演講人：日期:小班下冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域課件CATALOGUE目錄01課程引入02自然現(xiàn)象探索03動(dòng)植物認(rèn)知04人體與健康05科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)06總結(jié)與延伸01課程引入科學(xué)主題活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲。激發(fā)科學(xué)探究興趣通過(guò)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、描述發(fā)現(xiàn)，提升幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維。培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力幫助幼兒初步理解物理、生物、化學(xué)等領(lǐng)域的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，如浮沉、生長(zhǎng)變化、溶解等。建立基礎(chǔ)科學(xué)概念010302設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)分工協(xié)作和成果分享。促進(jìn)合作與分享意識(shí)04學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)喚醒生活經(jīng)驗(yàn)鏈接利用實(shí)物（如樹葉、磁鐵）讓幼兒觸摸、觀察，激活其感官記憶，為新課內(nèi)容做鋪墊。感官體驗(yàn)激活簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)回顧語(yǔ)言引導(dǎo)聯(lián)想通過(guò)提問“你見過(guò)哪些會(huì)飛的東西？”等開放式問題，喚醒幼兒對(duì)空氣、動(dòng)物飛行等現(xiàn)象的已有認(rèn)知。重現(xiàn)前期課程中的小實(shí)驗(yàn)（如水的顏色混合），鞏固幼兒對(duì)科學(xué)方法的理解。通過(guò)兒歌、故事片段引出主題，如用《小種子發(fā)芽》故事引導(dǎo)植物生長(zhǎng)話題。教學(xué)資源準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料清單包括透明容器、色素、吸管（溶解實(shí)驗(yàn)）、磁鐵、回形針（磁力探究）等安全易操作的材料。多媒體輔助工具準(zhǔn)備動(dòng)植物生長(zhǎng)延時(shí)視頻、互動(dòng)式科學(xué)動(dòng)畫課件，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。環(huán)境布置建議設(shè)置科學(xué)角，陳列相關(guān)繪本（如《揭秘身體》）、標(biāo)本模型（如蝴蝶生命周期標(biāo)本）。安全防護(hù)措施配備兒童護(hù)目鏡、圍裙，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)細(xì)小吞咽風(fēng)險(xiǎn)物品，制定應(yīng)急處理預(yù)案。02自然現(xiàn)象探索天氣變化觀察通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)幼兒觀察云層厚度與陽(yáng)光強(qiáng)弱的關(guān)系，理解多云天氣光線較暗、晴天光線明亮的特征。多云與晴天的對(duì)比利用噴霧瓶模擬小雨滴落下的過(guò)程，幫助幼兒感知雨水的形成及地面濕潤(rùn)的變化，結(jié)合觀察雨后植物生長(zhǎng)的狀態(tài)。降雨現(xiàn)象模擬制作簡(jiǎn)易風(fēng)車或懸掛輕質(zhì)布條，讓幼兒通過(guò)觀察轉(zhuǎn)動(dòng)速度或飄動(dòng)幅度，直觀感受不同風(fēng)力等級(jí)（如微風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)）的差異。風(fēng)力等級(jí)體驗(yàn)季節(jié)特征認(rèn)識(shí)展示同一棵樹在不同季節(jié)的圖片或?qū)嵨飿?biāo)本（如發(fā)芽、茂盛、落葉、枯枝），引導(dǎo)幼兒總結(jié)春季萌發(fā)、夏季繁茂、秋季凋落、冬季休眠的規(guī)律。植物生長(zhǎng)周期對(duì)比通過(guò)視頻或繪本介紹候鳥遷徙、松鼠儲(chǔ)糧等行為，幫助幼兒理解動(dòng)物如何適應(yīng)季節(jié)變化，并討論人類衣著的相應(yīng)調(diào)整（如冬裝與夏裝）。動(dòng)物行為變化分析設(shè)計(jì)“冰雪融化實(shí)驗(yàn)”（冬季）或“落葉分類游戲”（秋季），讓幼兒動(dòng)手操作，強(qiáng)化對(duì)季節(jié)特征的記憶與分類能力。典型季節(jié)現(xiàn)象體驗(yàn)彩虹形成實(shí)驗(yàn)在戶外固定位置放置物體，記錄一天中不同時(shí)段影子的方向與長(zhǎng)度變化，引導(dǎo)幼兒思考太陽(yáng)位置與影子之間的關(guān)系。