大青樹下的小學(xué)公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）1.《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

子任務(wù)二：多彩校園話新鮮

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識“絨、昂"等6個生字，會寫“坡、球”等12個字，會寫“山坡、學(xué)校"等11個詞語。

正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能邊讀邊想象畫面，關(guān)注課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方，能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

單元主題：尋找“校園新鮮味”，做好“新鮮推薦官"

單元主題導(dǎo)入：同學(xué)們，校園里有許多許多的故事，新的學(xué)期大家又有什么新鮮事兒呢？本學(xué)期，學(xué)校將舉辦一場“尋找校園新鮮味兒”主題展，邀請同學(xué)們擔(dān)任“新鮮推薦官”，推薦一下你在校園生活中發(fā)現(xiàn)的新鮮事吧！推薦成功的同學(xué)，還可以獲得“星級推薦官”稱號呢！出示本單元任務(wù)導(dǎo)圖，進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)：

子任務(wù)一：暑假新鮮分享會

子任務(wù)二：多彩校園話新鮮

子任務(wù)三：校園有他更美好

第1課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.認(rèn)識“絨、昂"等6個生字，會寫“坡、球”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。畫出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.學(xué)習(xí)第1自然段，能邊讀邊想象畫面，說出這所學(xué)校有哪些特別的地方。

[教學(xué)過程]

活動一：接受任務(wù)知“新鮮"

關(guān)注教材變化，聚焦“單元導(dǎo)語”

1.出示單元導(dǎo)語插圖

（1）課件出示二年級教材封面（上冊）、對應(yīng)目錄、某個單元的內(nèi)容。學(xué)生對比三年級教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）介紹篇章頁：每個單元課文開始前多了一頁，這一頁叫“篇章頁"。

2.揭示課題。

（1）默讀篇章頁上半部分的句子，說一說：這個單元的主題是什么？校園生活

（2）畫出學(xué)習(xí)本單元課文的要求，交流：你認(rèn)為什么是“新鮮感”？（板書：新鮮感）（對學(xué)生的回答不予評價(jià)，只鼓勵說出自己的思考）“新鮮感"就是自己不曾體驗(yàn)過，不曾見過的事物所帶來的奇妙感受。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課我們將走進(jìn)第一站《大青樹下的小學(xué)》，讓我們在校園中漫步，感受這所學(xué)校的“新鮮”之處吧！請大家齊讀課題。（板書課題）

2.各位“新鮮推薦員"們，我們的第一張任務(wù)卡來了。老師收到了一所學(xué)校送來的介紹，邀請我們幫忙在主題展上推薦一下他們學(xué)校的新鮮事。同學(xué)們一定很想知道這所小學(xué)是什么樣的，有些什么不一樣的景致。

3.出示大青樹的圖片和資料簡介：大青樹，又名高山榕、大葉榕、高榕，高25—30米，胸徑達(dá)1.8米，樹形美觀，為著名庭園風(fēng)景樹。我國主要分布在云南、貴州、廣西等地。一些少數(shù)民族把大青樹當(dāng)作“神樹”來崇拜和保護(hù)。

活動二:校園“新鮮"初體驗(yàn)

一、初讀感知，學(xué)習(xí)新鮮詞語

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

2.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。PPT出示有新鮮感的詞語：

絨球花鳳尾竹白墻孔雀舞

漢族傣族景頗族阿昌族德昂族

飄揚(yáng)搖晃摔跤玩耍

（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價(jià)讀得是否正確。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。結(jié)合課文插圖了解“絨球花”和“鳳尾竹"。

（3）讀讀有新鮮感的短語。

（4）小結(jié)：像這些沒見過的詞語、事物，新奇的短語（板書：沒見過的詞語、新奇的短語），確實(shí)很有新鮮感。

二、閱讀全文，校園新鮮初感受

1.學(xué)生自讀課文，要求邊朗讀邊想一想：作者是從哪些方面介紹這所學(xué)校的？學(xué)校給你留下了怎樣的印象？試著簡單說一說。

2.學(xué)生集體交流。

3.教師引導(dǎo)整理歸納信息：按照“上學(xué)路上”“上課"下課”的先后順序表述。（板書：上學(xué)路上、上課、下課）

預(yù)設(shè)1：這是一所可愛的邊疆小學(xué)。（板書：可愛）

預(yù)設(shè)2：上學(xué)路上，有許多不同民族的小學(xué)生，他們從四面八方來到學(xué)校。

預(yù)設(shè)3：上課時(shí)，窗外十分安靜，不管是植物還是動物，都來聽同學(xué)們讀書；（板書：安靜）

預(yù)設(shè)4：下課時(shí)，同學(xué)們在大青樹下活動，引來小動物們看熱鬧。（板書：熱鬧）

三、感受上學(xué)路上的特別

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：

2.PPT出示第一自然段，先自由朗讀，畫出有新鮮感的詞句，感受特別之處。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)部分詞語的讀音和意思，引導(dǎo)交流有新鮮感的詞句。

