第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿-2025-2026學(xué)年初中歷史人教部編版五四學(xué)制2018中國歷史第一冊-統(tǒng)編版五四學(xué)制2018一、設(shè)計思路

本課以“戰(zhàn)國時期的社會變化”為主題，以人教部編版五四學(xué)制2018中國歷史第一冊為依據(jù)，結(jié)合統(tǒng)編版五四學(xué)制2018，從戰(zhàn)國時期的社會變革、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等方面進行闡述。通過分析戰(zhàn)國時期的社會背景、歷史事件和重要人物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會特點，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解戰(zhàn)國時期社會變革的歷史必然性；提升學(xué)生史料實證能力，通過分析戰(zhàn)國時期的歷史事件和文獻資料，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確解讀歷史信息的能力；增強學(xué)生家國情懷，認(rèn)識戰(zhàn)國時期的社會進步對后世的影響，激發(fā)學(xué)生對中華文明的認(rèn)同感；發(fā)展學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)其批判性思維。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點一：戰(zhàn)國時期的社會變革。具體包括鐵犁牛耕的推廣、土地制度的變革（如井田制向封建土地私有制的轉(zhuǎn)變）、諸侯爭霸與兼并戰(zhàn)爭等。

-重點二：戰(zhàn)國時期的文化繁榮。包括諸子百家的興起，如儒家、道家、法家等思想流派的代表人物及其主要觀點。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解戰(zhàn)國時期社會變革的復(fù)雜性。例如，鐵犁牛耕的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升以及對社會結(jié)構(gòu)的影響，需要學(xué)生能夠從經(jīng)濟、政治、社會等多個維度進行綜合分析。

-難點二：把握戰(zhàn)國時期思想文化的多元性。如理解不同思想流派之間的碰撞與融合，以及這些思想對后世的影響，需要學(xué)生對歷史背景和思想內(nèi)涵有深入的理解。

-難點三：戰(zhàn)國時期的歷史事件與人物之間的關(guān)系。例如，趙武靈王的胡服騎射改革與戰(zhàn)國時期的軍事變革之間的聯(lián)系，需要學(xué)生能夠?qū)⒕唧w事件與整體歷史進程相結(jié)合進行思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版五四學(xué)制2018中國歷史第一冊教材，便于學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國時期社會變革相關(guān)的圖片、戰(zhàn)國七雄地圖、諸子百家思想的圖表，以及與戰(zhàn)國歷史事件相關(guān)的視頻資料，以增強直觀性和互動性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便于展示歷史背景、事件發(fā)展和思想觀點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)；預(yù)留空間進行模擬歷史事件的角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕的推廣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？”

學(xué)生活動：自主閱讀教材中關(guān)于鐵犁牛耕的章節(jié)，思考并記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，通過戰(zhàn)國時期的歷史故事激發(fā)興趣，講解鐵犁牛耕的影響和諸侯爭霸的背景。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂討論，如“井田制與封建土地私有制有何區(qū)別？”

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)國時期的社會變革，通過討論掌握歷史分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如分析戰(zhàn)國時期某一諸侯國的政治制度變化，提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站作為拓展資源。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對戰(zhàn)國時期社會變革的理解，通過拓展學(xué)習(xí)提升歷史研究能力，通過反思總結(jié)促進自我學(xué)習(xí)能力的提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述戰(zhàn)國時期的社會背景，包括鐵犁牛耕的推廣、土地制度的變革、諸侯爭霸等。

-學(xué)生能夠識別戰(zhàn)國時期的重要歷史事件，如長平之戰(zhàn)、合縱連橫等，并理解其歷史意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分戰(zhàn)國時期諸子百家的不同思想，如儒家、道家、法家等，并舉例說明其代表人物及其主要觀點。

2.能力培養(yǎng)方面：

-歷史思維能力的提升：通過分析戰(zhàn)國時期的社會變革，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點看待歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)歷史思維能力。

-問題解決能力的提高：學(xué)生在面對戰(zhàn)國時期的社會問題時，能夠運用所學(xué)知識進行分析和解決，提高問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.思想情感方面：

-增強家國情懷：通過對戰(zhàn)國時期的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到國家統(tǒng)一的重要性和民族自豪感，增強家國情懷。

-理解歷史發(fā)展規(guī)律：學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國時期的社會變革是歷史發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)對歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。

-傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的思想文化，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，傳承和弘揚民族精神。

4.學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣方面：

-提高學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)手段和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動地投入到學(xué)習(xí)中。

-養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.個性發(fā)展方面：

-培養(yǎng)獨立思考能力：在歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要獨立思考，分析歷史事件，培養(yǎng)獨立思考能力。

-增強自信心：通過掌握歷史知識，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到成就感，增強自信心。

-拓寬視野：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，學(xué)生能夠了解到不同歷史時期的社會現(xiàn)象，拓寬視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎，這節(jié)課上完了，心里總有些話想說。首先得說說教學(xué)反思吧。咱們這節(jié)課是關(guān)于戰(zhàn)國時期的社會變化，這個時期的社會變革可是挺復(fù)雜的，既有經(jīng)濟的變革，也有政治的動蕩，還有文化的多元。我在這節(jié)課上，嘗試了幾個新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生們更直觀地感受那個時代的氛圍。

說起來，小組討論的效果還不錯，孩子們挺活躍的，他們能積極地參與到討論中，提出自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的觀點還是挺表面的，沒有深入到歷史事件的本質(zhì)。這說明我在引導(dǎo)他們深入思考方面還有待加強。

至于角色扮演，我原本以為能激發(fā)孩子們的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太適應(yīng)這種形式，他們的表演略顯生硬。看來，我在設(shè)計角色扮演活動時，應(yīng)該更加注重孩子們的參與感和互動性。

教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律有些松散，有的孩子注意力不太集中。我得承認(rèn)，我在課堂管理上可能有些疏忽，沒有及時調(diào)整課堂節(jié)奏，讓孩子們保持了足夠的專注。

再來說說教學(xué)總結(jié)吧?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是達到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對戰(zhàn)國時期的社會變化有了更深入的了解，他們能說出鐵犁牛耕對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，能區(qū)分諸侯爭霸與合縱連橫的不同。在技能方面，他們的歷史分析能力和合作學(xué)習(xí)能力都有所提升。

但是，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對于戰(zhàn)國時期的思想文化理解不夠深入，對于諸子百家的思想內(nèi)涵把握不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對于這些深層次的知識點講解還不夠到位。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我意識到了自己的不足。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，讓學(xué)生們在歷史學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計

①戰(zhàn)國時期的社會變革

-鐵