二年級語文下冊第六單元課文516雷雨說課稿（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級語文下冊第六單元課文5《雷雨》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《雷雨》這篇課文為主要教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固二年級下冊已學(xué)過的生字、詞語，同時，通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用，通過朗讀、背誦和仿寫，提升學(xué)生的語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)探究精神；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生感受雷雨的壯觀景象，激發(fā)對自然美的欣賞和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：《雷雨》一課通過生動的描寫，展現(xiàn)了雷雨來臨時的景象。教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是雷雨前后天空、地面以及人們心情的變化。

-朗讀技巧：通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

2.教學(xué)難點：

-理解自然現(xiàn)象：雷雨是一種常見的自然現(xiàn)象，但對于二年級學(xué)生來說，理解其形成原因和科學(xué)原理可能存在難度。難點在于幫助學(xué)生建立對自然現(xiàn)象的基本認識，如云的形成、雷聲的產(chǎn)生等。

-想象力培養(yǎng)：課文中對雷雨的描繪需要學(xué)生發(fā)揮想象力，難點在于引導(dǎo)學(xué)生如何將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-詞語理解：課文中的一些詞語可能對學(xué)生來說是新的，如“烏云密布”、“電閃雷鳴”等，難點在于幫助學(xué)生理解這些詞語的含義，并學(xué)會運用到實際生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解雷雨的自然現(xiàn)象和課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)雷雨來臨的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、雷雨的相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如填空、選擇題等，提高學(xué)生的參與度。

3.朗讀錄音：播放標準朗讀錄音，供學(xué)生模仿，提升學(xué)生的朗讀水平。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雷雨來臨的音效和畫面，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的雷雨場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們見過雷雨嗎？雷雨來臨時天空和地面有什么變化？大家想不想知道雷雨是怎么形成的呢？

3.引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷雨的課文《雷雨》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語氣和節(jié)奏。

2.理解課文內(nèi)容：講解課文中的生字、詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解雷雨來臨前后的自然現(xiàn)象和人物心情。

3.重點講解：分析課文中的關(guān)鍵句子，如“烏云密布，電閃雷鳴”，幫助學(xué)生理解雷雨的特點。

4.科學(xué)知識普及：簡要介紹雷雨的形成原因，如云層碰撞、電荷分離等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.生字填空：學(xué)生獨立完成生字填空練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.詞語理解：學(xué)生解釋課文中出現(xiàn)的詞語，如“烏云密布”、“電閃雷鳴”等。

3.朗讀比賽：分組進行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和語感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為雷雨來臨前后的天氣有什么不同？

2.學(xué)生回答：教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：雷雨來臨時，人們會做些什么？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人們在雷雨來臨時的行為，如躲避、關(guān)窗戶等。

3.教師提問：如果你們遇到雷雨，你們會怎么做？

4.學(xué)生回答：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出不同的應(yīng)對方法。

5.教師總結(jié)：雷雨雖然可怕，但我們可以通過科學(xué)的方法來了解它，保護自己。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提問：為什么雷雨來臨時會有閃電和雷聲？

2.學(xué)生回答：教師簡要解釋閃電和雷聲的形成原理。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對自然現(xiàn)象的認識、對科學(xué)知識的興趣等。

八、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文，了解了雷雨的形成原因和特點。

2.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-雷雨來臨前的自然現(xiàn)象：烏云密布、閃電劃破天空、雷聲轟鳴。

-雷雨過程中的環(huán)境描寫：雨勢猛烈、風(fēng)聲呼嘯、地面濕潤。

-雷雨過后天空的變化：雨過天晴、彩虹出現(xiàn)、氣溫下降。

2.生字學(xué)習(xí)：

-烏云：指密集的云層，通常預(yù)示著天氣的變化。

-電閃：指天空中的閃電現(xiàn)象，常伴隨著雷聲。

-雷鳴：指雷聲的轟鳴，是雷雨來臨時的特征之一。

-雨勢：指降雨的強度，分為小雨、中雨、大雨等。

-風(fēng)聲：指風(fēng)的聲音，通常在雷雨來臨時更為明顯。

3.詞語理解：

-密布：形容云層密集，幾乎遮住了天空。

-劃破：形容閃電劃破天空，形成一道亮麗的弧線。

-轟鳴：形容雷聲的巨大響亮，震撼人心。

-猛烈：形容雨勢強烈，速度快，雨量大。

-呼嘯：形容風(fēng)聲高亢，帶有強烈的氣勢。

4.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，學(xué)會從文字中感受自然之美。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過朗讀、背誦和仿寫等方式提高語言運用能力。

