青海2025自考[教育學]心理衛(wèi)生與心理輔導易錯題專練一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.心理衛(wèi)生的核心目標是（）。A.治療心理疾病B.促進心理健康發(fā)展C.提高社會適應能力D.培養(yǎng)特殊才能2.以下哪項不屬于心理衛(wèi)生的三個基本特征？（）A.整體性B.發(fā)展性C.矛盾性D.社會性3.心理輔導的基本原則不包括（）。A.發(fā)展性原則B.藝術性原則C.系統(tǒng)性原則D.隱蔽性原則4.在心理輔導過程中，哪項行為可能違反職業(yè)道德？（）A.尊重來訪者隱私B.提供專業(yè)建議C.強制改變來訪者認知D.維護來訪者權益5.焦慮癥的主要特征是（）。A.持續(xù)的情緒低落B.對特定事物的過度恐懼C.記憶力顯著下降D.身體運動功能喪失6.以下哪項是心理壓力的積極表現？（）A.情緒失控B.工作效率提升C.身體疾病頻發(fā)D.社交回避7.壓力應對的“回避策略”屬于（）。A.解決型策略B.逃避型策略C.改變環(huán)境策略D.尋求支持策略8.學校心理衛(wèi)生教育的主要形式是（）。A.醫(yī)院治療B.課堂講授C.社區(qū)活動D.個人咨詢9.心理輔導中，傾聽技巧不包括（）。A.保持眼神接觸B.頻繁打斷對方C.適當回應D.表達共情10.人格障礙的主要特征是（）。A.情緒波動大B.社會功能受損C.智力低下D.記憶力減退11.心理評估的主要工具是（）。A.文字描述B.量表測試C.朋友評價D.家人意見12.神經衰弱的主要表現是（）。A.持續(xù)性妄想B.易怒暴躁C.精神疲勞D.感覺過敏13.心理衛(wèi)生的“三級預防”不包括（）。A.病前預防B.病中預防C.病后預防D.社會預防14.學校心理輔導的主要對象是（）。A.精神病患者B.學習困難學生C.教職工D.家長15.情緒調節(jié)的主要機制是（）。A.物質刺激B.認知重構C.藥物干預D.外力控制16.心理危機干預的第一步是（）。A.建立信任關系B.立即送醫(yī)C.記錄詳細資料D.分析問題原因17.心理衛(wèi)生教育的內容不包括（）。A.情緒管理B.人際交往C.職業(yè)規(guī)劃D.犯罪心理學18.壓力管理的有效方法是（）。A.空想逃避B.規(guī)律運動C.過度飲酒D.缺乏睡眠19.心理輔導的“非指導性”模式強調（）。A.輔導師主導B.來訪者自主C.強制改變D.服藥治療20.心理衛(wèi)生的“社會支持系統(tǒng)”不包括（）。A.家庭成員B.同事朋友C.醫(yī)療機構D.社會福利機構二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.心理衛(wèi)生的主要內容包括（）。A.情緒穩(wěn)定B.人際和諧C.身體健康D.社會適應2.心理輔導的常用技術有（）。A.認知行為療法B.人本主義療法C.藥物治療D.家庭治療3.壓力應對的積極策略包括（）。A.問題解決B.情緒宣泄C.尋求幫助D.放松訓練4.學校心理衛(wèi)生教育的目標有（）。A.提高學生心理素質B.預防心理問題C.促進全面發(fā)展D.培養(yǎng)專業(yè)心理師5.心理評估的方法包括（）。A.問卷調查B.面談訪談C.行為觀察D.藥物測試6.心理危機干預的步驟有（）。A.評估風險B.提供支持C.制定計劃D.后續(xù)跟蹤7.心理衛(wèi)生的“社會適應”表現包括（）。A.良好的人際關系B.合理的目標設定C.積極的工作態(tài)度D.正確的價值觀8.心理輔導的倫理原則有（）。A.自愿原則B.不傷害原則C.隱私保護D.強制干預9.壓力管理的方法包括（）。A.時間管理B.情緒調節(jié)C.壓力識別D.放松訓練10.心理衛(wèi)生教育的形式有（）。A.課堂教學B.活動體驗C.個別輔導D.社區(qū)宣傳三、判斷題（每題1分，共10題）1.心理衛(wèi)生就是治療心理疾病。（×）2.心理輔導可以完全替代藥物治療。（×）3.壓力總是對個人有害。（×）4.心理評估必須由專業(yè)機構進行。（×）5.心理危機干預需要立即送醫(yī)。（×）6.心理衛(wèi)生教育只針對學生。（×）7.人格障礙屬于心理疾病。（√）8.心理輔導師可以強迫來訪者改變想法。（×）9.社會支持系統(tǒng)對心理健康無影響。（×）10.心理衛(wèi)生的“三級預防”是單向的。（×）四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述心理衛(wèi)生的三個基本特征。