幼兒園嘎拉哈課件演講人：日期:目錄CATALOGUE游戲概述基本規(guī)則講解玩法步驟演示教育價值分析教學實施指南安全與維護01游戲概述定義與起源介紹傳統(tǒng)民間游戲的文化背景現(xiàn)代幼兒園的改良應用游戲形式與教育意義嘎拉哈（又稱“羊拐”）是滿族、蒙古族等北方少數(shù)民族的傳統(tǒng)游戲，源于古代狩獵和游牧生活，利用羊或鹿的膝蓋骨作為道具，兼具娛樂性與文化傳承價值。通過拋擲、抓取等動作鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，同時融入計數(shù)、規(guī)則遵守等元素，培養(yǎng)早期數(shù)學思維和社交能力。結(jié)合幼兒認知特點簡化規(guī)則，保留文化符號（如彩繪骨頭道具），使其成為融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的特色活動。游戲道具基本組成核心道具“嘎拉哈”通常由4-8枚經(jīng)過打磨的動物骨塊或環(huán)保樹脂仿制品組成，骨塊四面分別命名為“坑”“背”“針”“輪”，對應不同得分規(guī)則。教學配套材料設計卡通化圖示規(guī)則手冊、文化故事繪本等，幫助教師講解游戲歷史與玩法，增強文化沉浸感。輔助工具包括沙包（用于拋擲觸發(fā)動作）、計數(shù)卡片（記錄得分）及游戲墊（劃定操作區(qū)域），確保安全性并降低操作難度。03適宜幼兒年齡范圍02中班（4-5歲）進階玩法引入基礎計數(shù)（如“針”面得1分）和輪流規(guī)則，培養(yǎng)數(shù)感和團隊協(xié)作意識。大班（5-6歲）綜合挑戰(zhàn)結(jié)合加減法計分、限時任務等復雜規(guī)則，提升反應速度與策略思維，為幼小銜接做準備。01小班（3-4歲）適應性調(diào)整以觸摸感知和簡單抓取為主，規(guī)則簡化為“收集相同面”，側(cè)重觸覺發(fā)育和顏色/形狀辨識。02基本規(guī)則講解材料選擇與檢查選用質(zhì)地均勻、無尖銳棱角的羊拐骨或仿制嘎拉哈，確保表面光滑無裂紋，避免劃傷幼兒手指。每組準備4-6顆嘎拉哈和一個小沙包作為輔助工具。場地布置選擇平坦的桌面或地面，清除周圍障礙物，預留足夠活動空間。可鋪設軟墊以減少噪音并保護嘎拉哈材質(zhì)。分組與角色分配根據(jù)幼兒人數(shù)分為2-4人小組，明確輪流順序，指定一名幼兒負責拋接沙包，其余成員專注抓取嘎拉哈。玩耍前準備步驟拋接與抓取同步操作成功完成當前關卡（如抓單、抓雙、翻面等）可晉級至下一難度，失敗則輪換玩家。最終以累計完成關卡數(shù)或抓取總數(shù)判定勝負。計分與晉級機制違規(guī)判定標準觸碰非目標嘎拉哈、沙包未接穩(wěn)、超時操作均屬違規(guī)，需中止當前回合并重新開始。玩家需單手將沙包垂直拋起，趁其未落地時快速抓取指定數(shù)量的嘎拉哈（如“抓一”“抓二”），并接住下落的沙包。動作中斷或沙包落地視為失敗。核心規(guī)則說明多人協(xié)作模式小組內(nèi)成員分工合作，一人專責拋接沙包，其他人接力完成抓取任務，以團隊總用時或成功率作為評價標準。常見變體玩法創(chuàng)意造型挑戰(zhàn)在抓取基礎上增加疊放嘎拉哈的環(huán)節(jié)，要求玩家將嘎拉哈堆疊成塔、橋等指定形狀，考驗手部精細動作與空間規(guī)劃能力。