云南2025自考[新聞學]中外新聞作品研究案例題專練一、案例分析題（每題15分，共2題）案例一：2019年6月，云南衛(wèi)視推出深度報道《脫貧路上的云南》，聚焦云南省昭通市魯?shù)榭h通過產(chǎn)業(yè)扶貧、教育幫扶等舉措實現(xiàn)脫貧的故事。報道中，記者深入貧困戶家中，采訪脫貧戶張華（化名）的經(jīng)歷，并穿插當?shù)馗刹康脑L談，展現(xiàn)了脫貧工作的真實成效。報道播出后，引發(fā)廣泛社會關(guān)注，多家媒體跟進報道，并促成相關(guān)企業(yè)向魯?shù)榭h捐款100萬元用于教育設(shè)施建設(shè)。問題：1.分析該報道在選題策劃、采訪寫作和傳播效果方面的特點。2.結(jié)合新聞學理論，評價該報道的新聞價值和社會意義。案例二：2020年新冠肺炎疫情期間，《春城晚報》刊發(fā)系列報道《戰(zhàn)“疫”云上行》，通過記者實地走訪、數(shù)據(jù)對比和專家訪談，揭示了云南省在疫情防控中的獨特做法。其中一篇《昆明“一市一策”阻斷疫情傳播》的文章，詳細對比了昆明市與其他城市的防控措施，并引用疾控專家觀點，為公眾提供了科學的防疫參考。報道在社交媒體引發(fā)熱議，相關(guān)防疫經(jīng)驗被其他省份借鑒。問題：1.分析該系列報道在報道視角、敘事方式和輿論引導方面的優(yōu)勢。2.結(jié)合新聞實踐，談?wù)勗搱蟮缹ν话l(fā)公共事件報道的啟示。二、作品評析題（每題20分，共2題）案例三：2018年，《中國新聞周刊》刊登封面報道《“冰花男孩”的冬天與春天》，講述了云南怒江傈僳族學生馬嘉祺（化名）因家庭貧困無法上學，在寒冬中堅持走山路上學的故事。報道通過對比照片和文字敘述，展現(xiàn)了貧困地區(qū)教育問題的嚴峻性，并最終促成社會捐款幫助馬嘉祺完成學業(yè)。問題：1.評析該報道在情感表達、社會影響和新聞倫理方面的表現(xiàn)。2.結(jié)合中外新聞作品研究，分析該報道與西方新聞作品中“貧困報道”的異同。案例四：2021年，新華社發(fā)布通稿《云南祥云：科技賦能“云煙”飄香》，報道了云南省祥云縣通過智能化農(nóng)業(yè)技術(shù)提升煙草產(chǎn)業(yè)效益的故事。報道采用數(shù)據(jù)圖表、工廠采訪和專家解讀，展現(xiàn)了科技在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用。該報道被多家國際媒體轉(zhuǎn)載，提升了云南煙草產(chǎn)業(yè)的國際形象。問題：1.分析該報道在敘事結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)運用和傳播效果方面的特點。2.結(jié)合新聞學理論，評價該報道的客觀性原則和宣傳功能的平衡。三、比較分析題（每題25分，共2題）案例五：1.國內(nèi)對比：2017年《南方周末》報道《“最牛村官”張桂梅的燃燈之路》，講述了云南華坪女子高級中學校長張桂梅通過教育改變山區(qū)女孩命運的故事；2022年《中國青年報》報道《“免費午餐”背后的堅守》，聚焦云南貧困山區(qū)教師王永鋒的助學行為。2.國外對比：美國《紐約時報》2016年報道《TheEducationofMalalaYousafzai》（《麥拉拉的教育》），講述巴基斯坦女孩麥拉拉因爭取教育權(quán)利被襲擊后的成長；英國《衛(wèi)報》2018年報道《TheGirlWhoDefiedtheTaliban》（《反抗塔利班的女孩》），同樣關(guān)注麥拉拉的教育故事。問題：1.比較上述中外報道在選題角度、敘事手法和傳播效果上的差異。2.結(jié)合新聞學理論，分析教育報道在不同文化背景下的共性與個性。案例六：1.