試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁泰州市二○二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題一、積累與運用閱讀下面的文字，完成題目。①長江這條世界上屈指可數(shù)的長河，zīrùn了泰州的水土，【甲】了泰州的人民，它是泰州的生命之河。泰州與水有著不解之緣。泰州的城池，名曰水城；泰州的鄉(xiāng)村，人稱水鄉(xiāng)；泰州的世界，一派水的世界。②泰州人得益于水，也受制于水。泰州人愛水，卻又懂得“水不能當(dāng)飯吃”的道理，得靠自己去干、去創(chuàng)造。泰州人也不蠻干，而是“靠山吃山、靠水吃水”，實干加巧干。世世代代下來，硬是把腳下的這方水土【乙】成了遠(yuǎn)近聞名的魚米之鄉(xiāng)……③幾千年來，泰州人一直走在傳承、發(fā)展的路上。堅rèn、務(wù)實、創(chuàng)新、包容等中華民族的傳統(tǒng)精神和優(yōu)秀品質(zhì)被泰州人張揚得有聲有色，有波有瀾。一個嶄新的泰州已崛起在長江之濱【丙】崛起在長江三角zhōu的城市群落之中！1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。2．填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．【甲】養(yǎng)育

【乙】打造 B．【甲】養(yǎng)育

【乙】制造C．【甲】培育

【乙】制造 D．【甲】培育

【乙】打造3．下列說法不正確的一項是（

）A．語段①中劃橫線句子是排比句。 B．語段②中加點的“得”讀音為děi。C．語段③中劃浪線句子沒有語病。 D．【丙】處的標(biāo)點符號應(yīng)當(dāng)是頓號。4．按要求填寫課文原句。（1）苔痕上階綠，。（2），贏得生前身后名。（3），長河落日圓。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，。（5）鳥語花香，情感各異?！跺X塘湖春行》中“，”兩句，詩人白居易借鳥表達(dá)對春天到來的喜悅之情；《春望》中“，”兩句，詩人杜甫借花、鳥表達(dá)了感時傷世之情。5．“蘇陜協(xié)作”以來，泰州和咸陽已牽手八年。今年五月，咸陽渭城中學(xué)的學(xué)生來到泰州祥泰中學(xué)，開展“家國情·家鄉(xiāng)情”聯(lián)誼活動，兩校學(xué)生互“秀”才情，請你代表祥泰隊參與其中。渭城隊：我們咸陽沃野千里，是關(guān)中糧倉。祥泰隊：我們泰州水網(wǎng)縱橫，是著名的魚米之鄉(xiāng)。渭城隊：春天的咸陽，桃花露出笑臉，那是咸陽人幸福的模樣。祥泰隊：。（運用比喻或比擬手法）渭城隊：咸陽美食多，一碗蕎面湯，一天不吃胃就想。祥泰隊：。（運用夸張手法）渭城隊：我們咸陽，背靠巍巍秦嶺，咸陽人民像山一樣偉岸剛強(qiáng)。祥泰隊：。（最后一字要求與“強(qiáng)”押韻）渭城隊：“君子不獨樂，我朋來遠(yuǎn)方”，美好的遇見總是那么短暫，歡迎你們做客咸陽！祥泰隊：?。ㄒ谩敖挥选泵洌┒?、閱讀理解（一）閱讀范仲淹的古詩文，完成下列題目?！炯住课飨僖娔档り柡筒粨竦?，海角亦逢春。憶得上林色②，相看如故人?！疽摇克喂市l(wèi)尉少卿分司西京胡公神道碑③初，天圣中，余掌泰州西溪之鹽局，目秋潮之患，浸淫④于海陵、興化二邑間，五谷不能生，百姓餒而逋⑤者三千余戶。舊有大防，廢而不治。余乃白制置發(fā)運使張侯綸。張侯表⑥余知興化縣，以復(fù)厥⑦防。會雨雪大至，潮洶洶驚人，而兵夫散走，旋濘而死者百余人。道路飛語，謂死者數(shù)千，而防不可復(fù)。朝廷遣中使按視，將有中罷⑧之議。遂命公⑨為淮南轉(zhuǎn)運使，以究其可否。公急馳而至，觀厥民，相厥地，嘆曰：“昔余為海陵宰，知茲邑之田特為膏腴，春耕秋獲，笑歌滿野，民多富實，往往重門擊柝，擬于公府。今葭葦蒼茫，無復(fù)遺民，良可哀耶！”乃抗章請必行前議。張侯亦請兼領(lǐng)海陵郡，朝廷從之。公與張侯共董⑩其役，始成大防，亙一百五十里，潮不能害，而二邑逋民悉復(fù)其業(yè)。余始謀之，以母憂?去職，二公實成之。今二十余載，防果不壞，非二公之同心，豈及于民哉？【注】①西溪：地名，北宋時期隸屬泰州，1021年范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪任鹽官，時年33歲。②上林色：這里指皇城牡丹盛開的顏色。③本文是范仲淹為胡令儀寫的碑文。④浸淫：淹沒。⑤逋（bū）：逃亡。⑥表：上表（朝廷）。⑦厥（jué）：那。⑧中罷：中途停止。⑨公：指胡令儀。⑩董：督察。?母憂：母親去世。6．解釋下列句中加點詞的意思。①目秋潮之患()②潮洶洶驚人()③昔余為海陵宰()④良可哀耶()7．用“/”標(biāo)出下列句子的兩處朗讀停頓。公與張侯共董其役8．翻譯下列句子。（1）遂命公為淮南轉(zhuǎn)運使，以究其可否。（2）非二公之同心，豈及于民哉？9．詩句“海角亦逢春”中“亦”意蘊(yùn)豐富，說說你的理解。10．【乙】文中的“大防”被后人稱為“范公堤”，但范仲淹在本文中反復(fù)提到“公”“張侯”二人修堤的貢獻(xiàn)，這體現(xiàn)了范仲淹哪些品質(zhì)？11．1046年，范仲淹在《岳陽樓記》中寫下了“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，其實這種情懷和抱負(fù)在【甲】【乙】詩文里就有了體現(xiàn)，請結(jié)合詩文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。（二）名著閱讀。12．經(jīng)典作品中的英雄，往往充滿了陽剛之氣，但也不乏柔情之美。請結(jié)合作品內(nèi)容，分別說出下列三位英雄的柔情之美，并談?wù)勥@樣塑造人物形象的好處。①《紅星照耀中國》——彭德懷②《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾·柯察金③《海底兩萬里》——尼摩船長13．次要人物在文學(xué)作品中是不可或缺的，對表現(xiàn)主要人物性格、推動情節(jié)的發(fā)展具有重要作用。