預(yù)設(shè)1：從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“坪壩"這個詞語的偏旁，幫助理解。一邊朗讀一邊想象這些地方的樣子——“山坡”高高低低的、草木蔥蘢，“坪壩"平整、空曠，“小路上”開滿了鮮花，并想象置身在這樣的優(yōu)美環(huán)境中的感受。你仿佛看到了怎樣的畫面？除了沒見過的，不常見的詞語，特殊句型也會讓人很有新鮮感（板書：特殊句型）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：小學(xué)生還可能從哪些地方走來試著用上“從……從……從……"的句式說一說。(板書：從……從……從……)

漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族說明這些小學(xué)生來自不同的民族。（板書：不同民族)學(xué)生對“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”這幾個民族名稱比較陌生，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生簡單了解。

預(yù)設(shè)3：大家高高興興來到學(xué)校，都成了好朋友。（板書：高高興興）

預(yù)設(shè)4:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

（板書：向……向……向……）這樣的句式讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。

無論是哪個民族的孩子，都是中華民族的子孫，我們都一樣熱愛自己的祖國，熱愛自己的老師，也熱愛自己的同學(xué)。(再次齊讀課文的第一自然段)

(3)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“向……向……向……"的句式說說自己的學(xué)校生活。

示例：早上來到學(xué)校，我向同學(xué)打招呼，向門口的保安叔叔問好，向老師敬禮。

4.師生配樂合作讀，邊讀邊想象畫面，感受這所學(xué)校的新鮮味兒。

5.讀一讀課后詞組，積累有新鮮感的詞語。

昂揚(yáng)昂貴昂首挺胸

飄揚(yáng)表揚(yáng)神采飛揚(yáng)

墻壁城墻銅墻鐵壁

搖晃晃動搖頭晃腦

四、觀察漢字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“坡、球、招”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。

寫字三看：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“坡、球、招"。注意左窄又寬，筆畫的穿插，左右兩部分要寫得緊湊。

2.學(xué)生書寫，展示評價(jià)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范★端正★整潔★

總結(jié)：各位推薦官們，這節(jié)課我們初步感受了大青樹下的小學(xué)的與眾不同，下節(jié)課我們將跟隨作者再次走進(jìn)這所學(xué)校，去教室里上課，到大青樹下游戲。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1.會寫“讀、粗”等5個生字。

2.學(xué)習(xí)第2至4自然段，能邊讀邊想象畫面，關(guān)注有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)"特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

[教學(xué)過程]

活動三：漫步校園話“新鮮”

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

各位熱情的新鮮推薦官們，上節(jié)課我們一起關(guān)注了大青樹下的小學(xué)在上學(xué)路上的新鮮感——來自不同民族的小學(xué)生們，高高興興來到學(xué)校。那么，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)“尋訪校園新鮮味兒”，看看他們上課與下課時(shí)又會有哪些特別之處?。ò鍟荷蠈W(xué)路上——不同民族高高興興）

二、邊讀邊想，感受新鮮

請學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，邊讀邊想象畫面，出示學(xué)習(xí)任務(wù)三。

2.組織學(xué)生交流上課時(shí)的畫面：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！大青樹上的銅鐘敲響了（播放鐘聲），同學(xué)們走進(jìn)了課堂。你看到了大青樹下的小學(xué)上課時(shí)的哪些畫面

感受上課鈴聲的不同。

預(yù)設(shè)：他們上課鈴聲和我們的很不一樣，他們是用銅鐘，我們是用電鈴。

感受同學(xué)們上課的認(rèn)真。

預(yù)設(shè)1：大家一起認(rèn)真地朗讀課文，那聲音真好聽！（板書：上課——認(rèn)真讀書）

預(yù)設(shè)2：窗外十分安靜。

師相機(jī)提問：你從哪里感受到窗外很安靜？

預(yù)設(shè)：樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，跑來了兩只猴子。

這些山林里的朋友，正在好奇地聽小學(xué)生讀書呢。（板書：小動物聽課）這些詞語把小動物當(dāng)作人來寫，這樣的表達(dá)真有新鮮感，同時(shí)體會寫窗外安靜，是為了更好地表現(xiàn)同學(xué)們朗讀的聲音好聽、學(xué)習(xí)認(rèn)真。