國內(nèi)對比：2019年《人民日報》報道《云南“小農(nóng)戶”與“大產(chǎn)業(yè)”的融合之路》，聚焦云南茶葉產(chǎn)業(yè)通過合作社模式帶動農(nóng)戶增收；2020年《經(jīng)濟觀察報》報道《“云茶”出海：云南茶葉如何走向世界》，關(guān)注云南茶葉在國際市場的競爭力。2.國外對比：日本《朝日新聞》2018年報道《中國茶葉產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型》，分析中國茶葉產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新與品牌建設(shè)；印度《印度時報》2021年報道《India’sTeaIndustryFacesChallengefromChina》，探討印度茶葉產(chǎn)業(yè)對中國品牌的應(yīng)對。問題：1.比較上述中外報道在產(chǎn)業(yè)報道視角、數(shù)據(jù)支撐和全球視野上的特點。2.結(jié)合新聞實踐，談?wù)劗a(chǎn)業(yè)報道在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的作用。答案與解析一、案例分析題案例一：1.特點：-選題策劃：緊扣國家脫貧攻堅戰(zhàn)略，選擇云南這一典型地區(qū)，具有政策導向性。-采訪寫作：采用“微觀視角+宏觀敘事”模式，通過脫貧戶張華的真實故事展現(xiàn)政策成效，增強說服力。-傳播效果：引發(fā)社會廣泛共鳴，促成實際幫扶行動，體現(xiàn)新聞的社會動員功能。新聞價值：政治價值（響應(yīng)政策）、經(jīng)濟價值（展示脫貧成果）、社會價值（促進公平）。社會意義：傳遞正能量，增強脫貧攻堅信心，推動鄉(xiāng)村振興。2.理論評價：-新聞?wù)鎸嵲瓌t：報道注重細節(jié)刻畫，避免口號式宣傳。-議程設(shè)置理論：將云南脫貧經(jīng)驗置于全國視野，提升地方形象。案例二：1.優(yōu)勢：-報道視角：采用“區(qū)域?qū)Ρ取币暯?，突出昆明防控的差異化?yōu)勢。-敘事方式：結(jié)合數(shù)據(jù)與專家解讀，增強科學性；穿插普通人故事，提升感染力。-輿論引導：傳遞理性防疫觀念，避免恐慌情緒。2.實踐啟示：-突發(fā)事件報道需兼顧時效性與準確性。-地方媒體可發(fā)揮“近距離觀察”優(yōu)勢，提供差異化內(nèi)容。二、作品評析題案例三：1.情感表達：通過對比照片展現(xiàn)貧困與堅持，引發(fā)讀者共情。社會影響：推動社會資源向貧困地區(qū)傾斜。新聞倫理：避免過度煽情，需關(guān)注報道后的長期跟蹤。中外差異：-國內(nèi)報道更強調(diào)政策關(guān)聯(lián)性，西方報道更注重個體故事獨立性。-國內(nèi)報道注重“正能量”傳播，西方報道可能更批判性。2.理論評價：-新聞?wù)鎸嵭裕和ㄟ^真實案例揭示問題，符合人文關(guān)懷精神。-議程設(shè)置：推動教育公平議題進入公眾視野。案例四：1.特點：-敘事結(jié)構(gòu)：以數(shù)據(jù)圖表為主，輔以工廠場景，邏輯清晰。-數(shù)據(jù)運用：客觀呈現(xiàn)科技農(nóng)業(yè)成果，避免主觀評價。-傳播效果：提升云南煙草產(chǎn)業(yè)的國際知名度。2.理論評價：-客觀性原則：數(shù)據(jù)與事實并重，符合商業(yè)報道規(guī)范。-宣傳功能：平衡經(jīng)濟效益與社會形象，符合政府傳播需求。三、比較分析題案例五：1.差異：-國內(nèi)報道更強調(diào)政策背景，西方報道更聚焦個體抗爭。-國內(nèi)報道情感表達更直接，西方報道更注重理性分析。2.理論分析：-教育報道在不同文化下，個體與集體的敘事重心不同。-中國報道更強調(diào)政府作用，西方報道更強調(diào)公民權(quán)利。案例六：1.特點：-國內(nèi)報道側(cè)重產(chǎn)