請結(jié)合小說相關(guān)內(nèi)容，闡述下列選段中次要人物“李小二”的作用。李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。”林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個?！崩钚《溃骸罢l不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)?！碑?dāng)時管待林沖酒食；至晚送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。——選自《水滸傳》第九回《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場》（三）閱讀非連續(xù)性文本，完成下列題目。在開展“感受梅派京劇的藝術(shù)魅力”探究活動中，小祥搜集了下列三則材料，請你參與其中，并回答小祥的問題?！静牧弦弧颗餐娙烁窭锔裨凇睹诽m芳》一文中這樣描寫了梅蘭芳的舞臺形象：他威儀堂堂，昂首闊步，好像一頭羽翎遍體、色彩斑斕的雷鳥。斜插在背上的四面三角形小旗分列在他的腦袋兩邊。頭上戴著一頂中間聳立著槍尖、四周鑲有珠寶纓絡(luò)的王冠，像是在烏黑的頭發(fā)上扣了一個粗大的巨輪。手里握著一根巨大的長槍。他身上穿的是一件紅、黃、紫三色的戰(zhàn)袍。他像一陣狂飆似的旋進(jìn)舞臺，然后按照一種古怪的、巴洛克時代的旋律往后連連倒退。【材料二】中國戲劇，臂之一屈一伸，手之一動一指，各有若干作用，可以代表一部分藝術(shù)精神。梅蘭芳之手，開劇界未有之奇。梅蘭芳戲曲手勢來源于前輩幾代京劇、昆曲演員積累的寶貴經(jīng)驗。梅蘭芳在學(xué)習(xí)前人表演的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的身份、年齡、性格和家庭環(huán)境等繼承并發(fā)展了手勢藝術(shù)。梅蘭芳的手勢藝術(shù)不僅是程式化的表演，還具有十分鮮明的表意功能。他擅長運用手的姿勢，表達(dá)喜怒哀樂的復(fù)雜表情，使之成為優(yōu)美的舞式。梅蘭芳說：“凡是一個藝術(shù)工作者，都有提高自己的愿望，這就要去接觸那些最好的藝術(shù)品?！泵诽m芳當(dāng)時所能接觸到的最好的藝術(shù)品，包括精美的佛教造像、宋代塑像、繪畫精品等真品或摹品。梅蘭芳善于從佛教手印中模仿和提煉舞臺手勢。例如下列兩幅圖，一幅是佛教中的“寶缽手”形態(tài)圖，另一幅是梅蘭芳在《紅線盜盒》（京劇劇目，紅線是古代著名的女俠盜）中飾演的紅線盜盒成功后的“掬云”手勢圖，二者的傳承關(guān)系可謂一目了然?！静牧先棵诽m芳與廣告結(jié)緣，首先是他唱戲的商業(yè)廣告。時間最早的是他第一次隨王鳳卿赴上海演出的廣告，這則廣告登載在1913年11月4日《申報》上。梅蘭芳早年演出，借劇院、媒體的廣告?zhèn)鲹P，獲益匪淺。然而，自從他技壓群伶、獨步舞臺后，很多商家都打起了他的主意，借梅之名宣傳自家產(chǎn)品。《申報》記載，最早的傍梅廣告，當(dāng)數(shù)南洋家庭工藝社所做的“梅蘭霜白如霜”之爽身粉、雪花膏廣告。此后，傍梅廣告涉及食品、木業(yè)、皮貨、建筑和旅行等多種行業(yè)。民國期間，洋貨、國貨的競爭十分激烈，在當(dāng)時國家落后、備受欺辱的背景下，宣傳國貨有利于發(fā)展民族工業(yè)、提振民族信心。例如，上海裕華化學(xué)工業(yè)公司1936年推出了“梅蘭芳香皂”，為配合香皂營銷，公司專門編印了一本《梅蘭芳戲裝集錦》，以贈送愛用“梅蘭芳香皂”者；上?；鸩駨S也將梅蘭芳的系列劇照印在火柴盒上，傍梅促銷火柴。這兩種商品的宣傳效果都很不錯。傍梅廣告還帶來了另一個效應(yīng)。梅蘭芳的演出主要集中在京滬等大城市，不可能遍及中小城市、農(nóng)村，而傍梅廣告的日用百貨，卻能將梅蘭芳的大名傳播到更多地方，擴(kuò)大了梅蘭芳及其藝術(shù)的社會名聲，積聚了更多渴望欣賞梅蘭芳京劇表演的觀眾，為梅派的發(fā)展拓寬了社會群眾階層。（以上材料根據(jù)《梅蘭芳與傳統(tǒng)文化》一書整理）14．【猜一猜】小祥：京劇中有生、旦、凈、末、丑五種角色，請你猜一下材料一中舞臺上的梅蘭芳扮演的是哪一種角色。你：15．【想一想】小祥：比較材料二中的兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)盒子在手上的位置有什么變化？這種變化對展現(xiàn)“紅線”這一舞臺形象有什么作用？你：16．【辯一辯】小祥：我想在班上開展一次辯論活動。請你根據(jù)材料三以及反方觀點和理由，闡述正方觀點和理由。反方觀點和理由：梅蘭芳不應(yīng)該參與商業(yè)廣告活動。梅派京劇是高雅的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，為香皂、火柴這些商品做廣告會讓這項藝術(shù)變得俗氣；如果代言的商品自身存在問題，就會有損梅派藝術(shù)在老百姓心目中的美好形象。正方觀點和理由：17．【理一理】小祥：根據(jù)以上三則材料，請你概括梅派京劇藝術(shù)富有生命力的原因。你：（四）閱讀龐余亮①的《親愛的鳳城河》，完成下列題目。①出門旅游，我看得最少的是水。這其實不是固執(zhí)，我不想破壞我貯存的“水晶宮”——記憶中的童年。漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們，他們在我的“水晶宮”里是那么透明，又是那么憂傷。②那時的世界在什么地方？那時的我又在什么地方？③我去鳳城河的那天，是一個春天的黃昏。河岸邊都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。還有剛剛冒出來的菱蓬，像是水中的風(fēng)車，在微波中慢慢旋轉(zhuǎn)著。菱花還沒開，它要開就開在月光下，月光下的鳳城河，菖蒲新鮮，菱花細(xì)心，還有像月亮一樣的銅鑼，就掛在鳳城河的河面上。④鳳城河邊有過一首詩，叫做《書海陵滕從事文會堂》，作者是范仲淹。范仲淹這首詩寫于海陵鳳城河畔，獻(xiàn)給好朋友滕子京。范滕二人在泰期間，做了不少好事，比如修筑堤堰，防御水災(zāi)。⑤這首友情詩中有一句很溫暖，那就是“君子不獨樂，我朋來遠(yuǎn)方”。