第五單元京腔昆韻——唱臉譜(教學(xué)設(shè)計(jì))—人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元京腔昆韻——唱臉譜(教學(xué)設(shè)計(jì))—人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教材分析第五單元“京腔昆韻——唱臉譜”選自人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)，本單元以京劇臉譜為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜的歷史、分類、特點(diǎn)以及演唱技巧，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。本單元內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與創(chuàng)新：了解京劇臉譜的歷史和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.審美感知與鑒賞：提升對(duì)音樂(lè)作品的美學(xué)鑒賞能力，感受京劇臉譜的藝術(shù)美。

3.藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過(guò)演唱和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4.社會(huì)實(shí)踐與合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.京劇臉譜的基本分類和特點(diǎn)：教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同類型臉譜的象征意義和顏色所代表的性格特征。

b.京劇唱腔的基本技巧：重點(diǎn)教授學(xué)生如何正確發(fā)音、運(yùn)用氣息和節(jié)奏，以展現(xiàn)京劇的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.臉譜繪畫技巧：學(xué)生可能難以掌握臉譜的線條和色彩搭配，需要通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)來(lái)提高。

b.京劇唱腔的韻律感：學(xué)生可能難以把握京劇唱腔的獨(dú)特韻律，教師可以通過(guò)播放示范錄音，讓學(xué)生跟隨演唱，逐步掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備京劇臉譜的圖片、視頻以及相關(guān)的音樂(lè)錄音。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顏料、畫筆等繪畫工具，供學(xué)生繪制臉譜。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放京劇片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇的唱腔和臉譜。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道京劇臉譜有哪些特點(diǎn)嗎？它們有什么象征意義？

3.學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹京劇臉譜的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值（5分鐘）

-講解京劇臉譜的起源、發(fā)展及在中國(guó)戲曲文化中的地位。

-通過(guò)圖片展示不同類型臉譜的演變過(guò)程。

2.京劇臉譜的基本分類和特點(diǎn)（10分鐘）

-介紹生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)?shù)哪樧V特點(diǎn)。

-通過(guò)圖片和視頻展示不同臉譜的圖案和顏色。

3.京劇唱腔的基本技巧（5分鐘）

-講解京劇唱腔的發(fā)音、氣息和節(jié)奏。

-播放示范錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟隨演唱。

4.繪制臉譜的技巧（5分鐘）

-介紹繪制臉譜的步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師示范，逐步繪制自己的臉譜。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)臉譜類型進(jìn)行創(chuàng)作（5分鐘）

-每組學(xué)生分工合作，繪制具有代表性的臉譜。

2.分享與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-各組展示自己的作品，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品。

3.演唱練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一首京劇唱段進(jìn)行演唱。

-教師指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)京劇臉譜有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)具有象征意義的臉譜，你們會(huì)如何設(shè)計(jì)？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料，了解其他戲曲臉譜的特點(diǎn)。

2.嘗試創(chuàng)作一個(gè)具有象征意義的臉譜。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.京劇臉譜的歷史背景

-京劇臉譜的起源與發(fā)展

-京劇臉譜在戲曲文化中的地位

2.京劇臉譜的基本分類

-生、旦、凈、末、丑五大行當(dāng)?shù)哪樧V特點(diǎn)

-生行：正面的英雄角色，如關(guān)羽、趙云等。

-旦行：女性角色，包括青衣、花旦、刀馬旦等。

-凈行：臉譜顏色鮮艷，表現(xiàn)剛烈、兇猛的性格，如張飛、李逵等。

-末行：中年男性角色，通常以藍(lán)色或黑色為主。

-丑行：滑稽、幽默的角色，如小丑、媒婆等。

3.京劇臉譜的特點(diǎn)