5.科學(xué)知識普及：

-雷雨的形成原因：云層碰撞、電荷分離、雷電的產(chǎn)生。

-雷電的形成過程：云層中的水滴和冰晶相互摩擦，產(chǎn)生電荷分離，形成雷電。

-雷電的危害和防護措施：了解雷電對人類和財產(chǎn)的危害，學(xué)習(xí)防雷知識。

6.語文技能提升：

-朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高語感。

-詞語運用：學(xué)會運用課文中的詞語，豐富自己的詞匯量。

-仿寫練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫，提高寫作能力。

7.思維能力培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析課文內(nèi)容，理解自然現(xiàn)象的形成過程。

-培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行思考和質(zhì)疑。

8.情感態(tài)度價值觀：

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心，珍惜自然資源。

-培養(yǎng)學(xué)生的同情心，關(guān)注他人，學(xué)會關(guān)心他人的感受。

-培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，通過團隊合作完成任務(wù)，增強團隊意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯：

①.1開端：雷雨來臨前的天空景象，烏云密布，電閃雷鳴。

①.2發(fā)展：雷雨過程中的環(huán)境描寫，雨勢猛烈，風(fēng)聲呼嘯。

①.3高潮：雷雨過后的天空變化，雨過天晴，彩虹出現(xiàn)。

①.4結(jié)尾：雷雨帶給人們的感受和啟示。

②生字詞邏輯：

②.1生字：烏云、電閃、雷鳴、雨勢、風(fēng)聲。

②.2詞語解釋：密布、劃破、轟鳴、猛烈、呼嘯。

③句子邏輯：

③.1描寫句：如“烏云密布，電閃雷鳴”，通過視覺和聽覺描寫雷雨來臨的景象。

③.2感嘆句：如“雨過天晴，彩虹出現(xiàn)”，表達對自然現(xiàn)象的驚嘆和贊美。

③.3排比句：如“閃電劃破天空，雷聲轟鳴，雨勢猛烈”，通過排比手法增強語言的氣勢和表現(xiàn)力。

④情感邏輯：

④.1人物心情：雷雨來臨時的緊張、恐懼，雷雨過后的輕松、喜悅。

④.2自然現(xiàn)象與人物心情的關(guān)系：雷雨的猛烈和短暫，反映了人們內(nèi)心的起伏變化。

⑤科學(xué)知識邏輯：

⑤.1雷雨形成原因：云層碰撞、電荷分離、雷電的產(chǎn)生。

⑤.2雷電形成過程：云層中的水滴和冰晶相互摩擦，產(chǎn)生電荷分離，形成雷電。

⑤.3雷電危害與防護：了解雷電對人類和財產(chǎn)的危害，學(xué)習(xí)防雷知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《雷雨》一課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放雷雨音效和畫面，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很投入地回憶自己見過的雷雨場景。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于雷雨的了解并不太多，他們對雷雨的形成原因和科學(xué)原理比較陌生。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的已有知識，以便更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新知識。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和形象的例子來講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解雷雨的形成原因時，學(xué)生的注意力明顯提高了，他們對于雷電的產(chǎn)生和危害有了更深的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些科學(xué)術(shù)語的理解還是有些困難，比如“電荷分離”、“雷電”等。這讓我反思，我可能需要更多地結(jié)合實際生活，用更簡單易懂的方式去解釋這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、朗讀比賽等活動，讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在朗讀比賽中表現(xiàn)得非常積極，他們的語感和朗讀技巧都有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在填空練習(xí)中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于雷雨的問題，讓學(xué)生們思考和回答。他們的回答讓我感到欣慰，他們不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考。這讓我意識到，提問是激發(fā)學(xué)生思考的重要手段，我需要在今后的教學(xué)中，更多地運用