這也是23年后的《岳陽樓記》的種子?！对狸枠怯洝泛苡忻?，這篇文章的光芒遮蔽了鳳城河對它的貢獻(xiàn)。“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青?！边@是范仲淹《岳陽樓記》中寫洞庭湖也是寫鳳城河的景色啊。⑥鳳城河邊有個老街，老街上有魚湯面的芳香，芳香中有辛辣的胡椒粉的味道。水多的鳳城，需要祛濕驅(qū)寒的魚湯面，也需要溫老暖貧的泡炒米。在河中打撈生活的鄉(xiāng)親們，停了篙，系了纜，上了岸來，就是六百米長的老街——那熱鬧，簡直就是傳說中的京城啊。下河的向南，上河的向北。青磚上的青苔，黛瓦上的麻雀，麻石街上的糖人，戲院里的草爐餅，書場里的熱手巾，說是鳳城的草根，已有兩千年，你見到過兩千年的草根嗎？⑦歲月的洪水悄悄漫過了鳳城河，在老街上，我想見到的卻是柳敬亭。老街，肯定記得柳敬亭醉了酒的說書聲。柳老說書的聲音，報平安的更聲，在一個忙碌的時代，只有靜靜的鳳城河在默默收藏。那年我在魯迅文學(xué)院，中國作協(xié)請來了評書大師劉蘭芳給我們上課。我想得最多的卻是柳敬亭。那個能夠把一肚子鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭。⑧那個能夠把一肚子的鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，現(xiàn)在在哪里呢？⑨和我們一起游鳳城河的范君參與了鳳城河的治理，而多年以前，他的祖先范仲淹，曾在鳳城河留下了腳印。也許景色醉了人，他像一個頑童似的，竟然和我們一起對著望海樓喊渡——對岸，將過來什么樣的船娘？⑩此岸有鳳凰姑娘，有青梅竹馬的鳳凰姑娘，大義如山的鳳凰姑娘。還有來鳳樓的鐘聲，敲一下，會穿透所有的混沌，也會驚醒陳庵里那個戲癡孔尚任。?桃花，桃花。桃花已謝，但孔尚任心中的桃花永遠(yuǎn)盛開。從“十里秦淮”到海陵為官，在官場失意的孔尚任白天治河，晚上在陳庵寫作。到鳳城河之前，他已經(jīng)完成了《桃花扇》初稿，內(nèi)容就是復(fù)社文人侯方域和秦淮歌妓李香君的故事。但他總是覺得沒有寫盡。所以，孔尚任一邊寫，一邊就到河邊俞氏的“漁壯園”偷偷試演。?“自笑南征緣底事，三年結(jié)社稿成函?！?現(xiàn)在，鳳城河邊的古戲臺還在，《桃花扇》還在鳳城河畔演出。“兩個癡蟲，你看國在哪里，家在哪里，君在哪里，父在哪里，偏是這點花月情根，割他不斷么？”?歷史是落下的樹葉，現(xiàn)實是正在枝頭的樹葉。陳庵邊的桃花已謝，鳳城河邊定會開出更多更艷的桃花。橋上的人，水里的浮萍。在范君沙啞喉嚨的介紹中，親愛的鳳城河，像鄰家的巧媳婦，有樸素之美、煙火氣之香，有家常之親。?春天的黃昏，親愛的鳳城河上，都是日子的黃金。（選自《泰州晚報·坡子街》，有刪改）【注】①龐余亮：江蘇泰州興化籍作家。18．“春天的黃昏，親愛的鳳城河上，都是日子的黃金?！蹦阌X得鳳城河上有哪些“黃金”？請根據(jù)文章內(nèi)容概括。19．第①段中，作者將“記憶中的童年”比作“水晶宮”，這里“記憶中的童年”具有哪些特點？20．第⑦段劃線句子插敘了作者的一段經(jīng)歷。作者聽評書大師劉蘭芳上課，“想得最多的卻是柳敬亭”，作者為什么這樣寫？21．本文多次提到“桃花”，請結(jié)合上下文分析下列句子中加點的“桃花”的內(nèi)涵。（1）桃花已謝，但孔尚任心中的桃花【甲】永遠(yuǎn)盛開。（2）陳庵邊的桃花【乙】已謝，鳳城河邊定會開出更多更艷的桃花【丙】。22．請結(jié)合文章內(nèi)容，分別闡述文中劃波浪線問句的作用。（1）那時的世界在什么地方？那時的我又在什么地方？（2）……說是鳳城的草根，已有兩千年，你見到過兩千年的草根嗎？三、作文23．請以“紅花，還是綠葉”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．滋潤韌洲2．A3．D【解析】1．本題考查字形。滋潤（zīrùn）：含水分多，不干燥；也指使物體濕潤，此處指長江讓泰州的水土保持濕潤，養(yǎng)育著當(dāng)?shù)氐乃僚c人民。堅韌（jiānrèn）：堅固有韌性，用來形容泰州人所秉持的、如中華民族傳統(tǒng)精神般堅固且有毅力的品質(zhì)。三角洲（sānjiǎozhōu）：河流流入海洋、湖泊或其他河流時，因流速減低，所攜帶泥沙大量沉積而形成的沖積平原，這里指長江三角洲的城市群落區(qū)域。2．本題考查詞語運用。【甲】空：養(yǎng)育：撫養(yǎng)教育，也可指滋養(yǎng)、撫育生命或人群。培育：培養(yǎng)幼小生物，或培養(yǎng)人才、精神等，側(cè)重“培養(yǎng)使成長”。此處指長江滋養(yǎng)、撫育泰州的人民，“養(yǎng)育”更能體現(xiàn)長江對泰州人民的滋養(yǎng)作用，因此用“養(yǎng)育”恰當(dāng)；【乙】空：打造：創(chuàng)造、營造，常搭配具有品質(zhì)或特色的事物，強(qiáng)調(diào)用心構(gòu)建。制造：將原材料加工成器物，或人為造成某種情況，側(cè)重生產(chǎn)、造成的過程。此處指泰州人把水土營造成為遠(yuǎn)近聞名的魚米之鄉(xiāng)，“打造”更能體現(xiàn)用心建設(shè)的意味，用“打造”恰當(dāng)；故選A。3．本題考查語文基礎(chǔ)知識的綜合運用。D.【丙】處，“崛起在長江之濱”與“崛起在長江三角洲的城市群落之中”是兩個并列的分句（均為“崛起在……”的謂語結(jié)構(gòu)）。按照標(biāo)點符號使用規(guī)范，分句之間應(yīng)用逗號分隔，頓號多用于并列的詞語或短語之間，不適合連接分句。因此，“應(yīng)當(dāng)是頓號”的表述不正確。故選D。4．草色入簾青了卻君王天下事大漠孤煙直病樹前頭萬木春幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥感時花濺淚恨別鳥驚心【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：簾、鶯、燕、啄、濺。5．春天的泰州，柳絮如雪花般飛舞，那是泰州人浪漫的絮語泰州的干絲，細(xì)得能穿針引線，入口清爽到心尖兒我們泰州，麥田鋪金望不到邊，泰州人民似麥芒般挺昂“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，盼與諸君再相逢【詳解】本題考查修辭手法。