日期:演講人：XXX中班美術(shù)活動(dòng)《小雪》目錄CONTENT01活動(dòng)概述02活動(dòng)目標(biāo)03材料準(zhǔn)備04活動(dòng)流程05作品展示06延伸拓展活動(dòng)概述01小雪主題背景介紹010203節(jié)氣文化內(nèi)涵小雪是二十四節(jié)氣中的第20個(gè)節(jié)氣，標(biāo)志著冬季降雪的起始，通過活動(dòng)讓幼兒感知季節(jié)變化與自然現(xiàn)象的聯(lián)系，理解傳統(tǒng)節(jié)氣文化中"小雪腌菜、蓄物御寒"的生活智慧。自然現(xiàn)象觀察結(jié)合北方地區(qū)初雪特征，引導(dǎo)幼兒觀察雪花形態(tài)、氣溫變化及動(dòng)植物越冬現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究興趣?？裳由煊懻撗┑男纬稍砑氨Ｅ胧┑壬畛ＷR(shí)。藝術(shù)表現(xiàn)載體雪景的純凈美學(xué)價(jià)值為美術(shù)創(chuàng)作提供豐富素材，包括雪花剪紙、棉絮貼畫、鹽畫雪地等多元表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力。年齡適配性針對(duì)4-5歲中班幼兒設(shè)計(jì)，其手部小肌肉群已具備使用安全剪刀、膠棒等工具的能力，認(rèn)知發(fā)展水平可理解雪的季節(jié)特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單藝術(shù)表達(dá)。適用年齡與時(shí)長(zhǎng)設(shè)定活動(dòng)時(shí)間規(guī)劃總時(shí)長(zhǎng)控制在30-40分鐘，包含10分鐘節(jié)氣故事導(dǎo)入（《雪孩子》繪本節(jié)選）、15分鐘主體創(chuàng)作（分組進(jìn)行立體雪人制作）、5-10分鐘作品展示與互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。差異化調(diào)整建議針對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒可提供半成品材料（如預(yù)剪好的圓形卡紙），對(duì)能力突出者增設(shè)雪花鏤空雕刻等進(jìn)階挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)場(chǎng)地與環(huán)境布置空間功能分區(qū)設(shè)置材料準(zhǔn)備區(qū)（擺放超輕黏土、藍(lán)色卡紙、棉花等）、集體創(chuàng)作區(qū)（4-6人/組防污桌布覆蓋的方桌）、作品展示區(qū)（懸掛雪花吊飾的墻面展板）。情境營(yíng)造要點(diǎn)用白色紗幔模擬雪幕裝飾天花板，播放《初雪》輕音樂背景，溫度允許時(shí)可使用安全人造雪機(jī)營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)。安全防護(hù)措施地面鋪設(shè)防滑墊，尖銳工具采用幼兒安全型號(hào)，顏料選擇可水洗的無毒材質(zhì)，配備濕巾與圍裙等清潔用品?；顒?dòng)目標(biāo)02創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)敘事性創(chuàng)作引導(dǎo)結(jié)合冬季主題故事（如《雪孩子》），讓幼兒用繪畫表達(dá)雪景中的情節(jié)場(chǎng)景，如堆雪人、打雪仗等，促進(jìn)其將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具象藝術(shù)表達(dá)的能力。多材料綜合運(yùn)用能力提供棉簽、亮片、鹽粒、泡沫紙等多種材料，讓幼兒自由選擇并探索不同材質(zhì)在畫面中的表現(xiàn)效果，例如用鹽粒模擬積雪質(zhì)感或棉簽點(diǎn)繪雪花結(jié)晶，強(qiáng)化其創(chuàng)新實(shí)踐能力。激發(fā)想象力與原創(chuàng)思維通過觀察雪花的自然形態(tài)，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的雪花圖案，鼓勵(lì)他們打破常規(guī)思維，嘗試不同的組合方式，如對(duì)稱、放射狀或抽象線條等，培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)造力。剪刀控制與形狀剪裁使用細(xì)頭水彩筆描繪雪花分支，強(qiáng)調(diào)線條的連貫性與末端分叉的對(duì)稱性，通過控制手腕力度提升幼兒對(duì)精細(xì)動(dòng)作的掌控水平。筆觸精準(zhǔn)度練習(xí)黏貼定位技巧指導(dǎo)幼兒將碎紙片、亮鉆等小元素準(zhǔn)確黏貼在畫作指定位置（如樹梢、屋檐），培養(yǎng)其手眼協(xié)調(diào)與空間布局能力，同時(shí)增強(qiáng)操作專注度。