統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作我來(lái)編童話公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

讀童話故事，爭(zhēng)做“童話小作家"

任務(wù)一：

探秘寶葫蘆世界，

放飛想象編故事

任務(wù)二：

跟隨紅頭去冒險(xiǎn)，

借助路線圖講故事

任務(wù)三：

參與奶酪誘惑戰(zhàn)，

剖析形象悟道理

任務(wù)五：

展開(kāi)想象編童話，

爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家”

任務(wù)四：

自主暢游童話王國(guó)，

講講最喜歡的故事

習(xí)作：我來(lái)編童話

課型：讀寫(xiě)融通課

課時(shí)：2

三年級(jí)上冊(cè)第四單元

任務(wù)五：展開(kāi)想象編童話，爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家"

活動(dòng)一：明確習(xí)作要求

活動(dòng)二：構(gòu)思奇妙故事

活動(dòng)三：創(chuàng)編童話我最行

活動(dòng)四：借助例文改習(xí)作

活動(dòng)五：爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家”

第一課時(shí)

活動(dòng)一：明確習(xí)作要求

活動(dòng)一：明確習(xí)作要求

自讀習(xí)作頁(yè)，圈出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。

活動(dòng)二：構(gòu)思奇妙故事

活動(dòng)二：構(gòu)思奇妙故事

西紅柿

茄子

松鼠

孔雀

鉛筆

橡皮

夏天

星期天

深夜

菜園

森林

文具盒

西紅柿、茄子夏天

菜園

松鼠、孔雀

星期天森林

鉛筆、橡皮

深夜

文具盒

①?gòu)纳厦嫒芜x一個(gè)或幾個(gè)角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，填入第一個(gè)關(guān)鍵詞。

②任選一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)填入下面兩個(gè)關(guān)鍵詞空格處。

③對(duì)關(guān)鍵詞展開(kāi)提問(wèn)，把你認(rèn)為最有趣、最值得寫(xiě)的問(wèn)題記在提問(wèn)欄。

④和小伙伴分享你的問(wèn)題和你心中的答案。

提問(wèn)欄

習(xí)作技法

1.合理想象，刻畫(huà)人物。

選定角色之后，我們要怎么做呢？

選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……

還要注意什么呢？

在寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，想象要合理。如：國(guó)王擁有至高無(wú)上的權(quán)利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥(niǎo)會(huì)給樹(shù)治病等。

2.奇妙想象，豐富形象。

習(xí)作我可以用哪些寫(xiě)作手法呢？

習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。

3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。

什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？

曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果如何？在事情發(fā)展的過(guò)程中主人公會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，心里會(huì)想些什么？把這些寫(xiě)具體了故事也就豐滿了。

情節(jié)反復(fù)

《小壁虎借尾巴》

情節(jié)反復(fù)

《蜘蛛開(kāi)店》

情節(jié)反復(fù)

《拔蘿卜》

情節(jié)反復(fù)

情節(jié)曲折又反復(fù)

《在牛肚子里旅行》

《一塊奶酪》

活動(dòng)三：創(chuàng)編童話我最行

活動(dòng)三：創(chuàng)編童話我最行

1.你準(zhǔn)備從哪些方面展開(kāi)想象創(chuàng)編童話？在工具圖上選擇、補(bǔ)充一下吧！

2.仿照示例說(shuō)一說(shuō)你想象的故事吧。

3.根據(jù)提綱，創(chuàng)編你的童話故事，寫(xiě)完后給故事加一個(gè)題目。

4.借助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。

布置作業(yè)

完成習(xí)作，并結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改。

第二課時(shí)

活動(dòng)四：借助例文改習(xí)作

從前，有一棵大樹(shù)，那棵大樹(shù)很粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的士兵。

一天，有一只活潑可愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，后來(lái)飛到了大樹(shù)面前，啄木鳥(niǎo)問(wèn)大樹(shù)：“我能不能在你身上搭窩？"大樹(shù)生氣地說(shuō)：“哼，你一邊去！不要

大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)四：借助例文改習(xí)作

開(kāi)篇運(yùn)用比喻，把大樹(shù)比作士兵，寫(xiě)出了大樹(shù)身體強(qiáng)壯。

1.讀例文《大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)》，說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣想象的？

弄臟了我剛換的新衣服！”啄木鳥(niǎo)垂頭喪氣地飛走了。

大樹(shù)正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起來(lái)。大樹(shù)的身上一開(kāi)始是微疼，它想：可能是慢性闌尾炎、慢性腸胃炎吧，應(yīng)該過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的。慢慢地，它的身上越來(lái)越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“卡拉OK”慢慢地變成了“哎呀，哎呀"的呻吟聲。

啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的第一次對(duì)話寫(xiě)出了大樹(shù)的傲慢?！按诡^喪氣”抓住啄木鳥(niǎo)的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。