第一空：需要圍繞泰州春天的景象，運用比喻或比擬手法來寫，體現(xiàn)泰州的特點與人們的情感。示例：春天的泰州，瓊花展開笑靨，那是泰州人欣喜的模樣。第二空：要圍繞泰州美食，運用夸張手法，突出美食的吸引力或給人的感受。示例：泰州的黃橋燒餅，剛出爐時香氣能飄滿整條街。第三空：需結(jié)合泰州的地域特色（如江河、湖等水域相關(guān)），體現(xiàn)泰州人民的品質(zhì)，且最后一字要與“強(qiáng)”押韻。示例：我們泰州，鳳城河畔風(fēng)暢，泰州人民如河風(fēng)般豁朗。第四空：要引用“交友”相關(guān)的名句，表達(dá)對友好往來、再次相聚的期待等情感。示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，盼與你們常相敘！6．看見使……害怕從前實在，確實7．公與張侯/共董/其役8．（1）于是朝廷任命胡公為淮南轉(zhuǎn)運使，來考察修堤之事是否可行。（2）如果不是兩位先生同心協(xié)力，怎么能惠及百姓呢？9．“亦”是“也”的意思，這里指牡丹在西溪這樣偏僻的地方也能開放（在逆境中綻放），體現(xiàn)牡丹頑強(qiáng)的生命力，表現(xiàn)詩人驚喜、贊美之情。10．①謙虛低調(diào)；②實事求是；③胸懷寬廣11．甲詩中，范仲淹被委派到偏僻的西溪，沒有抱怨和消沉，希望像西溪牡丹盛開一樣成就一番事業(yè)，可見他“不以物喜，不以己悲”的情懷；乙文中范仲淹主動作為，憂百姓之憂，率領(lǐng)百姓修復(fù)大堤，防御海潮，讓百姓安居樂業(yè)，可見他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)?！緦?dǎo)語】這篇詩文組合展現(xiàn)了范仲淹“窮達(dá)兼濟(jì)”的士大夫情懷。甲詩以牡丹為媒，將海角春色與皇城記憶并置，“亦”字既寫地理位移中的生命驚喜，更暗含貶謫中不失其志的襟懷。乙文通過治水?dāng)⑹?，凸顯其“視民如傷”的執(zhí)政理念：從鹽官任上主動請命，到詳述同僚功績的謙遜，再到“民復(fù)其業(yè)”的政治理想，層層遞進(jìn)。兩文本共同構(gòu)成其“進(jìn)亦憂，退亦憂”精神圖譜的早期注腳，為《岳陽樓記》的千古名句埋下伏筆。6．本題考查文言實詞含義。①句意：看到秋季潮水引發(fā)的災(zāi)患。目：看見。②句意：潮水洶涌得讓人害怕。驚：使……害怕。③句意：從前我擔(dān)任海陵縣令。昔：從前。④句意：實在是令人痛心啊。良：實在，確實。7．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：胡公和張侯一起掌管這（修堤的）工程。“公與張侯”是主語，“共董”是謂語，“其役”是賓語，按“主謂賓”結(jié)構(gòu)斷句。故斷句為：公與張侯/共董/其役8．本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：（1）遂：于是；命：任命；究：考察；可否：是否可行。（2）非：如果不是；同心：齊心協(xié)力；豈：難道；及：惠及。9．本題考查詞句賞析。根據(jù)甲文“陽和不擇地，海角亦逢春。憶得上林色，相看如故人”可知，“亦”就是“也”的意思。“海角”指詩人任職的西溪，是偏僻之地，和皇城繁華的“上林”形成對比，“亦逢春”說明牡丹不光能在條件好的地方開放，在西溪這樣偏僻的地方也能開放，也就是在逆境中也能綻放，這正體現(xiàn)了牡丹頑強(qiáng)的生命力；詩人本沒料到偏遠(yuǎn)的西溪能見到牡丹開放，見到后自然生出驚喜，而牡丹不管環(huán)境好壞都能綻放的模樣，也讓詩人忍不住生出贊美之情。10．本題考查人物形象分析。根據(jù)第二段“余始謀之，以母憂去職，二公實成之”可知，范仲淹雖為修堤最初謀劃者，卻坦誠表明是胡令儀、張綸二人最終完成工程，不將功勞歸于己身，體現(xiàn)其謙虛低調(diào)的品質(zhì)。根據(jù)第二段“旋濘而死者百余人。道路飛語，謂死者數(shù)千”“余始謀之，以母憂去職，二公實成之”可知，范仲淹如實陳述修堤時實際傷亡人數(shù)與流言的差異，且客觀承認(rèn)胡、張二人完成工程的事實，尊重真實情況，體現(xiàn)其實事求是的態(tài)度。根據(jù)第二段“公與張侯共董其役，始成大防”“非二公之同心，豈及于民哉”可知，范仲淹在碑文中大力肯定胡令儀、張綸在修堤中的貢獻(xiàn)，不嫉妒他人功績，展現(xiàn)出胸懷寬廣的胸襟。11．本題考查詩文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“海角亦逢春”可知，詩人身處西溪（海角之地），卻不因之地偏遠(yuǎn)而悲傷，反而能從春色中獲得慰藉，體現(xiàn)“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)。根據(jù)乙文第一段“目秋潮之患，浸淫于海陵、興化二邑間，五谷不能生，百姓餒而逋者三千余戶”、第二段“余乃白制置發(fā)運使張侯綸……復(fù)厥防”可知，范仲淹看到百姓遭受潮水災(zāi)害，主動倡議修堤，即便遭遇母親去世離職的困難，仍心系民生，最終促成大堤建成，體現(xiàn)“先天下之憂而憂”的情懷；又根據(jù)第二段“二邑逋民悉復(fù)其業(yè)……非二公之同心，豈及于民哉”，體現(xiàn)他以百姓復(fù)業(yè)為樂，不計個人是否主持工程，是“后天下之樂而樂”的踐行?！军c睛】參考譯文：【乙】當(dāng)初，天圣年間（1023-1032年），我（范仲淹）掌管泰州西溪的鹽務(wù)，看到秋季潮水引發(fā)的災(zāi)患，潮水淹沒了海陵、興化兩個縣的土地，地里種不出五谷，百姓因饑餓逃亡的有三千多戶。當(dāng)?shù)卦居蟹篮榇蟮?，但早已荒廢，沒人整治。我于是把（修堤的事）稟報給制置發(fā)運使張綸大人。張大人便向朝廷上表，推薦我擔(dān)任興化縣知縣，讓我負(fù)責(zé)修復(fù)那道大堤。誰知恰逢大雨大雪接連到來，潮水洶涌嚇人，修堤的民工和士兵四散逃跑，隨即有人陷在泥濘里死去，一共死了一百多人。這時外面流傳著謠言，說死了幾千人，還說大堤根本修不成，朝廷該停止修堤。