福建2025自考[學(xué)前教育]學(xué)前教育史模擬題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）1.中國(guó)古代學(xué)前教育思想中，主張“養(yǎng)蒙于幼”并強(qiáng)調(diào)“教婦初來(lái)”的教育家是（）。A.蔡元培B.孔子C.朱熹D.王陽(yáng)明2.世界上第一部系統(tǒng)論述學(xué)前教育的著作《母育學(xué)?！返淖髡呤牵ǎ?。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利3.以下哪一項(xiàng)不屬于福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中的“八仙過(guò)?！庇螒虻慕逃齼?nèi)涵？（）A.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)B.促進(jìn)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力C.傳遞民間神話故事D.強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)4.被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”的陳鶴琴，其教育理念的核心是（）。A.活教育B.愛(ài)國(guó)主義教育C.實(shí)驗(yàn)教育D.社會(huì)主義教育5.在福建地區(qū)，傳統(tǒng)學(xué)前教育中“搖咕車(chē)”的主要教育意義是（）。A.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力B.培養(yǎng)幼兒的平衡感C.傳遞歷史知識(shí)D.增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶6.以下哪一項(xiàng)是福建地區(qū)私塾學(xué)前教育中常見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容？（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.外語(yǔ)學(xué)習(xí)C.識(shí)字算術(shù)D.音樂(lè)欣賞7.俄國(guó)學(xué)前教育家馬卡連柯強(qiáng)調(diào)的“集體教育”理念，對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的影響主要體現(xiàn)在（）。A.強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展B.注重家庭教育C.培養(yǎng)集體意識(shí)D.重視智力開(kāi)發(fā)8.以下哪一項(xiàng)不屬于西方學(xué)前教育史上的“進(jìn)步主義教育”流派？（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.凱興斯泰納9.在福建地區(qū)，傳統(tǒng)學(xué)前教育中“布袋戲”的主要教育功能是（）。A.培養(yǎng)幼兒的戲劇表演能力B.傳遞民間文化C.訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力D.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維10.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“性善論”并強(qiáng)調(diào)“順其自然”的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.墨子D.韓非子11.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“跳房子”游戲的教育意義不包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力B.促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性D.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力12.以下哪一項(xiàng)是法國(guó)學(xué)前教育家盧梭的教育理念的核心？（）A.自然教育B.系統(tǒng)教育C.道德教育D.藝術(shù)教育13.在福建地區(qū)，傳統(tǒng)學(xué)前教育中“剪紙”活動(dòng)的主要教育目的不包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力B.傳承民間藝術(shù)C.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技巧D.提升幼兒的文學(xué)素養(yǎng)14.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“性惡論”并強(qiáng)調(diào)“禮法教化”的教育家是（）。A.荀子B.孟子C.儒家D.道家15.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“猜燈謎”游戲的教育意義主要體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力B.促進(jìn)幼兒的社交能力C.傳遞傳統(tǒng)文化D.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力16.以下哪一項(xiàng)是日本學(xué)前教育家木村久一的教育理念的核心？（）A.啟蒙教育B.生活教育C.活動(dòng)教育D.感覺(jué)教育17.在福建地區(qū)，傳統(tǒng)學(xué)前教育中“七巧板”的主要教育功能是（）。A.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力B.培養(yǎng)幼兒的空間想象力C.傳遞歷史知識(shí)D.增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)記憶18.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“三教合一”并強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”的教育家是（）。A.王陽(yáng)明B.黃宗羲C.顧炎武D.王夫之19.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“泥塑”活動(dòng)的主要教育目的不包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力B.傳承民間藝術(shù)C.訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技巧D.