2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouRevision說課稿人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouRevision說課稿人教精通版（三起）設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouRevision”為主題，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對日常用語的實際運(yùn)用能力。通過情景模擬、游戲互動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和合作精神。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提高學(xué)生的語言實際運(yùn)用能力。通過角色扮演和情景對話，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康意識。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)的興趣也逐漸增強(qiáng)。然而，學(xué)生的英語水平存在一定差異，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法掌握和口語表達(dá)方面存在不足。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于健康問題的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的對話。但在實際運(yùn)用中，學(xué)生可能存在以下情況：

1.詞匯掌握：學(xué)生對與健康相關(guān)的詞匯掌握程度不一，部分學(xué)生可能對一些生詞存在記憶困難。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)方面可能存在一定問題，如時態(tài)、語態(tài)的混淆。

3.口語表達(dá)：學(xué)生在口語交流中可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對健康話題的學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏持久性。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和健康意識，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的健康檢查場景，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話技巧。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論健康問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示健康知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.互動式軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實物教具使用：展示健康相關(guān)的圖片和實物，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于健康檢查的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“What'shappeninginthevideo?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

-學(xué)生觀看視頻并回答問題，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewillrevisewhatwe'velearnedabouthealthissuesandhowtoexpresstheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示健康問題的相關(guān)詞匯和句型，如：“What'swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache.”、“Ifeelsick.”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

-教師結(jié)合實際案例，講解不同健康問題的表達(dá)方式，如：“Ihaveacold.”、“Ineedtoseeadoctor.”等。

-學(xué)生分組討論，練習(xí)用所學(xué)句型詢問對方的健康狀況。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬就醫(yī)場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色，如：患者、醫(yī)生等，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“We'velearnedhowtoexpresshealthissuesinEnglishandhowtocommunicatewithothersaboutthem.”

-學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點的正確使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortdialogueaboutahealthcheck-upwithyourfamilymemberorfriend.”

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)實際運(yùn)用英語的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康問題相關(guān)詞匯和短語：如“flu”、“fever”、“stomachache”、“headache”、“brokenbone”等。

-常見就醫(yī)場景的英文表達(dá)：如“appointmentwithadoctor”、“prescription”、“operation”等。

-健康生活習(xí)慣的英文描述：如“eatahealthydiet”、“exerciseregularly”、“getenoughsleep”等。

-國際健康組織的官方網(wǎng)站和資源，提供關(guān)于健康問題的英文資料和資訊。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：學(xué)生可以通過閱讀英文健康雜志、觀看英文健康節(jié)目或使用英語學(xué)習(xí)軟件，擴(kuò)大健康相關(guān)詞匯量。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生參加英語角或與外國朋友交流，練習(xí)使用英語描述健康問題。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的就醫(yī)場景，提高實際應(yīng)用能力。

-制作健康宣傳冊：讓學(xué)生分組制作英文健康宣傳冊，介紹健康知識，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家人用英語交流健康問題，記錄對話內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于健康問題的研究項目，如調(diào)查家庭成員的健康習(xí)慣，撰寫英文報告。

-利用在線資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語文章和視頻。

-社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動，如健康講座、義診活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的就醫(yī)場景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運(yùn)用語言。

2.融入生活元素：我注重將健康知識融入到日常生活中，讓學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行健康交流，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生更容易接受并記住所學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)和口語表達(dá)能力上存在較大差異，我在課堂上未能充分關(guān)注到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏更多互動和趣味性。

3.評價方式單一：評價學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展和自我提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法：我將探索更多互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我反思和成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-常見健康問題的英文表達(dá)

-醫(yī)療場景常用句型

-健康生活習(xí)慣的英文描述

②關(guān)鍵詞：

-Healthissues（健康問題）

-Medicalex