朝廷于是派宦官前來查看，打算商議中途停工的事。隨后（朝廷）任命胡令儀公擔(dān)任淮南轉(zhuǎn)運使，讓他考察修堤這件事到底可行與否。胡公連夜騎馬趕來，他察看當(dāng)?shù)匕傩盏奶幘?，勘察堤岸的地形，嘆息道：“從前我擔(dān)任海陵縣令時，就知道這個縣的土地格外肥沃，春天耕種、秋天收獲時，田野里滿是歡聲笑語，百姓大多富裕殷實，很多人家大門重重、夜里敲梆防盜，排場比得上官府。如今（這里）蘆葦叢生、一片荒涼，連剩下的百姓都沒有了，實在令人痛心??！”于是他向朝廷上書直言，請求一定要按之前的計劃修堤。張綸大人也請求（朝廷允許自己）兼任海陵郡的官職（以便統(tǒng)籌修堤），朝廷批準(zhǔn)了他們的請求。胡公和張大人一起督察修堤工程，最終修成了那道大堤，（大堤）連綿一百五十里，潮水再也不能危害（兩岸土地），之前從海陵、興化兩縣逃亡的百姓，也全都回來恢復(fù)了家業(yè)。當(dāng)初是我提議修堤，后來因為母親去世（按禮制）離職，這道大堤其實是胡、張二位先生促成修建的。如今過去二十多年，大堤果然沒有損壞，如果不是二位先生同心協(xié)力，怎能讓百姓受益到現(xiàn)在呢？12．示例：彭德懷喜歡兒童，尊重“紅小鬼”，將棉衣給小號手披上，體現(xiàn)他對孩子們的關(guān)愛。保爾與冬妮婭純潔的初戀，讓我們看到了保爾作為普通人的情感浪漫。尼摩船長在艇員因為意外去世時，他含淚掩埋同伴，體現(xiàn)他情感豐富，重情重義。好處：作者這樣寫使人物形象更加豐滿；人物貼近生活，更真實?！驹斀狻勘绢}考查理解名著的人物形象。本題要求分析三位英雄人物的“柔情之美”并闡述塑造好處，需結(jié)合各名著具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

彭德懷的柔情之美：在《紅星照耀中國》中，彭德懷作為紅軍將領(lǐng)，雖以勇猛果敢著稱，但也有對兒童的關(guān)愛之情。彭德懷對參加革命的孩子十分關(guān)心和愛護(hù)，尊重被稱為“紅小鬼”的少年戰(zhàn)士，曾將自己身上的棉衣脫下給小號手披上。這一行為并非戰(zhàn)場上的英勇沖鋒，而是日常中對弱小者的關(guān)懷，體現(xiàn)了他作為革命者之外，普通人對孩子的溫柔與慈愛，展現(xiàn)了其柔情的一面。

保爾·柯察金的柔情之美：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，以鋼鐵般的意志和革命熱情聞名，但他也有作為普通人的溫情。保爾與冬妮婭的初戀，是他在革命斗爭之外的一段純真情感經(jīng)歷。這段初戀并非激烈的情感沖突，而是少年時期對美好情感的向往與追求，展現(xiàn)了他除了堅韌不拔的革命意志外，也有細(xì)膩、浪漫的情感世界，體現(xiàn)了柔情之美。尼摩船長的柔情之美：《海底兩萬里》中的尼摩船長，外表神秘，性格孤僻，但內(nèi)心情感豐富。當(dāng)艇員因意外不幸去世時，他沒有表現(xiàn)出冷漠，而是含淚掩埋同伴，這一細(xì)節(jié)描寫直接展現(xiàn)了他對同伴的深厚情誼和重情重義的特質(zhì)，打破了“神秘船長”的刻板印象，體現(xiàn)了其柔情的一面。在錫蘭島的采珠場，他見到一位采珠人被大鯊魚進(jìn)攻。就在這危急時刻，尼摩船長沖了過去，與巨鯊展開殊死搏斗。船長把采珠人救到小船上，并贈送一袋小珍珠給他。這體現(xiàn)船長悲天憫人的柔情之美。關(guān)于塑造人物形象的好處：文學(xué)作品中的人物若只有單一的“英雄特質(zhì)”，容易顯得扁平、刻板。而通過展現(xiàn)英雄人物的“柔情之美”，能讓人物形象更加立體、豐滿，不再是高高在上的符號，而是有血有肉、有情感、有溫度的“人”。這種塑造方式使人物更貼近現(xiàn)實生活，讓讀者更容易產(chǎn)生情感共鳴，從而增強(qiáng)作品的真實感和感染力。結(jié)合以上分析組織答案。13．①李小二夫婦因林沖昔日有恩，對他“恭敬孝順”“送湯送水”，稱其“恩人”，側(cè)面襯托林沖善良、重情義的品質(zhì)；“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”展現(xiàn)他謹(jǐn)慎、不愿拖累他人的性格。②林沖與李小二“常來往”的鋪墊，為后續(xù)情節(jié)埋伏筆；當(dāng)陸虞候等人密謀陷害林沖時，李小二因感念林沖恩情而告知林沖，讓林沖提前察覺危機(jī)，為“林教頭風(fēng)雪山神廟”中識破奸計奮起反抗的情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展?！驹斀狻勘绢}考查名著《水滸傳》中次要人物“李小二”的作用，需結(jié)合選段及原著后續(xù)情節(jié)，結(jié)合題干“次要人物……對表現(xiàn)主要人物性格、推動情節(jié)的發(fā)展具有重要作用”可知，可從襯托主要人物、推動情節(jié)發(fā)展兩方面分析：結(jié)合原著前文有林沖對李小二的照拂情節(jié)與選段中李小二夫婦稱林沖為“恩人”可知，這源于林沖昔日曾資助、幫助過李小二，李小二“請林沖到家坐定”“兩口兒歡喜”“常把些銀兩與他做本錢”的感恩之舉，側(cè)面襯托出林沖善良、重情義的品質(zhì)。同時，林沖回應(yīng)“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個”，既體現(xiàn)他身為“罪囚”的身份自覺，也展現(xiàn)出他為人謹(jǐn)慎、不愿因自身處境拖累他人的性格，通過與李小二的互動，林沖的善良與隱忍謹(jǐn)慎更具畫面感；選段寫道“自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃”，這一日常往來的鋪墊，為后續(xù)情節(jié)埋下關(guān)鍵線索。原著中，陸虞候等人到李小二的店里密謀“火燒草料場”陷害林沖時，李小二因與林沖關(guān)系密切，受林沖照拂且心懷感恩，便有了原著后續(xù)情節(jié)李小二把這件事都告訴了林沖。正是李小二的報信，讓林沖提前知曉了陸謙等人的陰謀，促使他產(chǎn)生警惕，最終在山神廟識破奸計、手刃仇人，推動了“林教頭風(fēng)雪山神廟”這一情節(jié)的發(fā)展，也成為林沖從“隱忍茍安”轉(zhuǎn)向“奮起反抗”的關(guān)鍵契機(jī)。