提升幼兒的文學(xué)素養(yǎng)20.以下哪一項(xiàng)是德國(guó)學(xué)前教育家福祿貝爾的教育理念的核心？（）A.游戲教育B.系統(tǒng)教育C.道德教育D.藝術(shù)教育二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪些是福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中的常見(jiàn)游戲？（）A.八仙過(guò)海B.跳房子C.搖咕車(chē)D.剪紙E.泥塑2.中國(guó)古代學(xué)前教育思想中，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育家包括（）。A.孔子B.孟子C.蔡元培D.朱熹E.王陽(yáng)明3.以下哪些是西方學(xué)前教育史上的“進(jìn)步主義教育”流派代表人物？（）A.杜威B.蒙臺(tái)梭利C.福祿貝爾D.凱興斯泰納E.馬卡連柯4.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“布袋戲”的主要教育功能包括（）。A.傳遞民間文化B.培養(yǎng)幼兒的戲劇表演能力C.訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力D.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維E.促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力5.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“性善論”的教育家包括（）。A.孟子B.荀子C.儒家D.道家E.墨子6.以下哪些是福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中的常見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容？（）A.識(shí)字算術(shù)B.外語(yǔ)學(xué)習(xí)C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.音樂(lè)欣賞E.兒歌童謠7.俄國(guó)學(xué)前教育家馬卡連柯強(qiáng)調(diào)的“集體教育”理念對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的影響包括（）。A.注重家庭教育B.培養(yǎng)集體意識(shí)C.強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展D.重視智力開(kāi)發(fā)E.促進(jìn)幼兒的社交能力8.以下哪些是西方學(xué)前教育史上的“自然主義教育”流派代表人物？（）A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利E.凱興斯泰納9.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“跳房子”游戲的教育意義包括（）。A.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力B.促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)性D.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力E.促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力10.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“三教合一”的教育家包括（）。A.王陽(yáng)明B.黃宗羲C.顧炎武D.王夫之E.蔡元培三、填空題（每空1分，共10分）1.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“養(yǎng)蒙于幼”并強(qiáng)調(diào)“教婦初來(lái)”的教育家是__________。2.世界上第一部系統(tǒng)論述學(xué)前教育的著作《母育學(xué)校》的作者是__________。3.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“八仙過(guò)海”游戲的主要教育內(nèi)涵是__________。4.被譽(yù)為“中國(guó)幼教之父”的陳鶴琴，其教育理念的核心是__________。5.在福建地區(qū)，傳統(tǒng)學(xué)前教育中“搖咕車(chē)”的主要教育意義是__________。6.俄國(guó)學(xué)前教育家馬卡連柯強(qiáng)調(diào)的“集體教育”理念，對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的影響主要體現(xiàn)在__________。7.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“性善論”并強(qiáng)調(diào)“順其自然”的教育家是__________。8.福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“跳房子”游戲的教育意義不包括__________。9.以下哪一項(xiàng)是法國(guó)學(xué)前教育家盧梭的教育理念的核心？__________。10.中國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“性惡論”并強(qiáng)調(diào)“禮法教化”的教育家是__________。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“布袋戲”的主要教育功能。2.簡(jiǎn)述中國(guó)古代學(xué)前教育思想中“性善論”和“性惡論”的主要觀點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育理念的核心及其對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的啟示。4.簡(jiǎn)述陳鶴琴“活教育”理念的主要內(nèi)容及其在福建地區(qū)的實(shí)踐應(yīng)用。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示。2.論述中國(guó)古代學(xué)前教育思想對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的借鑒意義。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C解析：朱熹是中國(guó)古代著名教育家，主張“養(yǎng)蒙于幼”并強(qiáng)調(diào)“教婦初來(lái)”，強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性。