大樹(shù)的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了大樹(shù)痛苦的程度。

那只自由飛翔正在找窩的啄木鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了大樹(shù)的呻吟聲，便順著聲音飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，讓我來(lái)給您治病吧！"說(shuō)著就啄開(kāi)了樹(shù)皮，狼吞虎咽地把蟲(chóng)子吃了下去。很快，大樹(shù)在啄木鳥(niǎo)的治療下恢復(fù)了健康。大樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“你是用什么靈丹妙藥給我治病的？真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來(lái)我這里做窩?！痹谧哪绝B(niǎo)醫(yī)生的熱情呼喚下，許多小鳥(niǎo)都飛到這棵大樹(shù)上做窩。

啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)言描寫(xiě)突出了它的熱情、有禮貌。“啄開(kāi)、狼吞虎咽"寫(xiě)出了啄木鳥(niǎo)治病很專(zhuān)業(yè)、很認(rèn)真。

大樹(shù)的語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)了它的感激之情。

每天大樹(shù)給鳥(niǎo)兒們遮風(fēng)擋雨，鳥(niǎo)兒們?cè)跇?shù)上歡快地唱歌跳舞。終于大家成了互相依賴的好朋友，幸福快樂(lè)地生活在一起。

故事結(jié)局很陽(yáng)光，大家成了相親相愛(ài)的好朋友。

2.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成下面的學(xué)習(xí)要求。

◎評(píng)一評(píng)：評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，看看能得幾顆星。

◎改一改：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和例文，再次修改自己的習(xí)作。

活動(dòng)五：爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家”

依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選“童話小作家"。

◎讀一讀：在小組和全班內(nèi)，讀一讀自己的作品。

◎評(píng)一評(píng)：依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，8星以上可評(píng)為“童話小作家”。

活動(dòng)五：爭(zhēng)當(dāng)“童話小作家"

1.將修改好的習(xí)作工整地謄抄在作文本上。

2.把你創(chuàng)編的故事繪聲繪色地講給家人或小伙伴聽(tīng)。

布置作業(yè)

習(xí)作：我來(lái)編童話

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話故事，并給習(xí)作加題目。

2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識(shí)。

【拓展資源】

習(xí)作例文：《大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)》

【課型安排與課時(shí)建議】

讀寫(xiě)融通課

課時(shí)建議：2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

本單元我們閱讀了多篇有趣的童話故事，感受到童話故事總是充滿了豐富奇特的想象。大家想編寫(xiě)一個(gè)屬于自己的童話故事嗎？今天就讓我們當(dāng)一次小作家，一起來(lái)試著編童話故事，看誰(shuí)編的故事最神奇、最有趣。

活動(dòng)一：明確習(xí)作要求

自讀習(xí)作頁(yè)，圈出關(guān)鍵信息，說(shuō)一說(shuō)習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。

——習(xí)作內(nèi)容：發(fā)揮想象，創(chuàng)編童話故事。

——習(xí)作要求：（1）借助提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話故事；（2）給習(xí)作加題目。

活動(dòng)二：構(gòu)思奇妙故事

1.先來(lái)看看課本上給我們提供了哪些信息。

①先看角色，都有誰(shuí)？

——西紅柿、茄子；松鼠、孔雀；鉛筆、橡皮

這幾個(gè)角色分別是：蔬菜、動(dòng)物、文具。在童話世界中，動(dòng)植物甚至是沒(méi)有生命的事物都能和人一樣也會(huì)說(shuō)話。

②時(shí)間呢？

——夏天、星期天、深夜。這三個(gè)時(shí)間分別是某個(gè)季節(jié)、一星期中的某一天、一天中的某個(gè)時(shí)間段。

③地點(diǎn)分別在哪里？

——菜園、森林、文具盒，還可以是某一個(gè)虛擬地點(diǎn)。

2.從關(guān)鍵詞中選擇喜歡的元素，完成提問(wèn)思維導(dǎo)圖。

①?gòu)纳厦嫒芜x一個(gè)或幾個(gè)角色，也可以添加自己喜歡的其他角色，填入第一個(gè)關(guān)鍵詞。

②任選一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)填入下面兩個(gè)關(guān)鍵詞空格處。

③對(duì)關(guān)鍵詞展開(kāi)提問(wèn)，把你認(rèn)為最有趣、最值得寫(xiě)的問(wèn)題記在提問(wèn)欄。

④和小伙伴分享你的問(wèn)題和你心中的答案。

3.老師提示讓故事變得奇妙的秘訣：

①動(dòng)物植物會(huì)說(shuō)話、能思考；②夸張擬人巧運(yùn)用、多運(yùn)用。

4.學(xué)習(xí)習(xí)作小技法。

1.合理想象，刻畫(huà)人物。

（1）選定角色之后，我們要怎么做呢？

——選定習(xí)作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……

（2）還要注意什么呢？

——在寫(xiě)作時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，想象要合理。如：國(guó)王擁有至高無(wú)上的權(quán)利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥(niǎo)會(huì)給樹(shù)治病等。

2.奇妙想象，豐富形象。

習(xí)作可以用哪些寫(xiě)作手法呢？

——習(xí)作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讓它們會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點(diǎn)更鮮明。