14．生15．變化：從托在掌心到指端。作用：凸顯了紅線的武藝高強(qiáng)、身手不凡，體態(tài)輕盈、靈巧，表現(xiàn)了她偷得寶盒后的得意、興奮。16．示例：梅蘭芳應(yīng)該參與商業(yè)廣告活動。梅蘭芳參與廣告活動有利于宣傳國貨、發(fā)展民族工業(yè)、提振民族信心；推廣日用百貨的傍梅廣告，為梅派吸引了更多觀眾。17．梅派京劇表演精湛，影響廣泛；梅派京劇善于吸取傳統(tǒng)文化的精華，精益求精：梅派京劇注重宣傳自我，拓寬社會群眾階層，所以梅派藝術(shù)能發(fā)揚光大?！緦?dǎo)語】這三則材料圍繞“梅派京劇藝術(shù)魅力”展開，選材角度多元且邏輯清晰。材料一借外國詩人視角，以生動描寫展現(xiàn)梅蘭芳舞臺形象的視覺沖擊力；材料二聚焦核心藝術(shù)手法，從手勢傳承、創(chuàng)新及文化借鑒維度，揭示梅派表演的藝術(shù)深度；材料三關(guān)聯(lián)商業(yè)廣告，既呈現(xiàn)梅蘭芳的社會影響力，也體現(xiàn)其藝術(shù)與時代需求的結(jié)合。三者分別從形象呈現(xiàn)、藝術(shù)內(nèi)核、社會價值切入，層層遞進(jìn)勾勒梅派藝術(shù)風(fēng)貌，兼具文學(xué)性與史料性，為探究活動提供豐富支撐。14．本題考查材料內(nèi)容理解與文化常識。材料一中提到角色“斜插在背上的四面三角形小旗”（京劇武生標(biāo)志性的“靠旗”，用于表現(xiàn)武將身份）、“頭戴鑲有珠寶纓絡(luò)、中間聳立槍尖的王冠”（武生所戴的“盔頭”，如“帥盔”，凸顯角色的勇武或?qū)㈩I(lǐng)地位）、“手握巨大的長槍”（武生常用的兵器道具，用于展現(xiàn)武打動作），這些服飾道具均是京劇“生”角中“武生”的典型配置，與“旦”（女性角色，服飾多柔美、無靠旗）、“凈”（花臉，面部有夸張臉譜，服飾更厚重）、“丑”（滑稽角色，妝容和服飾具喜劇感）的特點完全不符。材料一描述角色“威儀堂堂，昂首闊步”“像一陣狂飆似的旋進(jìn)舞臺”“按旋律往后連連倒退”，這些動作充滿力量感與節(jié)奏感，符合武生“挺拔剛健、動作舒展”的表演風(fēng)格，展現(xiàn)的是男性角色的英武氣質(zhì)，與旦角的柔美、凈角的粗獷、丑角的詼諧氣質(zhì)差異明顯。綜上，結(jié)合服飾、道具、動作氣質(zhì)與京劇角色的對應(yīng)關(guān)系，可確定梅蘭芳扮演的是“生”角，且更具體為“武生”類型。15．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料二“梅蘭芳善于從佛教手印中模仿和提煉舞臺手勢。例如下列兩幅圖，一幅是佛教中的‘寶缽手’形態(tài)圖，另一幅是梅蘭芳在《紅線盜盒》（京劇劇目，紅線是古代著名的女俠盜）中飾演的紅線盜盒成功后的‘掬云’手勢圖，二者的傳承關(guān)系可謂一目了然”以及圖片內(nèi)容可知，佛教“寶缽手”中盒子是托在掌心，而“掬云”手勢圖里盒子在指端。這種從托在掌心到置于指端的變化，體現(xiàn)出紅線作為女俠盜，動作極為輕巧靈動，能精準(zhǔn)且巧妙地掌控寶盒，凸顯其武藝高強(qiáng)、身手不凡。同時，也傳遞出她盜盒成功后，帶著得意、興奮的狀態(tài)，將紅線的矯捷與此刻的情緒很好地展現(xiàn)出來。16．本題考查主觀表達(dá)。首先明確正方觀點：梅蘭芳參與商業(yè)廣告活動，對其藝術(shù)傳播與時代發(fā)展具有積極意義，不應(yīng)被否定。其次，結(jié)合材料三闡述理由：從藝術(shù)傳播角度，材料三提到“傍梅廣告的日用百貨，卻能將梅蘭芳的大名傳播到更多地方，擴(kuò)大了梅蘭芳及其藝術(shù)的社會名聲，積聚了更多渴望欣賞梅蘭芳京劇表演的觀眾”，打破了其演出僅局限于京滬大城市的限制，讓梅派藝術(shù)觸達(dá)中小城市與農(nóng)村，拓寬了群眾基礎(chǔ)，并非讓藝術(shù)“俗氣”，而是讓高雅藝術(shù)走向更廣闊的大眾視野。從時代價值角度，材料三指出“民國期間，洋貨、國貨的競爭十分激烈，在當(dāng)時國家落后、備受欺辱的背景下，宣傳國貨有利于發(fā)展民族工業(yè)、提振民族信心”，梅蘭芳相關(guān)的“梅蘭芳香皂”“印有劇照的火柴”等廣告，實則是借助其影響力助力國貨發(fā)展，兼具藝術(shù)傳播與民族責(zé)任，賦予了梅派藝術(shù)更深厚的時代意義。最后，總結(jié)觀點：這種廣告參與并非單純的商業(yè)行為，而是藝術(shù)價值與社會價值的結(jié)合，既擴(kuò)大了藝術(shù)影響力，又呼應(yīng)了時代需求，值得肯定。示例：各位同學(xué)，我認(rèn)為梅蘭芳參與商業(yè)廣告活動極具積極意義！這些廣告沒讓梅派藝術(shù)變俗氣，反而如材料三所說，讓日用百貨把梅蘭芳的名字傳到了更多地方，讓中小城市、農(nóng)村的人也知道了他，為梅派藝術(shù)積累了更多觀眾。而且在民國洋貨、國貨競爭激烈時，他相關(guān)的香皂、火柴廣告還助力了國貨發(fā)展，提振了民族信心。這既是藝術(shù)的傳播，更是對時代的擔(dān)當(dāng)，這樣的行為值得認(rèn)可！17．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)材料一“他威儀堂堂，昂首闊步，好像一頭羽翎遍體、色彩斑斕的雷鳥……他像一陣狂飆似的旋進(jìn)舞臺，然后按照一種古怪的、巴洛克時代的旋律往后連連倒退”可知，梅蘭芳在舞臺上的形象極具感染力，表演富有獨特魅力，這體現(xiàn)出梅派京劇表演的精湛，能吸引觀眾，產(chǎn)生廣泛影響。根據(jù)材料二第二段“梅蘭芳戲曲手勢來源于前輩幾代京劇、昆曲演員積累的寶貴經(jīng)驗……梅蘭芳善于從佛教手印中模仿和提煉舞臺手勢”可知，梅派京劇在藝術(shù)表現(xiàn)上，積極從京劇、昆曲前輩經(jīng)驗以及佛教手印等傳統(tǒng)文化精華中汲取養(yǎng)分，不斷創(chuàng)新發(fā)展，追求藝術(shù)的精益求精。根據(jù)材料三“傍梅廣告還帶來了另一個效應(yīng)。