引導(dǎo)想象：這樣的畫面給你留下了怎樣的印象？你能用自己的話說一說看到的畫面嗎？

預(yù)設(shè)：安靜、和諧、有趣。

3.對比我們的學(xué)校，你感受到大青樹下小學(xué)下課時(shí)有哪些特別之處？

預(yù)設(shè)：下課了，大家在大青樹下跳舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧。（板書：下課——開心玩耍）我們下課后會運(yùn)動、玩游戲，他們會跳孔雀舞、摔跤、做游戲。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們玩得很開心，學(xué)校里很歡樂、熱鬧，還招引來小鳥和松鼠看熱鬧，感覺很新奇，很和諧。（板書：小動物看熱鬧)

4.師生合作，讀出新鮮。

三、回歸整體，體會情感

1.讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)一步體會這所學(xué)校的特別之處，如景物很獨(dú)特，有“古老的銅鐘、大青樹粗壯的枝干，鳳尾竹的影子”。

2.朗讀第4自然段，感受作者的自豪與熱愛之情。這是一所團(tuán)結(jié)、可愛、美麗、熱鬧……的學(xué)校。（板書：團(tuán)結(jié)、可愛、美麗、熱鬧……）

3.回歸整體，說一說“大青樹下的小學(xué)"有哪些新鮮的地方，這是一所怎樣的學(xué)校？出示“新鮮推薦官”挑戰(zhàn)一：

(1)引導(dǎo)學(xué)生按順序說一說：上學(xué)路上……上課時(shí)……下課時(shí)……

(2)引導(dǎo)學(xué)生從課文描寫的幾個方面來說，如：學(xué)生是由不同的少數(shù)民族組成的；學(xué)校里的景物很新鮮有大青樹、銅鐘、鳳尾竹等；學(xué)生們下課的活動也很豐富多彩摔跤、跳孔雀舞：校園周圍有很多山林里的小動物。

(3)請生介紹，并依據(jù)評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)表

評價(jià)要求評價(jià)

能夠按照一定的順序進(jìn)行介紹☆

能夠從不同的方面將“大青樹下的小學(xué)"的特別之處說清楚☆

介紹時(shí)聲音響亮，口齒清晰☆

活動四：自由表達(dá)說“新鮮”

過渡：邊疆小學(xué)的同學(xué)們非常感謝大家熱情推薦他們的校園?，F(xiàn)在，他們也滿懷期待，想聽聽我們對自己學(xué)校的獨(dú)特介紹。那么，各位“新鮮推薦官”，讓我們用最生動的語言，向他們展示我們校園的獨(dú)特魅力吧！

學(xué)以致用，介紹新鮮

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇一個場景，說說自己的學(xué)校，出示“新鮮推薦官”挑戰(zhàn)二：

示例：（早晨，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來到操場，跟著動聽的音樂做著廣播操。下課鈴聲一響，同學(xué)們就像一群快樂的小鳥，飛奔到操場上。有的在打籃球，有的在跳繩，還有的在踢毽子……校園里頓時(shí)成了歡樂的海洋。）

2.學(xué)生根據(jù)自己選擇的場景，說說自己的學(xué)校是什么樣的，在學(xué)校里會做些什么。

(1)學(xué)生自主練說；

(2)四人小組內(nèi)交流，并推選說得好的同學(xué)，全班交流。

3.請生介紹，并依據(jù)評價(jià)表進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)表

評價(jià)要求評價(jià)

選擇自己熟悉、印象深刻的場景，說清楚同學(xué)們在這個地方的活動☆

能夠仿照課文，按照一定的順序進(jìn)行介紹☆

用上自己積累的有新鮮感的詞句☆

二、拓展提升，嘗試仿寫

1.在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。

我們的學(xué)校非常美麗！這里有

高大的教學(xué)樓，有寬闊的操場，還有藏書豐富的行知書館。其中，我最喜歡行知書館_____________，每當(dāng)上閱讀課

時(shí)候，同學(xué)們就會滿心歡喜地飛奔到那里，安靜地徜徉在書海中，閱讀自己喜歡的圖書，享受書籍帶來的無盡樂趣。

2.集體交流，師相機(jī)指導(dǎo)。

三、觀察漢字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“讀、粗、潔"。

(1)觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同。