3.大膽想象，創(chuàng)編情節(jié)。

什么樣的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球？

——曲折、動(dòng)人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會(huì)發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果如何？在事情發(fā)展的過(guò)程中主人公會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，心里會(huì)想些什么？把這些寫(xiě)具體了故事也就豐滿了。

——重復(fù)相似的事情或相似的話，情節(jié)反復(fù)又反復(fù)。例如《小壁虎借尾巴》中，小壁虎被蛇咬住尾巴后，掙斷尾巴逃走以后，分別向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，這就屬于“求助型”情節(jié)反復(fù)?！吨┲腴_(kāi)店》中，蜘蛛決定開(kāi)一家商店以后，先是賣(mài)口罩，接著賣(mài)圍巾，后來(lái)又改成賣(mài)襪子，屬于“買(mǎi)賣(mài)型"情節(jié)反復(fù)，《拔蘿卜》這個(gè)故事中，老爺爺拔挖蘿卜，卻怎么也拔不出來(lái)，于是他叫來(lái)了老奶奶，他們兩個(gè)人一起拔卻還是拔不出來(lái)，老奶奶叫來(lái)了小姑娘，小姑娘叫來(lái)了小花狗，這樣的情節(jié)安排，屬于“累加型”情節(jié)反復(fù)，《小豬變形記》中的小豬對(duì)平淡的生活感到厭倦，所以決定踩著高蹺變成長(zhǎng)頸鹿，可沒(méi)走多遠(yuǎn)，就摔了個(gè)四腳朝天，接著他又把自己打扮成大象、袋鼠等動(dòng)物，最后它意識(shí)到自己一直在追求一些不切實(shí)際的東西，而忽略了身邊的美好。小豬決定不再去想變成別人的事情，要做回自己，這屬于“改變型"情節(jié)反復(fù)。

——童話中還有情節(jié)既曲折又反復(fù)的，例如《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》。

活動(dòng)三：創(chuàng)編童話我最行

你準(zhǔn)備從哪些方面展開(kāi)想象創(chuàng)編童話？在工具圖上選擇、補(bǔ)充一下吧！

2.仿照示例說(shuō)一說(shuō)你想象的故事吧。

3.根據(jù)提綱，創(chuàng)編你的童話故事，寫(xiě)完后給故事加一個(gè)題目。

4.借助評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。

課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起踏上了有趣的“童話創(chuàng)編旅程”，課后大家要記得把自己的童話寫(xiě)完整，還可以對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)卡先給自己評(píng)一評(píng)：角色選得合適嗎？有沒(méi)有設(shè)曲折的情節(jié)？再用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改一改小細(xì)節(jié)。下節(jié)課我們還要一起對(duì)故事進(jìn)行修改潤(rùn)色，朝著“童話小作家"的目標(biāo)沖刺！今天的童話之旅就到這里，期待大家筆下的奇妙世界哦！

布置作業(yè)：

完成習(xí)作，并結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

同學(xué)們，還記得上節(jié)課咱們創(chuàng)編的童話故事嗎？每一篇初稿里，都藏著你們超棒的想象力！這節(jié)課，讓我們一起對(duì)習(xí)作進(jìn)行優(yōu)化完善，讓咱們的童話故事變得更精彩吧！

活動(dòng)四：借助例文改習(xí)作

1.讀例文《大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)》，說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣想象的？

從前，有一棵大樹(shù)，那棵大樹(shù)很粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的士兵。

——開(kāi)篇運(yùn)用比喻，把大樹(shù)比作士兵，寫(xiě)出了大樹(shù)身體強(qiáng)壯。

一天，有一只活潑可愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，后來(lái)飛到了大樹(shù)面前，啄木鳥(niǎo)問(wèn)大樹(shù)：“我能不能在你身上搭窩？”大樹(shù)生氣地說(shuō)：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛換的新衣服！"啄木鳥(niǎo)垂頭喪氣地飛走了。

——啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的第一次對(duì)話寫(xiě)出了大樹(shù)的傲慢。“垂頭喪氣”抓住啄木鳥(niǎo)的神態(tài)來(lái)寫(xiě)。

大樹(shù)正在唱“卡拉OK”，突然它身上疼了起來(lái)。大樹(shù)的身上一開(kāi)始是微疼，它想：可能是慢性闌尾炎、慢性腸胃炎吧，應(yīng)該過(guò)一會(huì)兒就會(huì)好的。慢慢地，它的身上越來(lái)越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的“卡拉OK”慢慢地變成了“哎呀，哎呀"的呻吟聲。

——大樹(shù)的心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了大樹(shù)痛苦的程度。

那只自由飛翔正在找窩的啄木鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了大樹(shù)的呻吟聲，便順著聲音飛了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大樹(shù)伯伯，讓我來(lái)給您治病吧！”說(shuō)著就啄開(kāi)了樹(shù)皮，狼吞虎咽地把蟲(chóng)子吃了下去。很快，大樹(shù)在啄木鳥(niǎo)的治療下恢復(fù)了健康。大樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“你是用什么靈丹妙藥給我治病的？真是太感謝你了?，F(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你和你的小伙伴們來(lái)我這里做窩。"在啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的熱情呼喚下，許多小鳥(niǎo)都飛