梅蘭芳的演出主要集中在京滬等大城市，不可能遍及中小城市、農(nóng)村，而傍梅廣告的日用百貨，卻能將梅蘭芳的大名傳播到更多地方，擴(kuò)大了梅蘭芳及其藝術(shù)的社會名聲，積聚了更多渴望欣賞梅蘭芳京劇表演的觀眾，為梅派的發(fā)展拓寬了社會群眾階層”可知，梅派京劇借助商業(yè)廣告等宣傳方式，打破了演出地域的限制，讓更多人知曉，拓寬了社會群眾階層，為自身發(fā)展提供了更廣泛的基礎(chǔ)。18．示例：（1）自然景觀的美麗(如桃花等景色)（2）豐富的人文活動(如聽評書演出)（3）承載著作者深厚情感的回憶19．與水有關(guān)，透明、清晰、記憶猶新，純真、夢幻、美好、快樂、珍貴。20．為了體現(xiàn)柳敬亭善于講故事，講很多故事，講的是泰州老百姓的故事；表達(dá)作者對柳敬亭的贊美，對家鄉(xiāng)的懷念；對當(dāng)今缺少柳敬亭這樣文化藝人的遺憾，期盼能出現(xiàn)更多這樣的文化藝人。21．（1）指《桃花扇》里的愛情故事及作品的文化藝術(shù)內(nèi)涵，象征孔尚任心中不朽的文學(xué)與情感。（2）指陳庵邊現(xiàn)實中凋謝的桃花，是自然時序的體現(xiàn)。象征鳳城河未來的繁榮發(fā)展，代表其文化與生活的新生希望。22．（1）表達(dá)作者對童年時光的懷念與追尋，引發(fā)讀者對逝去時光的共鳴。同時，這兩個問句承上啟下，從對童年的回憶過渡到對鳳城河現(xiàn)實景色的描寫。（2）以反問句式強(qiáng)調(diào)鳳城河文化的悠久與深厚?！安莞毕笳髅耖g文化與生活傳統(tǒng)，作者通過這一問句，凸顯鳳城河歷史文化的生命力與延續(xù)性，激發(fā)讀者的思考與贊嘆?！緦?dǎo)語】這篇散文以鳳城河為情感載體，通過細(xì)膩的景物描寫與歷史人文的巧妙勾連，構(gòu)建了多重時空交織的抒情空間。作者以“水晶宮”般的童年記憶為起點，將自然風(fēng)物（菖蒲、菱蓬）、歷史人物（范仲淹、柳敬亭、孔尚任）與市井生活（魚湯面、老街）熔鑄成富有層次的文化記憶。文中反復(fù)出現(xiàn)的“桃花”意象，既指向《桃花扇》的藝術(shù)永恒性，又隱喻著文化傳承的生命力。結(jié)尾“日子的黃金”的提煉，使鳳城河升華為承載歷史厚度與生活詩意的精神原鄉(xiāng)。18．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“去鳳城河的那天，是一個春天的黃昏。河岸邊都是小小的菖蒲，就像春天的小指甲。還有剛剛冒出來的菱蓬，像是水中的風(fēng)車，在微波中慢慢旋轉(zhuǎn)著。菱花還沒開，它要開就開在月光下，月光下的鳳城河，菖蒲新鮮，菱花細(xì)心，還有像月亮一樣的銅鑼，就掛在鳳城河的河面上”這些內(nèi)容可知，這段文字緊扣“春天黃昏”的時間背景，用“小指甲”“水中風(fēng)車”這樣鮮活的比喻寫菖蒲、菱蓬的形態(tài)，既突出了植物剛萌發(fā)的鮮嫩生機(jī)，又體現(xiàn)了河水微波蕩漾的動態(tài)美；連未開的菱花、月光下的河面景致都寫得細(xì)膩清新，整體氛圍充滿了春天的鮮活氣息與自然意趣，完全圍繞“自然美景”且凸顯“春意盎然”的特點，故可概括為“自然景觀之美”。根據(jù)第⑦段“鳳城河邊有個老街，老街上有魚湯面的芳香……老街，肯定記得柳敬亭醉了酒的說書聲。柳老說書的聲音，報平安的更聲，在一個忙碌的時代，只有靜靜的鳳城河在默默收藏……那個能夠把一肚子鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭”這些內(nèi)容可知：文段先將柳敬亭的說書聲與老街的生活氣息、鳳城河的寧靜結(jié)合，說明他的說書是鳳城河記憶的一部分；而“把一肚子鳳城河的水化作一肚子故事”是核心——“鳳城河的水”代表當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物、生活，能將這些轉(zhuǎn)化為“故事”，直接體現(xiàn)了他說書技藝的高超，重點突出“善于說書”的特質(zhì)，故可概括為“善于說書的柳敬亭”；寫出了人文活動之趣。根據(jù)第⑩段“驚醒陳庵里那個戲癡孔尚任”、第?段“從‘十里秦淮’到海陵為官，在官場失意的孔尚任白天治河，晚上在陳庵寫作。到鳳城河之前，他已經(jīng)完成了《桃花扇》初稿……但他總是覺得沒有寫盡。所以，孔尚任一邊寫，一邊就到河邊俞氏的‘漁壯園’偷偷試演”這些內(nèi)容可知：“戲癡”一詞直接點出孔尚任對戲曲創(chuàng)作的癡迷；后文具體細(xì)節(jié)更能印證——即便官場失意、白天要處理治河事務(wù)，仍堅持“晚上寫作”，可見他擠時間投入創(chuàng)作；完成初稿后“覺得沒有寫盡”還“偷偷試演”，說明他對作品質(zhì)量要求極高，不滿足于“完成”，而是追求“寫好”，從態(tài)度到行動都凸顯了對寫戲的專注與執(zhí)著，突出其情感寄托，故可概括為“情感寄托之重”。19．本題考查詞句賞析。“水晶宮”通常給人透明、純凈、美好、充滿奇幻色彩的感覺。

步驟2：結(jié)合文本理解“記憶中的童年”特點文中提到“記憶中的童年，是水晶宮，是童話，是永遠(yuǎn)的春天”，說明“記憶中的童年”是美好的、充滿幻想的、純凈無暇的，如同水晶宮一般，沒有世俗的煩惱和污染。

答案：

“記憶中的童年”具有美好、充滿幻想、純凈無暇的特點。

解析：

步驟1：分析柳敬亭與作者經(jīng)歷的聯(lián)系柳敬亭是泰州的評書藝人，作者聽評書大師劉蘭芳上課時想到柳敬亭，是因為他們都在評書藝術(shù)領(lǐng)域有所追求。

步驟2：理解這樣寫的作用作者這樣寫是為了通過聯(lián)想柳敬亭，