影子長(zhǎng)度變化簡(jiǎn)易火山噴發(fā)模擬用小蘇打、醋和紅色顏料模擬火山噴發(fā)過(guò)程，直觀展示氣體釋放與“巖漿”流動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的興趣。利用三棱鏡或陽(yáng)光照射水霧，演示光的折射與色散現(xiàn)象，解釋彩虹的七種顏色組成，并鼓勵(lì)幼兒描述觀察到的色彩順序。簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象演示03動(dòng)植物認(rèn)知常見動(dòng)物種類介紹哺乳動(dòng)物特征與習(xí)性通過(guò)展示貓、狗、兔子等常見哺乳動(dòng)物，講解其胎生、哺乳的生理特點(diǎn)，結(jié)合毛發(fā)、體溫恒定的適應(yīng)性特征，幫助幼兒理解哺乳動(dòng)物的分類依據(jù)。昆蟲多樣性認(rèn)知通過(guò)蝴蝶、螞蟻、瓢蟲等標(biāo)本或圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)昆蟲六足、分節(jié)身體及觸角的結(jié)構(gòu)共性，對(duì)比不同昆蟲的生活環(huán)境與食性差異。鳥類外形與功能以麻雀、鴿子為例，分析鳥類羽毛的保溫與飛行作用，喙部形狀與食性的關(guān)聯(lián)，并觀察其筑巢行為與卵生繁殖方式。植物生長(zhǎng)過(guò)程學(xué)習(xí)種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察綠豆或向日葵種子從吸水膨脹、破殼到長(zhǎng)出根莖葉的全過(guò)程，記錄光照、水分對(duì)發(fā)芽速率的影響，理解植物生命起始階段的需求。光合作用模擬演示利用透明塑料袋包裹綠植葉片并置于陽(yáng)光下，展示氧氣氣泡的產(chǎn)生，直觀說(shuō)明植物利用光能合成養(yǎng)分的原理。生命周期對(duì)比教學(xué)對(duì)比一年生植物（如豌豆）與多年生植物（如喬木）的生長(zhǎng)周期差異，通過(guò)年輪模型或莖干橫截面觀察植物年齡標(biāo)記方式。動(dòng)植物互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)“森林劇場(chǎng)”活動(dòng)，幼兒分飾生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（草食/肉食動(dòng)物）等角色，模擬能量傳遞與依存關(guān)系，理解生態(tài)平衡概念。生態(tài)系統(tǒng)角色扮演提供土壤、石塊、水池等材料，小組合作搭建蚯蚓、苔蘚等動(dòng)植物的微型生存環(huán)境，討論濕度、遮蔽物對(duì)生物存活的影響。棲息地構(gòu)建實(shí)踐通過(guò)豆科植物與根瘤菌、小丑魚與?？陌咐蔑@微鏡或視頻展示互利共生關(guān)系，延伸探討自然界中協(xié)作生存的普遍性。共生現(xiàn)象觀察04人體與健康身體部位識(shí)別頭、軀干與四肢的認(rèn)知通過(guò)互動(dòng)游戲和模型教具，引導(dǎo)幼兒觀察并指認(rèn)頭部五官（眼、耳、鼻、口）、軀干（胸、腹）及四肢（手臂、腿）的位置與功能，結(jié)合兒歌強(qiáng)化記憶。內(nèi)臟器官的簡(jiǎn)單介紹利用卡通圖片或動(dòng)畫，向幼兒展示心臟、肺、胃等主要器官的形態(tài)與作用，例如“心臟像泵一樣跳動(dòng)”“胃幫助消化食物”，避免復(fù)雜術(shù)語(yǔ)。感官功能的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)觸覺（觸摸不同材質(zhì)）、聽覺（辨別聲音來(lái)源）、視覺（顏色分類）等游戲，幫助幼兒理解感官與身體部位的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)示范洗手七步法、刷牙模擬練習(xí)等，強(qiáng)調(diào)飯前便后洗手、早晚刷牙的重要性，輔以細(xì)菌可視化實(shí)驗(yàn)（如熒光粉模擬）增強(qiáng)理解。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)踐結(jié)合繪本故事講解睡眠和運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，設(shè)計(jì)每日“伸展操”“跳躍游戲”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒定時(shí)作息和適度運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。規(guī)律作息與運(yùn)動(dòng)通過(guò)角色扮演或表情卡片游戲，引導(dǎo)幼兒識(shí)別開心、生氣等情緒，并學(xué)習(xí)深呼吸、傾訴等簡(jiǎn)單情緒調(diào)節(jié)方法。情緒與健康的關(guān)系健康習(xí)慣培養(yǎng)食品安全基礎(chǔ)食物分類與營(yíng)養(yǎng)認(rèn)知利用實(shí)物或圖片分類游戲，區(qū)分蔬菜、水果、谷物、肉類等，講解“彩虹飲食”概念（多樣化攝入不同顏色食物），避免深?yuàn)W的營(yíng)養(yǎng)學(xué)理論。