山東2025自考[學(xué)前教育]學(xué)前教育史考前沖刺練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題1分，共10分）1.我國(guó)古代學(xué)前教育思想中，強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)蒙”和“教化”并重，主張“因材施教”的教育家是（）。A.孔子B.老子C.墨子D.蔡元培2.在西方學(xué)前教育史上，被譽(yù)為“幼兒教育之父”的是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利3.我國(guó)古代學(xué)前教育中，以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》為主要內(nèi)容的啟蒙教育屬于（）。A.私塾教育B.宗族教育C.官學(xué)教育D.家庭教育4.德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為，游戲是幼兒的“（）”活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。A.自由創(chuàng)造B.勞動(dòng)實(shí)踐C.社會(huì)交往D.感官體驗(yàn)5.我國(guó)古代學(xué)前教育中，主張“自然主義”教育，反對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的思想家是（）。A.王陽(yáng)明B.黃宗羲C.李贄D.袁宗道6.17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯提出“泛智”教育思想，其核心主張是（）。A.教育應(yīng)面向少數(shù)貴族B.教育應(yīng)面向所有人C.教育應(yīng)注重宗教信仰D.教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)科分類7.我國(guó)近代學(xué)前教育中，首次系統(tǒng)引進(jìn)西方學(xué)前教育理論的學(xué)者是（）。A.陶行知B.蔡元培C.陶淑珍D.俞子夷8.法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中提出的教育理念，強(qiáng)調(diào)兒童天性“（）”的觀點(diǎn)。A.自由發(fā)展B.嚴(yán)格約束C.紀(jì)律管理D.道德灌輸9.我國(guó)古代學(xué)前教育中，以“蒙學(xué)”為特色的私塾教育，其主要教學(xué)內(nèi)容包括（）。A.經(jīng)史子集B.詩(shī)詞歌賦C.儒家經(jīng)典D.生產(chǎn)技能10.20世紀(jì)初，我國(guó)學(xué)前教育中開始出現(xiàn)“活教育”理念，其代表人物是（）。A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.葉圣陶二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題2分，共10分）1.我國(guó)古代學(xué)前教育的主要形式包括（）。A.家庭教育B.私塾教育C.宗族教育D.官學(xué)教育E.社會(huì)教育2.西方學(xué)前教育史上，自然主義教育思想的代表人物有（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.蒙臺(tái)梭利E.裴斯泰洛齊3.我國(guó)近代學(xué)前教育中，受西方影響較大的教育流派包括（）。A.活教育B.蒙臺(tái)梭利教育C.福祿貝爾教育D.活動(dòng)教育E.經(jīng)典誦讀4.德國(guó)教育家福祿貝爾的教育思想中，強(qiáng)調(diào)的幼兒教育要素包括（）。A.游戲B.勞作C.藝術(shù)D.語(yǔ)言E.宗教5.我國(guó)學(xué)前教育史上，具有里程碑意義的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)包括（）。A.陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園B.蔡元培創(chuàng)辦的北京大學(xué)附設(shè)幼稚園C.陳鶴琴創(chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園D.俞子夷創(chuàng)辦的上海勞工幼稚園E.蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)幼兒園三、填空題（共10題，每空1分，共10分）1.我國(guó)古代學(xué)前教育中，以《顏氏家訓(xùn)》為代表的家庭教育著作，體現(xiàn)了_________的教育思想。2.西方學(xué)前教育史上，法國(guó)教育家_________的“自然主義”教育思想，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.我國(guó)近代學(xué)前教育中，陶行知提出的“_________”理念，強(qiáng)調(diào)教育要與生活相結(jié)合。4.德國(guó)教育家福祿貝爾認(rèn)為，幼兒園的“_________”是幼兒認(rèn)識(shí)世界的橋梁。5.我國(guó)古代學(xué)前教育中，以“_________”為特色的私塾教育，注重儒家經(jīng)典的背誦與理解。6.17世紀(jì)，捷克教育家_________提出“泛智”教育思想，主張教育應(yīng)面向所有人。7.我國(guó)近代學(xué)前教育中，蔡元培提出的“_________”教育理念，強(qiáng)調(diào)“自由、平等、博愛(ài)”的精神。8.法國(guó)教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中提出“_________”原則，主張兒童應(yīng)自由發(fā)展。9.我國(guó)古代學(xué)前教育中，以“_________”為特色的宗族教育，注重家族傳統(tǒng)與禮儀的傳承。10.20世紀(jì)初，我國(guó)學(xué)前教育中開始出現(xiàn)“_________”理念，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的教育方法。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述我國(guó)古代學(xué)前教育的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述夸美紐斯“泛智”教育思想的主要內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述福祿貝爾“游戲”理論的教育意義。