一青蒿素：人類征服疾病的一小步說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)-高教版（2023）-(語文)-50科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一青蒿素：人類征服疾病的一小步說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)-高教版（2023）-(語文)-50教材分析青蒿素：人類征服疾病的一小步說課稿-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊(cè)-高教版（2023）-(語文)-50核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)和尊重；鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和求知欲；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)人類健康的重要貢獻(xiàn)；提高學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問題，理解科學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性。學(xué)情分析本節(jié)課面向中職二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)和科學(xué)知識(shí)，對(duì)中醫(yī)藥文化有一定的了解，但可能對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)研究的具體方法了解有限。學(xué)生的知識(shí)層次普遍，部分學(xué)生可能對(duì)生物科學(xué)和歷史背景有較高的興趣，而部分學(xué)生對(duì)此類課程可能興趣不高。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)青蒿素這一主題的深入理解。此外，學(xué)生的信息獲取和處理能力對(duì)于理解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程至關(guān)重要，但目前這一能力在部分學(xué)生中表現(xiàn)不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《基礎(chǔ)模塊下冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青蒿素相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但為激發(fā)學(xué)生興趣，可準(zhǔn)備一些與中醫(yī)藥相關(guān)的模型或標(biāo)本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流；在講臺(tái)附近布置多媒體展示設(shè)備，便于播放教學(xué)視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示青蒿素在抗擊瘧疾中的重要作用，提出問題：“青蒿素是如何被發(fā)現(xiàn)的？它對(duì)人類健康有何意義？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧中醫(yī)藥文化的歷史和生物科學(xué)的基本概念，為青蒿素的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、化學(xué)結(jié)構(gòu)、藥理作用等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：通過青蒿素在抗擊瘧疾中的實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解其重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討青蒿素在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用前景，以及如何進(jìn)一步研發(fā)新型抗瘧藥物。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制青蒿素的分子結(jié)構(gòu)圖，加深對(duì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的理解。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青蒿素在人類健康史上的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注中醫(yī)藥文化的發(fā)展，以及生物科學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀與青蒿素相關(guān)的科普文章，了解其最新研究進(jìn)展。

-課后思考：引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)中醫(yī)藥文化的傳承和發(fā)展有何啟示。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館或相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解中醫(yī)藥文化的魅力和生物科學(xué)的研究成果。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解青蒿素的研究現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-通過課堂提問、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方法，提高課堂參與度。

8.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)過程中的不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青蒿素的歷史背景：介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括屠呦呦教授的研究過程，以及青蒿素在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的應(yīng)用。

-瘧疾的全球分布和防治現(xiàn)狀：提供全球瘧疾的分布地圖，以及當(dāng)前防治瘧疾的策略和挑戰(zhàn)。

-中醫(yī)藥現(xiàn)代化進(jìn)程：探討中醫(yī)藥在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，以及中藥現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。

-相關(guān)科學(xué)研究論文：推薦一些關(guān)于青蒿素和抗瘧藥物研究的學(xué)術(shù)論文，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《青蒿素的發(fā)現(xiàn)》等書籍，了解青蒿素的歷史和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程。

-觀看紀(jì)錄片：推薦關(guān)于屠呦呦教授和青蒿素發(fā)現(xiàn)的紀(jì)錄片，如《屠呦呦：青蒿素的發(fā)現(xiàn)》。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，了解瘧疾的預(yù)防知識(shí)。

-研究案例：讓學(xué)生選擇一個(gè)與青蒿素或中醫(yī)藥相關(guān)的案例進(jìn)行研究，如中藥在慢性病治療中的應(yīng)用。

-小組討論：組織學(xué)生就青蒿素在現(xiàn)代社會(huì)的作用進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-實(shí)驗(yàn)室參觀：安排學(xué)生參觀中藥實(shí)驗(yàn)室或生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解現(xiàn)代科學(xué)研究方法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用圖書館和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，查找相關(guān)學(xué)術(shù)論文和資料。

-個(gè)人項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中醫(yī)藥或青蒿素的研究項(xiàng)目，進(jìn)行個(gè)人探索和學(xué)習(xí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如訪問中醫(yī)藥企業(yè)，了解青蒿素的生產(chǎn)和應(yīng)用情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

-青蒿素的化學(xué)結(jié)構(gòu)

-青蒿素的藥理作用

-青蒿素在瘧疾治療中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-瘧疾

-抗瘧藥物

-屠呦呦

-藥效學(xué)

-藥代動(dòng)力學(xué)

③重點(diǎn)句子：

-“青蒿素的發(fā)現(xiàn)，是人類醫(yī)學(xué)史上的一次重大突破?！?/p>

-“屠呦呦教授的實(shí)驗(yàn)研究，為青蒿素的提取和應(yīng)用提供了科學(xué)依據(jù)?！?/p>

-“青蒿素對(duì)瘧疾的治療效果顯著，為全球抗瘧事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)?！?/p>

-“中醫(yī)藥在現(xiàn)代社會(huì)中仍具有獨(dú)特的價(jià)值和潛力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體教學(xué)：在講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程時(shí)，結(jié)合視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的知識(shí)更加直觀易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，如屠呦呦教授的研究經(jīng)歷，讓學(xué)生感受科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同地區(qū)，對(duì)中醫(yī)藥文化的了解程度不一，影響了對(duì)青蒿素相關(guān)知識(shí)的理解。

3.課堂評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。同時(shí)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程難度適中，讓每位學(xué)生都能有所收獲?？梢赃m當(dāng)增加中醫(yī)藥文化的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解青蒿素的相關(guān)內(nèi)容。

3.豐富課堂評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目展示等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的綜