安全飲食行為規(guī)范通過(guò)情景模擬（如“超市購(gòu)物”），教導(dǎo)幼兒不購(gòu)買過(guò)期食品、不吃陌生人的零食，并演示如何檢查食品包裝完整性。過(guò)敏原與危險(xiǎn)食物識(shí)別用圖片對(duì)比安全食物與常見過(guò)敏源（如花生、牛奶），強(qiáng)調(diào)“不隨意嘗試未知食物”，結(jié)合案例故事說(shuō)明后果。05科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)浮沉小實(shí)驗(yàn)材料選擇與準(zhǔn)備選取不同密度的物體如木塊、塑料球、金屬鑰匙等，準(zhǔn)備透明水箱并注水至三分之二高度，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全無(wú)尖銳物品。實(shí)驗(yàn)操作步驟引導(dǎo)幼兒逐一將物體放入水中，觀察其浮沉狀態(tài)并記錄結(jié)果，通過(guò)對(duì)比分析物體材質(zhì)與浮力的關(guān)系。科學(xué)原理解釋講解密度概念與浮力關(guān)系，密度小于水的物體會(huì)浮起，反之則下沉，結(jié)合生活實(shí)例如船只浮力設(shè)計(jì)加深理解。延伸探究建議鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體形狀（如橡皮泥捏成碗狀）觀察浮力變化，或測(cè)試鹽水濃度對(duì)浮沉的影響。顏色混合觀察提供白色畫布讓幼兒用混合后的顏色創(chuàng)作彩虹畫，同步鍛煉藝術(shù)表達(dá)能力與科學(xué)認(rèn)知。創(chuàng)意拓展活動(dòng)簡(jiǎn)單介紹光的三原色與顏料三原色區(qū)別，通過(guò)彩色玻璃紙重疊觀察透光顏色變化。光學(xué)原理滲透使用記錄表繪制顏色混合結(jié)果圖，歸納出"紅+黃=橙""藍(lán)+黃=綠"等基本規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力。實(shí)驗(yàn)記錄與總結(jié)準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三原色食用色素、滴管及透明塑料杯，指導(dǎo)幼兒兩兩混合色素并觀察顏色變化規(guī)律?；A(chǔ)顏色實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)選用透明培養(yǎng)皿墊濕潤(rùn)濾紙，放置綠豆或豌豆種子，保持恒溫光照環(huán)境并每日定量噴水。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)搭建種子發(fā)芽過(guò)程指導(dǎo)幼兒記錄種子膨脹、種皮破裂、胚根萌發(fā)、子葉展開等關(guān)鍵階段，繪制生長(zhǎng)時(shí)間軸。階段觀察重點(diǎn)設(shè)置光照組/黑暗組、澆水組/干旱組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解水分、空氣、溫度對(duì)發(fā)芽的影響。變量控制探究結(jié)合發(fā)芽過(guò)程講解植物生命周期，引導(dǎo)幼兒制作觀察日記并延伸討論植物對(duì)人類的重要性。生命教育延伸06總結(jié)與延伸課程內(nèi)容回顧通過(guò)觀察天氣變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒理解季節(jié)特征與生命循環(huán)規(guī)律，培養(yǎng)初步的科學(xué)觀察能力。以簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)（如溶解、浮沉）為載體，幫助幼兒感知物質(zhì)特性，建立基礎(chǔ)物理化學(xué)概念，激發(fā)探索興趣。結(jié)合垃圾分類、節(jié)約用水等主題活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，養(yǎng)成綠色生活習(xí)慣。自然現(xiàn)象探索物理與化學(xué)啟蒙環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)趣味問答環(huán)節(jié)互動(dòng)式提問設(shè)計(jì)圍繞課程內(nèi)容設(shè)置開放式問題（如“為什么樹葉會(huì)變黃？”），鼓勵(lì)幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗(yàn)表達(dá)觀點(diǎn)，教師通過(guò)引導(dǎo)深化其思考。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想展示未完成的實(shí)驗(yàn)（如將不同物體放入水中），讓幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果并驗(yàn)證，培養(yǎng)邏輯推理與實(shí)證精神。角色扮演游戲模擬科學(xué)家、環(huán)保衛(wèi)士等角色，通過(guò)情景問答鞏固知識(shí)，增強(qiáng)