4.簡(jiǎn)述我國(guó)近代學(xué)前教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.論述陶行知“活教育”理念的主要內(nèi)涵及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。2.論述西方自然主義教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的影響。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：孔子主張“有教無(wú)類”，強(qiáng)調(diào)“因材施教”，重視兒童的早期教育，其思想在《論語(yǔ)》中有所體現(xiàn)。2.C解析：福祿貝爾是德國(guó)教育家，被譽(yù)為“幼兒教育之父”，其代表作《幼兒園教育學(xué)》系統(tǒng)闡述了幼兒教育理論。3.A解析：私塾教育是古代中國(guó)主要的學(xué)前教育形式，以《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》為主要教材，注重基礎(chǔ)文化教育。4.A解析：福祿貝爾認(rèn)為游戲是幼兒自我創(chuàng)造的“本源活動(dòng)”，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。5.C解析：李贄反對(duì)封建禮教，主張個(gè)性解放，其教育思想體現(xiàn)了自然主義傾向。6.B解析：夸美紐斯提出“泛智”教育，主張教育應(yīng)面向所有人，普及教育。7.D解析：俞子夷是我國(guó)近代學(xué)前教育的重要奠基人之一，系統(tǒng)引進(jìn)了西方學(xué)前教育理論。8.A解析：盧梭主張兒童天性“自然發(fā)展”，反對(duì)束縛兒童身心。9.C解析：古代私塾教育以儒家經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容，注重禮儀與道德教育。10.B解析：陳鶴琴提出“活教育”理念，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二、多項(xiàng)選擇題1.ABC解析：古代學(xué)前教育的主要形式包括家庭教育、私塾教育和宗族教育，官學(xué)教育不屬于學(xué)前教育范疇。2.AB解析：夸美紐斯和盧梭是自然主義教育思想的代表人物，福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利和裴斯泰洛齊則屬于其他教育流派。3.ABCD解析：我國(guó)近代學(xué)前教育受西方影響較大，包括活教育、蒙臺(tái)梭利教育、福祿貝爾教育和活動(dòng)教育等。4.ABC解析：福祿貝爾強(qiáng)調(diào)游戲、勞作和藝術(shù)是幼兒教育的重要要素，語(yǔ)言和宗教不屬于其核心教育要素。5.ABD解析：陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的南京鼓樓幼稚園、俞子夷創(chuàng)辦的上海勞工幼稚園和蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)幼兒園是我國(guó)學(xué)前教育史上的重要機(jī)構(gòu)，蔡元培和陳鶴琴的幼稚園不在選項(xiàng)中。三、填空題1.顏氏2.盧梭3.活教育4.玩具5.蒙學(xué)6.夸美紐斯7.興趣8.自由9.家族10.活教育四、簡(jiǎn)答題1.我國(guó)古代學(xué)前教育的主要特點(diǎn)-以家庭教育為主，私塾教育為輔；-教育內(nèi)容以儒家經(jīng)典為主，注重禮儀與道德教育；-教育方法以口傳心授為主，強(qiáng)調(diào)背誦與記憶；-教育目標(biāo)以“養(yǎng)蒙”為主，為進(jìn)入官學(xué)或家族傳承做準(zhǔn)備。2.夸美紐斯“泛智”教育思想的主要內(nèi)容-教育應(yīng)面向所有人，普及教育；-教育內(nèi)容應(yīng)系統(tǒng)化，以自然為基礎(chǔ)；-教育方法應(yīng)直觀形象，注重觀察與實(shí)踐；-教育目標(biāo)應(yīng)培養(yǎng)具有普遍知識(shí)的公民。3.福祿貝爾“游戲”理論的教育意義-游戲是幼兒自我創(chuàng)造的“本源活動(dòng)”，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；-游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)合作與交往能力；-游戲有助于幼兒情感與意志的發(fā)展，培養(yǎng)自主性與創(chuàng)造力。4.我國(guó)近代學(xué)前教育的主要發(fā)展趨勢(shì)-西方學(xué)前教育理論的引進(jìn)與本土化；-幼兒園教育的專業(yè)化發(fā)展；-活教育、蒙臺(tái)梭利等教育流派的興起；-幼兒教育與社會(huì)生活的結(jié)合。五、論述題1.陶行知“活教育”理念的主要內(nèi)涵及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示-主要內(nèi)涵：-活教育以“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”為核心；-教育內(nèi)容應(yīng)與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，注重實(shí)踐與體驗(yàn)；-教育方法應(yīng)靈活多樣，強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)參與。-對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示：-強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)貼近兒童生活，注重生活化的教育內(nèi)容；-倡導(dǎo)以兒童為中心的教育方法，尊重兒童的主體性；-促進(jìn)學(xué)前教育與社會(huì)資源的整合，拓展教育空間。2.西方自然主義教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的影響-自然主義教育的主要觀點(diǎn)：-反對(duì)束縛兒童身心發(fā)展，主張兒