-色彩象征：紅色代表忠勇，黑色代表正直，白色代表奸詐等。

-線條構(gòu)圖：臉譜的線條有粗細(xì)、曲直之分，表現(xiàn)出角色的性格和特點(diǎn)。

-花紋裝飾：臉譜上的花紋具有象征意義，如龍、鳳、云紋等。

4.京劇唱腔的基本技巧

-發(fā)音：京劇唱腔的發(fā)音具有獨(dú)特的韻味，包括音調(diào)、音色和音長(zhǎng)。

-氣息：京劇唱腔講究氣息的控制，要求演唱者有良好的氣息支持。

-節(jié)奏：京劇唱腔的節(jié)奏有快有慢，要求演唱者掌握好節(jié)奏感。

5.繪制臉譜的技巧

-選擇合適的顏料和畫筆。

-根據(jù)臉譜類型，確定臉譜的基本形狀和顏色。

-逐步繪制臉譜的線條和花紋。

-注意色彩的搭配和線條的流暢性。

6.京劇臉譜的藝術(shù)價(jià)值

-藝術(shù)表現(xiàn)力：京劇臉譜通過(guò)色彩、線條和花紋，展現(xiàn)出角色的性格和特點(diǎn)。

-文化傳承：京劇臉譜作為中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。

7.京劇臉譜的教育意義

-增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

-提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《京劇臉譜的藝術(shù)世界》一書，詳細(xì)介紹了京劇臉譜的歷史、分類、繪制技巧等，幫助學(xué)生更深入地了解京劇臉譜。

-視頻資源：《京劇臉譜的制作過(guò)程》視頻，展示臉譜從設(shè)計(jì)到成品的完整制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受臉譜的制作技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《京劇經(jīng)典劇目賞析》系列視頻，通過(guò)觀看經(jīng)典京劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)略京劇的魅力，了解不同臉譜所代表的角色特點(diǎn)。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《京劇臉譜的藝術(shù)世界》一書，了解京劇臉譜的豐富內(nèi)涵。

-觀看《京劇臉譜的制作過(guò)程》視頻，學(xué)習(xí)臉譜的制作技巧，嘗試自己動(dòng)手繪制簡(jiǎn)單的臉譜。

-收集整理京劇臉譜的圖片資料，了解不同類型臉譜的特點(diǎn)和象征意義。

-通過(guò)觀看《京劇經(jīng)典劇目賞析》系列視頻，選擇自己感興趣的劇目進(jìn)行觀看，感受京劇的藝術(shù)魅力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織學(xué)生進(jìn)行交流討論等。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)京劇臉譜進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、文化內(nèi)涵、制作工藝等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，如舉辦一次小型的京劇臉譜展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師共同欣賞和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以京劇臉譜為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、手工制作等，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-組織學(xué)生參觀京劇表演，親身體驗(yàn)京劇的魅力，加深對(duì)京劇臉譜的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們通過(guò)京腔昆韻，學(xué)習(xí)了唱臉譜，整體感覺還是蠻不錯(cuò)的。咱們來(lái)看看都有哪些收獲吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段。比如，一開始我用京劇片段導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣；接著，我通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解了臉譜的歷史和分類。這些方法都挺有效的，學(xué)生們參與度很高。

然后，學(xué)生在知識(shí)方面也有了很大的收獲。他們對(duì)京劇臉譜的分類、特點(diǎn)以及象征意義有了更深入的了解。特別是那些之前對(duì)京劇不太了解的學(xué)生，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)京劇有了新的認(rèn)識(shí)。

但在技能方面，我覺得還有提升空間。比如，在繪制臉譜的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，畫出來(lái)的臉譜不夠規(guī)范。這可能是因?yàn)槲覜]有充分講解繪制技巧，今后我會(huì)在講解時(shí)更加細(xì)致。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)京劇有了更深的喜愛。在課堂討論和演唱環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。這說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂時(shí)間安排得不夠合理，有些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。今后，我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

另外，個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不夠集中，影響了課堂效果。我覺得在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的課堂參與度。

比如，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

此外，我還會(huì)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂紀(jì)律。通過(guò)課堂游戲、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①京劇臉譜的歷史

-起源與發(fā)展

-在戲曲文化中的地