設(shè)計(jì)雪花剪紙環(huán)節(jié)，要求幼兒沿折線剪出細(xì)鋸齒或圓弧形紋樣，通過重復(fù)折疊、開合剪刀的動(dòng)作，鍛煉其手部小肌肉群協(xié)調(diào)性和空間定位能力。精細(xì)動(dòng)作技能訓(xùn)練色彩感知與情感表達(dá)03材質(zhì)與色彩互動(dòng)實(shí)驗(yàn)示范濕畫法技巧（如鹽粒撒染產(chǎn)生冰晶效果），讓幼兒觀察水分?jǐn)U散導(dǎo)致的色彩漸變現(xiàn)象，建立對(duì)媒介特性與色彩表現(xiàn)關(guān)系的初步認(rèn)知。02情感映射創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒用暖色（粉、黃）點(diǎn)綴雪景中的燈光、圍巾等元素，對(duì)比冷色背景，直觀傳達(dá)寒冷中的溫暖情緒，培養(yǎng)其通過色彩組合表達(dá)心理感受的能力。01冷色調(diào)認(rèn)知拓展通過調(diào)配不同比例的藍(lán)、白、紫色水粉，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩明度變化（如天藍(lán)→冰藍(lán)→雪白），理解冷色系在表現(xiàn)冬季氛圍中的視覺語言特性。材料準(zhǔn)備03繪畫工具清單水彩筆與蠟筆選擇無毒、易清洗的水彩筆和蠟筆，確保色彩鮮艷且適合幼兒抓握，激發(fā)孩子的繪畫興趣。調(diào)色盤與畫筆配備小型調(diào)色盤和圓頭畫筆，便于幼兒混合顏料并練習(xí)基礎(chǔ)涂色技巧，培養(yǎng)色彩感知能力。素描紙與卡紙?zhí)峁┎煌穸鹊乃孛杓埡筒噬垼瑵M足剪貼、涂鴉等多種創(chuàng)作需求，增強(qiáng)作品立體感。海綿印章與模板使用動(dòng)物或植物形狀的海綿印章及模板，輔助幼兒完成復(fù)雜圖案的繪制，降低操作難度。準(zhǔn)備環(huán)保亮片、彩色絲帶等裝飾品，用于增強(qiáng)雪景作品的節(jié)日氛圍，提升視覺表現(xiàn)力。亮片與彩帶提供可塑性強(qiáng)的黏土和輕質(zhì)泡沫球，幫助幼兒制作雪花或雪人等立體造型，拓展創(chuàng)作形式。黏土與泡沫球01020304收集干燥樹葉、花瓣或小樹枝等，作為拼貼畫的裝飾材料，引導(dǎo)幼兒觀察自然紋理并融入創(chuàng)作。自然材料選用防水材質(zhì)的圍裙和一次性桌布，防止顏料沾染衣物，便于活動(dòng)后快速清理現(xiàn)場(chǎng)。防水圍裙與桌布輔助道具選擇安全與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)工具邊緣處理操作空間消毒顏料成分檢測(cè)材料收納規(guī)范確保剪刀、美工刀等工具為圓頭設(shè)計(jì)，使用前檢查是否存在銳角，避免幼兒劃傷皮膚。所有顏料必須通過AP認(rèn)證或符合兒童用品安全標(biāo)準(zhǔn)，不含重金屬或有害化學(xué)物質(zhì)?；顒?dòng)前后對(duì)桌面、畫架等接觸面進(jìn)行酒精擦拭消毒，保持環(huán)境清潔以減少細(xì)菌傳播風(fēng)險(xiǎn)。尖銳工具如剪刀需由教師統(tǒng)一保管，使用后立即放回上鎖的儲(chǔ)物柜，防止幼兒誤觸?；顒?dòng)流程04通過播放雪景視頻、展示雪花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察雪花的六邊形結(jié)構(gòu)特征，討論下雪時(shí)天空/樹木/房屋的變化，建立冬季審美的認(rèn)知基礎(chǔ)。導(dǎo)入與情景激發(fā)季節(jié)特征感知準(zhǔn)備人造雪粉讓幼兒觸摸感受冰涼質(zhì)感，播放踩雪音效配合肢體動(dòng)作模仿，通過觸覺/聽覺/動(dòng)覺等多通道刺激激發(fā)創(chuàng)作興趣。多感官體驗(yàn)朗誦《雪地里的小畫家》等童謠，設(shè)置"幫雪人設(shè)計(jì)新衣服"的故事情境，用擬人化手法引發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。文學(xué)情境渲染材料探索階段先指導(dǎo)用白色油畫棒在深色卡紙上拓印雪花紋樣，再示范濕畫法表現(xiàn)漸變雪地背景，最后用棉簽點(diǎn)繪雪人五官，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的主次關(guān)系。分層創(chuàng)作引導(dǎo)個(gè)性化支持針對(duì)不同能力幼兒提供階梯式指導(dǎo)，如為能力較弱者準(zhǔn)備雪花模板，鼓勵(lì)能力強(qiáng)者嘗試設(shè)計(jì)雪花變體造型，并添加雪橇等場(chǎng)景元素。示范水粉筆的握筆姿勢(shì)，指導(dǎo)幼兒嘗試用筆尖/側(cè)鋒表現(xiàn)細(xì)線/塊面，通過鹽粒撒畫實(shí)驗(yàn)觀察色彩暈染效果，掌握水油分離等基礎(chǔ)技法。