音樂節(jié)奏版配合背景音樂節(jié)奏進行拋接與抓取，動作需與節(jié)拍同步，培養(yǎng)幼兒音樂感知與動作協(xié)調(diào)性。03玩法步驟演示每位玩家需準備4枚嘎拉哈（羊拐骨）和1個沙包。游戲開始前，玩家需將嘎拉哈均勻撒在平整的桌面上，確保骨塊分散且無重疊。材料準備與分發(fā)游戲開始方式確定玩家順序初始動作示范每位玩家需準備4枚嘎拉哈（羊拐骨）和1個沙包。游戲開始前，玩家需將嘎拉哈均勻撒在平整的桌面上，確保骨塊分散且無重疊。每位玩家需準備4枚嘎拉哈（羊拐骨）和1個沙包。游戲開始前，玩家需將嘎拉哈均勻撒在平整的桌面上，確保骨塊分散且無重疊?；A抓取階段在抓取全部4枚嘎拉哈后，玩家需進行“翻面”任務，將骨塊同一面朝上擺放，過程中沙包不得落地，否則視為犯規(guī)。特殊動作挑戰(zhàn)協(xié)作與觀察其他玩家需監(jiān)督操作者動作的規(guī)范性，如拋沙包高度不足或抓取數(shù)量錯誤，可提出異議并由教師裁決。玩家需按順序完成“抓一”“抓二”“抓三”“抓四”的進階任務，每次拋沙包后需抓取對應數(shù)量的嘎拉哈，失敗則換下一位玩家。玩家輪流操作流程結(jié)束與計分方法勝利條件判定首位完成“抓四”及“翻面”任務的玩家獲勝，若多人完成則比較總用時，時間短者排名靠前。積分規(guī)則設計若玩家連續(xù)3次未能完成當前階段任務，則需暫停一輪，由下一位玩家繼續(xù)，以此維持游戲節(jié)奏公平性。每成功完成一個階段（如抓一、抓二）得1分，翻面成功額外得2分，最終按總分排名并頒發(fā)獎勵貼紙。錯誤處理與懲罰04教育價值分析認知能力培養(yǎng)益處數(shù)字與分類概念啟蒙游戲過程中涉及計數(shù)、分組等環(huán)節(jié)，可自然引導幼兒理解基礎數(shù)學概念，如數(shù)量比較、簡單加減運算及物品分類規(guī)則。記憶力與專注力提升規(guī)則復雜的嘎拉哈玩法要求幼兒記住步驟序列或特定圖案組合，長期練習能顯著增強短期記憶力和持續(xù)專注能力?？臻g感知與邏輯思維通過嘎拉哈游戲中的抓取、拋接動作，幼兒需快速判斷骨牌位置與運動軌跡，從而強化空間方位感知能力，并鍛煉解決問題的邏輯思維。030201多人參與嘎拉哈游戲時，幼兒需遵守輪流規(guī)則、協(xié)商勝負標準，從而學會傾聽他人意見并發(fā)展合作意識。團隊協(xié)作意識培養(yǎng)游戲中的交流機會促使幼兒清晰表達操作意圖，同時在輸贏情境中學習控制情緒，如接受失敗或得體慶祝勝利。語言表達與情緒管理嘎拉哈作為傳統(tǒng)游戲，其集體活動形式能幫助幼兒感知群體文化歸屬感，增強對民俗文化的興趣與尊重。文化認同感建立社交互動提升要點身體協(xié)調(diào)訓練優(yōu)勢精細動作技能發(fā)展抓握小型骨牌、精準拋接等動作可鍛煉幼兒手部小肌肉群，提高手指靈活性與手眼協(xié)調(diào)能力。節(jié)奏感與反應速度按特定節(jié)奏完成拋接序列的游戲模式，可同步提升幼兒對節(jié)奏的敏感度及快速反應能力。部分嘎拉哈變體玩法需結(jié)合單腳站立或移動身體，能有效訓練幼兒的核心穩(wěn)定性與整體平衡感。動態(tài)平衡能力強化05教學實施指南課堂引入技巧故事化情境創(chuàng)設通過講述與嘎拉哈相關的趣味故事或民間傳說，激發(fā)幼兒興趣。例如，設計“小動物玩嘎拉哈”的擬人化情節(jié)，結(jié)合道具演示規(guī)則，幫助幼兒快速理解游戲背景。