2.A解析：《母育學(xué)?！肥强涿兰~斯所著，是世界上第一部系統(tǒng)論述學(xué)前教育的著作。3.D解析：“八仙過(guò)?！庇螒蛑饕囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、肢體協(xié)調(diào)能力和民間神話故事的傳遞，但不強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.A解析：陳鶴琴的教育理念核心是“活教育”，強(qiáng)調(diào)教育要貼近生活、實(shí)踐和體驗(yàn)。5.B解析：“搖咕車(chē)”主要訓(xùn)練幼兒的平衡感，是一種傳統(tǒng)的體育游戲。6.C解析：私塾學(xué)前教育以識(shí)字算術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容，符合當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求。7.C解析：馬卡連柯的“集體教育”理念強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的影響主要體現(xiàn)在培養(yǎng)集體主義精神。8.D解析：凱興斯泰納是德國(guó)教育家，主張“國(guó)家主義教育”，不屬于“進(jìn)步主義教育”流派。9.B解析：“布袋戲”主要傳遞民間文化，是一種傳統(tǒng)的戲劇藝術(shù)形式。10.A解析：孟子主張“性善論”，強(qiáng)調(diào)“順其自然”的教育方式。11.D解析：“跳房子”主要培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和肢體協(xié)調(diào)性，但不直接增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。12.A解析：盧梭的教育理念核心是“自然教育”，強(qiáng)調(diào)尊重兒童的自然發(fā)展。13.D解析：“剪紙”活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和傳承民間藝術(shù)，但不直接提升文學(xué)素養(yǎng)。14.A解析：荀子主張“性惡論”，強(qiáng)調(diào)“禮法教化”的教育方式。15.A解析：“猜燈謎”游戲主要培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，是一種傳統(tǒng)的智力游戲。16.D解析：木村久一的教育理念核心是“感覺(jué)教育”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)感官體驗(yàn)促進(jìn)兒童發(fā)展。17.B解析：“七巧板”主要培養(yǎng)幼兒的空間想象力，是一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教具。18.B解析：黃宗羲主張“三教合一”，強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用。19.D解析：“泥塑”活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和傳承民間藝術(shù)，但不直接提升文學(xué)素養(yǎng)。20.A解析：福祿貝爾的教育理念核心是“游戲教育”，強(qiáng)調(diào)游戲在兒童發(fā)展中的重要性。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.A,B,C,D,E解析：這些游戲都是福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中的常見(jiàn)游戲，具有豐富的教育內(nèi)涵。2.A,E解析：孔子和王陽(yáng)明都強(qiáng)調(diào)“因材施教”，但孟子、蔡元培和朱熹的教育思想有所不同。3.A,B,C解析：杜威、蒙臺(tái)梭利和福祿貝爾是“進(jìn)步主義教育”流派的代表人物，凱興斯泰納和馬卡連柯的教育思想有所不同。4.A,B,C,E解析：“布袋戲”主要傳遞民間文化、培養(yǎng)幼兒的戲劇表演能力、訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但不直接增強(qiáng)數(shù)學(xué)邏輯思維。5.A,C解析：孟子和儒家都主張“性善論”，但荀子、道家和墨子的教育思想有所不同。6.A,E解析：識(shí)字算術(shù)和兒歌童謠是福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中的常見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容，但外語(yǔ)學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和音樂(lè)欣賞不屬于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。7.B,E解析：馬卡連柯的“集體教育”理念主要培養(yǎng)集體意識(shí)和促進(jìn)幼兒的社交能力，但與個(gè)體發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)關(guān)系不大。8.A,B,C解析：夸美紐斯、盧梭和福祿貝爾是“自然主義教育”流派的代表人物，蒙臺(tái)梭利和凱興斯泰納的教育思想有所不同。9.A,B,C,E解析：“跳房子”游戲主要培養(yǎng)幼兒的空間感知能力、促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，但不直接增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。10.B,C,D解析：黃宗羲、顧炎武和王夫之都主張“三教合一”，但王陽(yáng)明和蔡元培的教育思想有所不同。三、填空題答案及解析1.朱熹解析：朱熹是中國(guó)古代著名教育家，主張“養(yǎng)蒙于幼”并強(qiáng)調(diào)“教婦初來(lái)”，強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性。2.夸美紐斯解析：《母育學(xué)校》是夸美紐斯所著，是世界上第一部系統(tǒng)論述學(xué)前教育的著作。3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)解析：“八仙過(guò)?！庇螒蛑饕囵B(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、肢體協(xié)調(diào)能力和民間神話故事的傳遞。4.活教育解析：陳鶴琴的教育理念核心是“活教育”，強(qiáng)調(diào)教育要貼近生活、實(shí)踐和體驗(yàn)。5.培養(yǎng)幼兒的平衡感解析：“搖咕車(chē)”主要訓(xùn)練幼兒的平衡感，是一種傳統(tǒng)的體育游戲。