童年讀書(shū)、作文中悟出的道理。

4.把握課文的主要內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和寫(xiě)作經(jīng)歷，體會(huì)“長(zhǎng)生果"的寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】

梳理作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)，體會(huì)作者從童年讀書(shū)、作文中悟出的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合自己的課外閱讀和寫(xiě)作經(jīng)歷，體會(huì)從作者的讀書(shū)、作文中悟出的道理及“長(zhǎng)生果”的寓意。

【教學(xué)過(guò)程】

任務(wù)一：知“作者之人"

1.師：我們都知道，人類(lèi)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展是離不開(kāi)書(shū)的。莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，高爾基說(shuō)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"。在這一單元的學(xué)習(xí)中我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣的對(duì)話。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)篇關(guān)于讀書(shū)的文章。(板書(shū)課題)

2.齊讀課題，引入新課。

3.了解作者

她曾擔(dān)任浙江省作家協(xié)會(huì)主席，自幼喜愛(ài)文學(xué)，13歲讀初中時(shí)就在縣報(bào)上發(fā)表兩篇小說(shuō)。至今已有800多萬(wàn)字，39本作品集。她是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮而且很有影響的作家葉文玲。

課件出示：

葉文玲，當(dāng)代小說(shuō)家。生于1942年，浙江臺(tái)州人。1958年開(kāi)始發(fā)表作品，1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

代表作品《葉文玲文集》，主要作品：《無(wú)夢(mèng)谷》《秋瑾》《無(wú)花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。其中作品《心香》被評(píng)為1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)。

任務(wù)二：解“長(zhǎng)生果”之意

1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)課題中的“長(zhǎng)生果"是什么意思？想一想課文中寫(xiě)了幾件事？分別是什么？速讀第一自然段，聯(lián)系全文說(shuō)一說(shuō)：作者為什么說(shuō)，書(shū)是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”？

學(xué)習(xí)提示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通文中的句子。

（2）了解課文大意。用自己喜歡的方式圈畫(huà)出作者童年讀書(shū)與作文的相關(guān)事件。

2.出示詞語(yǔ)，指名讀。

比喻美差過(guò)癮直奔書(shū)籍

如饑似渴報(bào)償沉甸甸悟饋贈(zèng)

磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血

3.說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這些詞語(yǔ)的？同桌交流識(shí)記方法。

4.出示多音字：奔、差

5.出示第一自然段:書(shū)被稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果"。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。

預(yù)設(shè)：

“長(zhǎng)生果”從字面說(shuō)，是有助于延年益壽的果實(shí)。在文中指的是“書(shū)”，將“書(shū)”比作“長(zhǎng)生果"意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)品。作者以此為題，也突出了書(shū)對(duì)于“我”成長(zhǎng)的重要性。

6.你覺(jué)得書(shū)籍還是什么？將下列句子補(bǔ)充完整。

書(shū)籍是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果"_________________。書(shū)籍是社會(huì)發(fā)展的___。

書(shū)籍是

_________。

書(shū)籍是___……

任務(wù)三：知作者的“讀書(shū)之法”

1.用較快的速度默讀課文，用表格或者思維導(dǎo)圖的形式，梳理作者讀過(guò)哪些類(lèi)型的書(shū)？她是怎樣讀書(shū)的？

學(xué)習(xí)提示：

1.可以一邊讀一邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。

2.借助結(jié)構(gòu)圖或者表格等形式梳理。

預(yù)設(shè)：

（1）出示：按時(shí)間順序填一填，作者童年時(shí)都在哪里讀書(shū)？讀了哪些類(lèi)型的書(shū)？

時(shí)間地點(diǎn)書(shū)

上學(xué)前

上小學(xué)

后來(lái)

上初中后

結(jié)合圖片回憶讀書(shū)生活，完善表格，梳理作者讀過(guò)的書(shū)：

①我的最早讀物：“香煙人"小畫(huà)片。②上學(xué)后：連環(huán)畫(huà)。③書(shū)店：文藝書(shū)籍。④圖書(shū)館：中外名著。

2.快速瀏覽課文，想一想作者在童年時(shí)怎樣讀書(shū)的？在書(shū)上圈畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句。

預(yù)設(shè)：

①看叫作“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)津津有味。

②看連環(huán)畫(huà)時(shí)廢寢忘食。

③讀文藝書(shū)籍時(shí)不求甚解。

④讀中外名著時(shí)如醉如癡。

任務(wù)四：悟作者的“收獲之理"

1.結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，分條說(shuō)說(shuō)作者在讀書(shū)、作文中悟出怎樣的道理？你認(rèn)為閱讀和習(xí)作的關(guān)系如何？

學(xué)習(xí)提示：

（1）把感受深的地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)句子并做批注。

（2）小組內(nèi)交流讀書(shū)的體會(huì)。

（3）全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)。

預(yù)設(shè)：

作者從童年讀書(shū)、作文中悟出的道理：

①閱讀擴(kuò)展了想象力。②做筆記鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力。③作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆要與眾不同，還要寫(xiě)出真情實(shí)感。④可以借鑒、模仿，更要?jiǎng)?chuàng)造。

2.你從作者親身經(jīng)歷中得到什么啟示？說(shuō)說(shuō)你今后的讀書(shū)計(jì)劃。

預(yù)設(shè)：

書(shū)含有豐富營(yíng)養(yǎng)，在我們成長(zhǎng)中起著主要作用。只要我們愛(ài)讀書(shū)，而且孜孜不倦地區(qū)博覽群書(shū)，學(xué)以致用，就一定會(huì)書(shū)寫(xiě)出自己漂亮的人生。

師總結(jié)：作者愛(ài)讀書(shū)，所以她從書(shū)中不僅得到了快樂(lè)，還明白了寫(xiě)作的方法，成為著名的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話——閱讀，生命因你而精彩。希望同學(xué)們從今天開(kāi)始，踏上你們的閱讀之旅，到書(shū)中去尋找屬于你們自己的“長(zhǎng)生果”！

布置作業(yè)：

1.基礎(chǔ)性作業(yè)：選擇一本好書(shū)閱讀。

2.拓展性作業(yè)：摘抄書(shū)中的好詞好句。