漸進式問題啟發(fā)以提問方式逐步引導幼兒思考，如“這些骨頭可以怎么玩？”“怎樣讓嘎拉哈跳得更遠？”，通過開放性問題鼓勵幼兒主動探索游戲方法。多感官互動引導利用實物展示、聲音模仿（如嘎拉哈碰撞聲）和觸覺體驗（傳遞觀察材質(zhì)），調(diào)動幼兒視覺、聽覺和觸覺，增強參與感。可加入簡單兒歌或節(jié)奏拍打輔助記憶規(guī)則。根據(jù)幼兒動作協(xié)調(diào)性、社交能力等差異，混合分組確保每組包含不同發(fā)展水平的幼兒。指定“小隊長”輪流擔任，培養(yǎng)責任意識，同時避免能力懸殊導致的參與度失衡。分組活動設計建議能力均衡分組設置分層任務，如初級任務為“單手抓取嘎拉哈”，進階任務為“連續(xù)接住翻轉(zhuǎn)的嘎拉哈”。每組可根據(jù)能力選擇挑戰(zhàn)級別，教師動態(tài)調(diào)整難度以保持挑戰(zhàn)性。任務階梯化設計設計需團隊協(xié)作的環(huán)節(jié)（如接力傳遞嘎拉哈）與輕度競爭游戲（如小組積分賽），通過獎勵“合作之星”和“技巧達人”雙獎項，平衡幼兒的團隊意識與個人成就感。合作與競爭結(jié)合注意力分散處理針對復雜規(guī)則，拆解為分步動畫演示或教師真人示范。對理解較慢的幼兒，提供一對一輔助工具，如顏色標記的嘎拉哈或步驟圖示卡片，降低認知負荷。規(guī)則理解困難安全風險預防提前檢查活動場地移除尖銳物，選用輕質(zhì)環(huán)保樹脂材質(zhì)嘎拉哈替代傳統(tǒng)骨制品。明確安全邊界（如“紅毯游戲區(qū)”），教授“輕輕拋、慢慢走”等安全口令，并在每組安排安全監(jiān)督員角色。若幼兒頻繁脫離活動，可引入“嘎拉哈魔法時刻”短時集中訓練，如限時完成指定動作后獲得貼紙獎勵。對于集體躁動，改用“freezedance”式規(guī)則，音樂停時需擺出嘎拉哈造型重新聚焦。常見問題應對策略06安全與維護材料安全要求1234無毒環(huán)保材質(zhì)所有嘎拉哈道具必須采用食品級硅膠、天然木材或ABS塑料等無毒材料，確保幼兒接觸時無化學殘留風險，符合國家玩具安全標準。道具邊緣需經(jīng)過精細打磨或倒角設計，避免尖銳棱角劃傷幼兒皮膚，尤其注意關節(jié)連接處的光滑度。邊緣圓滑處理尺寸適配性單個嘎拉哈組件的體積應大于幼兒口腔直徑（通?！?cm），防止誤吞風險，同時重量控制在50g以內(nèi)以方便抓握。色彩安全性使用水性環(huán)保漆或天然植物染料上色，確保顏料不含鉛、汞等重金屬，且通過耐唾液測試防止褪色。玩耍環(huán)境設置地面緩沖設計活動區(qū)域需鋪設EPDM塑膠墊或加厚地毯，厚度不低于1.5cm，以緩沖幼兒跌倒時的沖擊力，降低摔傷概率?？臻g分區(qū)管理劃分獨立游戲區(qū)與通行通道，確保每組幼兒活動半徑≥2平方米，避免擁擠碰撞，并設置明顯邊界標識（如彩色膠帶）。光照與通風標準自然采光需達到300Lux以上，避免強光直射；室內(nèi)空氣每小時換氣6次，保持二氧化碳濃度低于1000ppm。緊急預案配置在墻面1.2m高度張貼圖文版安全須知，配備急救箱（含碘伏棉簽、彈性繃帶等），教師需掌握海姆立克急救法。日常消毒流程深度滅菌周期每日使用后以75%醫(yī)用酒精噴霧擦拭表面，靜置3分鐘后用超細纖維布二次清潔，重點處理幼兒頻繁接觸的凹槽部位。每周一次將道具浸泡于含氯消毒