6.培養(yǎng)集體意識(shí)解析：馬卡連柯的“集體教育”理念強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)，對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的影響主要體現(xiàn)在培養(yǎng)集體主義精神。7.孟子解析：孟子主張“性善論”，強(qiáng)調(diào)“順其自然”的教育方式。8.增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)計(jì)算能力解析：“跳房子”游戲主要培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和肢體協(xié)調(diào)性，但不直接增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。9.自然教育解析：盧梭的教育理念核心是“自然教育”，強(qiáng)調(diào)尊重兒童的自然發(fā)展。10.荀子解析：荀子主張“性惡論”，強(qiáng)調(diào)“禮法教化”的教育方式。四、簡(jiǎn)答題答案及解析1.簡(jiǎn)述福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中“布袋戲”的主要教育功能答：-傳遞民間文化：布袋戲作為一種傳統(tǒng)的戲劇藝術(shù)形式，承載著豐富的民間故事和文化內(nèi)涵，通過(guò)表演傳遞給幼兒，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感。-培養(yǎng)幼兒的戲劇表演能力：布袋戲表演需要幼兒掌握一定的肢體協(xié)調(diào)能力和表演技巧，通過(guò)參與布袋戲表演，幼兒可以提升自身的戲劇表演能力。-訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力：布袋戲表演中需要幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)和互動(dòng)，通過(guò)參與布袋戲，幼兒可以提升自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。-促進(jìn)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：布袋戲表演通常需要多人合作完成，通過(guò)參與布袋戲，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.簡(jiǎn)述中國(guó)古代學(xué)前教育思想中“性善論”和“性惡論”的主要觀點(diǎn)答：-性善論：孟子主張“性善論”，認(rèn)為人生來(lái)就具有善良的本性，教育的作用在于“存心養(yǎng)性”，即通過(guò)教育引導(dǎo)幼兒保持和發(fā)展自身的善良本性。-性惡論：荀子主張“性惡論”，認(rèn)為人生來(lái)就具有自私的本性，教育的作用在于“化性起偽”，即通過(guò)教育和禮法教化，改變幼兒的自私本性，培養(yǎng)其善良品質(zhì)。3.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育理念的核心及其對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的啟示答：-核心：蒙臺(tái)梭利教育理念的核心是“以兒童為中心”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)提供豐富的感官教具和自由探索的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。-啟示：蒙臺(tái)梭利教育理念對(duì)福建地區(qū)學(xué)前教育的啟示在于：-提供豐富的教育資源和環(huán)境，讓幼兒通過(guò)自由探索和操作獲得知識(shí)和發(fā)展能力。-尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展階段提供適宜的教育內(nèi)容和方法。-培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理和自我教育。4.簡(jiǎn)述陳鶴琴“活教育”理念的主要內(nèi)容及其在福建地區(qū)的實(shí)踐應(yīng)用答：-主要內(nèi)容：陳鶴琴的“活教育”理念主要包括以下三個(gè)方面：-活的教育：教育要貼近生活，讓幼兒在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。-活的書(shū)：教材要貼近生活，讓幼兒通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)獲得知識(shí)。-活的人：教師要成為幼兒的榜樣，與幼兒共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。-實(shí)踐應(yīng)用：在福建地區(qū)，陳鶴琴的“活教育”理念得到了廣泛的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在：-開(kāi)發(fā)貼近生活的教材和教具，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)獲得知識(shí)。-加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的教育理念和教學(xué)能力。-建設(shè)與生活相結(jié)合的教育環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。五、論述題答案及解析1.論述福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的啟示答：-傳承民間文化：福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中蘊(yùn)含著豐富的民間文化，如布袋戲、剪紙、泥塑等，這些傳統(tǒng)文化可以作為現(xiàn)代學(xué)前教育的寶貴資源，通過(guò)融入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。-注重游戲教育：福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育中注重游戲教育，如八仙過(guò)海、跳房子、搖咕車(chē)等游戲，這些游戲不僅能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育具有重要的啟示意義。-強(qiáng)調(diào)生活教育：福建地區(qū)傳統(tǒng)學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)生活教育，如識(shí)字算術(shù)、兒歌童謠等教學(xué)內(nèi)容