2.簡述心理輔導的基本原則。3.簡述壓力應對的積極策略。4.簡述心理危機干預的步驟。5.簡述學校心理衛(wèi)生教育的主要形式。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述心理衛(wèi)生教育在學校中的重要性。2.論述心理輔導的倫理原則及其意義。答案與解析一、單項選擇題1.B心理衛(wèi)生的核心目標是促進心理健康發(fā)展。2.C心理衛(wèi)生的三個基本特征是整體性、發(fā)展性、社會性。3.D心理輔導的基本原則包括發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、藝術性原則等，不包括隱蔽性原則。4.C強制改變來訪者認知違反尊重原則。5.B焦慮癥的主要特征是對特定事物的過度恐懼。6.B壓力的積極表現是工作效率提升。7.B回避策略屬于逃避型策略。8.B學校心理衛(wèi)生教育的主要形式是課堂講授。9.B傾聽技巧不包括頻繁打斷對方。10.B人格障礙的主要特征是社會功能受損。11.B心理評估的主要工具是量表測試。12.C神經衰弱的主要表現是精神疲勞。13.D心理衛(wèi)生的“三級預防”包括病前、病中、病后預防。14.B學校心理輔導的主要對象是學習困難學生。15.B情緒調節(jié)的主要機制是認知重構。16.A心理危機干預的第一步是建立信任關系。17.D心理衛(wèi)生教育的內容不包括犯罪心理學。18.B規(guī)律運動是壓力管理的有效方法。19.B“非指導性”模式強調來訪者自主。20.D社會支持系統(tǒng)不包括社會福利機構。二、多項選擇題1.A、B、D心理衛(wèi)生的主要內容包括情緒穩(wěn)定、人際和諧、社會適應。2.A、B、D心理輔導的常用技術有認知行為療法、人本主義療法、家庭治療。3.A、B、C、D壓力應對的積極策略包括問題解決、情緒宣泄、尋求幫助、放松訓練。4.A、B、C學校心理衛(wèi)生教育的目標有提高學生心理素質、預防心理問題、促進全面發(fā)展。5.A、B、C心理評估的方法包括問卷調查、面談訪談、行為觀察。6.A、B、C、D心理危機干預的步驟有評估風險、提供支持、制定計劃、后續(xù)跟蹤。7.A、B、C、D心理衛(wèi)生的“社會適應”表現包括良好的人際關系、合理的目標設定、積極的工作態(tài)度、正確的價值觀。8.A、B、C心理輔導的倫理原則包括自愿原則、不傷害原則、隱私保護。9.A、B、C、D壓力管理的方法包括時間管理、情緒調節(jié)、壓力識別、放松訓練。10.A、B、C、D心理衛(wèi)生教育的形式有課堂教學、活動體驗、個別輔導、社區(qū)宣傳。三、判斷題1.×心理衛(wèi)生是促進心理健康，不完全等同于治療疾病。2.×心理輔導不能完全替代藥物治療。3.×壓力可以是動力，適度壓力有益。4.×心理評估可由專業(yè)機構或教師進行。5.×心理危機干預需先評估，不一定是立即送醫(yī)。6.×心理衛(wèi)生教育也面向教職工及家長。7.√人格障礙屬于心理疾病范疇。8.×心理輔導師不能強迫來訪者改變想法。9.×社會支持系統(tǒng)對心理健康至關重要。10.×心理衛(wèi)生的“三級預防”是循環(huán)的。四、簡答題1.心理衛(wèi)生的三個基本特征：-整體性：心理健康涉及生理、心理、社會等多方面。-發(fā)展性：心理健康是動態(tài)變化的過程。-社會性：心理健康與社會環(huán)境密切相關。2.心理輔導的基本原則：-發(fā)展性原則：關注個體成長，促進潛能發(fā)展。-系統(tǒng)性原則：綜合考慮個體與環(huán)境因素。-藝術性原則：靈活運用技術，尊重個體差異。3.壓力應對的積極策略：-問題解決：直接應對壓力源。-情緒宣泄：通過傾訴或活動釋放壓力。-尋求幫助：向他人或專業(yè)機構求助。-放松訓練：通過冥想或運動緩解緊張。4.心理危機干預的步驟：-評估風險：判斷危機嚴重程度。-提供支持：給予情感與實際幫助。-制定計劃：制定短期可行方案。-后續(xù)跟蹤：確保問題解決。5.學校心理衛(wèi)生教育的主要形式：-課堂教學：系統(tǒng)講解心理健康知識。-活動體驗：通過團體或實踐增強認知。-個別輔導：針對性解決學生問題。-社區(qū)宣傳：營造支持性校園環(huán)境。五、論述題1.心理衛(wèi)生教育在學校中的重要性：-提高學生心理素質：幫助學生識別情緒、應對壓力。-預防心理問題：通過教育減少