根據(jù)第①段“漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們，他們在我的‘水晶宮’里是那么透明”這些內(nèi)容可知，作者將“記憶中的童年”比作“水晶宮”，而“水晶宮”的核心元素就是“漫過木碼頭的水”，童年記憶里的具體場景（小魚逃進(jìn)淘米籮、蝦躲在樹根下、少年們的活動）均圍繞“水”展開，所有構(gòu)成“水晶宮”的童年片段都與水緊密相連，沒有水就沒有這些鮮活的童年記憶，故“記憶中的童年”具有“與水有關(guān)”的特點。根據(jù)第①段“漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們，他們在我的‘水晶宮’里是那么透明”這些內(nèi)容可知，“水晶宮”的本質(zhì)是透明的，作者用“水晶宮”比喻童年記憶，就是將記憶里的事物（水、小魚、蝦、少年）都賦予了“透明”的特質(zhì)——這些童年場景沒有模糊的雜質(zhì)，像透明的水晶一樣能清晰看到細(xì)節(jié)（比如小魚“逃”的動態(tài)、蝦“躲”的位置）；“透明”的描述直接體現(xiàn)了記憶中事物的清晰可辨，沒有因時間流逝而變得模糊，故“記憶中的童年”具有“透明、清晰”的特點。根據(jù)第①段“我不想破壞我貯存的‘水晶宮’——記憶中的童年。漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們”這些內(nèi)容可知，作者明確提到童年是自己“貯存”的“水晶宮”，說明他主動留存著這段記憶；且能具體回憶起童年與水相關(guān)的細(xì)節(jié)（水漫木碼頭、小魚逃進(jìn)淘米籮、蝦躲在樹根下、少年們的模樣）——只有記憶深刻、沒有淡忘的片段，才能清晰說出具體場景和事物，這體現(xiàn)了童年記憶沒有隨時間淡化，至今仍清晰記得，故“記憶中的童年”具有“記憶猶新”的特點。根據(jù)第①段“漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們，他們在我的‘水晶宮’里是那么透明”這些內(nèi)容可知，童年記憶里的場景都是純粹而無紛擾的——孩子們赤裸著在水邊玩耍，觀察小魚、小蝦的自然活動，沒有成人世界的復(fù)雜與煩惱，這是“純真”的體現(xiàn)；作者將這些場景放進(jìn)象征純凈美好的“水晶宮”，而非其他負(fù)面意象，說明這些記憶在他心中是溫暖、愉悅的（水邊捉魚摸蝦、與伙伴嬉戲是童年快樂的典型場景），既沒有痛苦也沒有遺憾，故“記憶中的童年”具有“純真、美好、快樂”的特點。根據(jù)第①段“出門旅游，我看得最少的是水。這其實不是固執(zhí)，我不想破壞我貯存的‘水晶宮’——記憶中的童年”這些內(nèi)容可知，作者為了不“破壞”童年記憶（“水晶宮”），甚至在旅游時刻意少看水——只有對自己而言極其寶貴、不容損傷的事物，才會如此小心呵護(hù)、刻意回避可能造成“破壞”的外界因素（比如看到其他的水可能沖淡或打亂對童年水記憶的純粹性）；“貯存”一詞也暗示這段記憶是他主動珍藏、不愿遺失的寶貝，而非可以隨意對待的普通回憶，故“記憶中的童年”具有“珍貴”的特點。綜上所述，“記憶中的童年”與水有關(guān)，透明、清晰、記憶猶新，純真、夢幻、美好、快樂、珍貴。20．本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑦段“老街，肯定記得柳敬亭醉了酒的說書聲。柳老說書的聲音……那個能夠把一肚子鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭”可知，柳敬亭能將鳳城河的風(fēng)情融入故事，擅長講故事且故事豐富，而鳳城河在泰州，所以他講的是泰州老百姓的故事。根據(jù)第⑦段“那個能夠把一肚子鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭”可知，作者用充滿贊嘆的筆觸描述柳敬亭的故事創(chuàng)作能力，表達(dá)了對他的贊美。根據(jù)第①段“出門旅游，我看得最少的是水。這其實不是固執(zhí)，我不想破壞我貯存的‘水晶宮’——記憶中的童年。漸漸漫過木碼頭的水，逃到淘米籮的小魚，躲在樹根下的蝦，還有赤裸的少年們，他們在我的‘水晶宮’里是那么透明，又是那么憂傷”可知，作者回憶童年在水邊（家鄉(xiāng)相關(guān)場景）的美好時光，充滿眷戀；又結(jié)合第⑦段對家鄉(xiāng)文化名人柳敬亭的深切關(guān)注與懷念，柳敬亭是家鄉(xiāng)文化的代表，對他的懷念也側(cè)面體現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的懷念。根據(jù)第⑦段“在一個忙碌的時代，只有靜靜的鳳城河在默默收藏”“我想得最多的卻是柳敬亭”以及第⑧段“那個能夠把一肚子的鳳城河的水化作了一肚子故事的柳敬亭，現(xiàn)在在哪里呢？”可知，在忙碌的現(xiàn)代，像柳敬亭這樣的文化藝人稀缺，作者流露出遺憾，同時也期盼能有更多傳承地方文化的藝人出現(xiàn)。21．本題考查詞句賞析。（1）根據(jù)第?段“從‘十里秦淮’到海陵為官，在官場失意的孔尚任白天治河，晚上在陳庵寫作。到鳳城河之前，他已經(jīng)完成了《桃花扇》初稿……但他總是覺得沒有寫盡”可知，這里的“桃花”指的是孔尚任《桃花扇》中侯方域與李香君的愛情故事，也象征著《桃花扇》所承載的藝術(shù)價值與文化內(nèi)涵，即便現(xiàn)實中的桃花凋謝，這份文學(xué)與情感的“桃花”卻在他心中永存。（2）根據(jù)第?段“陳庵邊的桃花已謝”和第?段“自笑南征緣底事，三年結(jié)社稿成函”、第?段“現(xiàn)在，鳳城河邊的古戲臺還在，《桃花扇》還在鳳城河畔演出”可知，這里的“桃花”是指陳庵邊現(xiàn)實中盛開的桃花，它的凋謝是自然的時序變化。根據(jù)第?段“歷史是落下的樹葉，現(xiàn)實是正在枝頭的樹葉……親愛的鳳城河，像鄰家的巧媳婦，有樸素之美、煙火氣之香，有家常之親”可知，這里的“桃花”是一種象征，象征著鳳城河未來的發(fā)展與繁榮，代表著鳳城河在新時代將綻放出更具活力的文化、生活之美，寓意著這片土地的希望與新生。22．本題考查句段作用。（1）根據(jù)第①段“我不想破壞我貯存的‘水晶宮’——記憶中的童年。漸漸漫過木碼頭的水、小魚、蝦、赤裸少年們，在‘水晶宮’里透明又憂傷”，以及第③段“我去鳳城河的那天，是春天的黃昏，河岸邊有菖蒲、菱蓬等景致”這些內(nèi)容可知，前兩句問句中的“那時”，對應(yīng)第①段作者回憶的“童年時光”：漫過碼頭的水、小魚小蝦、少年們等童年場景，連續(xù)追問“那時的世界在什么地方？那時的我又在什么地方？”，直接流露對童年時光的懷念與追尋；這種對逝去童年的追問，容易讓讀者聯(lián)想到自己的童年記憶，從而引發(fā)對逝去時光的共鳴。同時，第①段結(jié)尾停在對童年“水晶宮”的回憶，第③段轉(zhuǎn)而寫“去鳳城河”的現(xiàn)實景色，這兩個問句正處在回憶與現(xiàn)實之間——承接上文對童年的