創(chuàng)作步驟指導(dǎo)作品完成與整理展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)置"冰雪畫廊"展區(qū)，引導(dǎo)幼兒從色彩搭配/創(chuàng)意表現(xiàn)等維度進(jìn)行同伴互評(píng)，教師采用"描述性評(píng)價(jià)"記錄個(gè)性化藝術(shù)表達(dá)。工具歸位訓(xùn)練將作品掃描制作成電子繪本，關(guān)聯(lián)科學(xué)區(qū)"雪的融化實(shí)驗(yàn)"，在美工區(qū)投放亮片/泡沫紙等新材料供深度創(chuàng)作。編制顏料盤清洗兒歌，用圖示標(biāo)識(shí)各類畫筆的收納位置，通過分組競(jìng)賽形式培養(yǎng)有序整理的習(xí)慣。延伸活動(dòng)鋪墊作品展示05根據(jù)《小雪》主題劃分不同展示區(qū)域，如“雪景創(chuàng)意區(qū)”“立體雪花區(qū)”，利用背景板、燈光或自然元素（如棉絮模擬雪花）增強(qiáng)氛圍感。展示空間布置建議主題分區(qū)設(shè)計(jì)設(shè)置可觸摸展臺(tái)，展示幼兒制作的黏土雪人、剪紙雪花等立體作品，搭配低矮展架便于兒童自主觀察與交流?；?dòng)式陳列通過投影循環(huán)播放幼兒創(chuàng)作過程的照片或視頻，輔以簡(jiǎn)短文字說明，展現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的完整性。動(dòng)態(tài)展示結(jié)合評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)過程性記錄分析結(jié)合教師觀察筆記，記錄幼兒在活動(dòng)中工具使用、合作行為等細(xì)節(jié)，綜合評(píng)估其藝術(shù)能力發(fā)展水平。兒童自評(píng)與互評(píng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖標(biāo)或貼紙投票系統(tǒng)，讓幼兒選擇“最喜歡的雪花作品”，培養(yǎng)審美判斷能力與語言表達(dá)能力。多維評(píng)價(jià)指標(biāo)從創(chuàng)意性（如雪人造型的獨(dú)特性）、技術(shù)性（剪紙的精細(xì)度）、情感表達(dá)（色彩選擇的情緒關(guān)聯(lián)）三個(gè)維度制定評(píng)分表，供教師與家長(zhǎng)參考。裝飾與應(yīng)用延伸季節(jié)性環(huán)境融合將剪紙雪花作品串聯(lián)懸掛于教室窗戶或走廊，搭配藍(lán)色紗幔營(yíng)造冬日?qǐng)鼍?，延伸至班?jí)環(huán)創(chuàng)主題。功能性衍生品制作指導(dǎo)幼兒將繪畫作品轉(zhuǎn)印為賀卡、書簽等實(shí)用物品，作為節(jié)日禮物贈(zèng)送家人，強(qiáng)化藝術(shù)與生活的聯(lián)結(jié)?？珙I(lǐng)域活動(dòng)拓展結(jié)合科學(xué)活動(dòng)（如“雪的融化實(shí)驗(yàn)”）或語言活動(dòng)（創(chuàng)編雪人故事），深化美術(shù)作品的教育價(jià)值。延伸拓展06家長(zhǎng)可與孩子共同制作以“小雪”為主題的剪紙、黏土雕塑或拼貼畫，使用棉絮模擬雪花效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力與家庭協(xié)作能力。親子手工創(chuàng)作鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子觀察冬季自然現(xiàn)象，如霜凍、結(jié)冰等，引導(dǎo)孩子用繪畫或攝影記錄，并討論其與“小雪”主題的關(guān)聯(lián)性。自然觀察記錄提供家庭常見材料（如鹽、泡沫板、錫紙），指導(dǎo)孩子嘗試不同媒介的藝術(shù)創(chuàng)作，探索質(zhì)感與光影變化對(duì)雪景表現(xiàn)的影響。材料探索實(shí)驗(yàn)家庭互動(dòng)建議后續(xù)活動(dòng)銜接01.季節(jié)主題深化開展“冬日系列”美術(shù)活動(dòng)，如《冰花》《暖爐》等，逐步引導(dǎo)孩子從單一自然現(xiàn)象過渡到對(duì)季節(jié)整體特征的認(rèn)知與表達(dá)。02.藝術(shù)技法進(jìn)階在原有蠟筆水彩技法基礎(chǔ)上，引入拓印、刮畫等新技法，幫助孩子掌握更多表現(xiàn)雪景的創(chuàng)作方式。03.作品展示策劃組織“冬日童話”主題畫展，讓孩子參與布展設(shè)計(jì)、作品解說等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞與表達(dá)能力?？鐚W(xué)科整合方向科學(xué)領(lǐng)域融合探究雪的物理特