第5課圖片添趣味教學設計小學信息技術重大版四年級上冊-重大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課圖片添趣味教學設計小學信息技術重大版四年級上冊-重大版教學內容本課教學內容為《第5課圖片添趣味》，屬于小學信息技術重大版四年級上冊教材。主要內容為學習如何使用圖片編輯軟件對圖片進行簡單的處理，包括調整圖片大小、裁剪圖片、添加文字等，以豐富文檔的視覺效果。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握圖片的基本編輯技巧，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對圖片信息資源的敏感性和利用意識，提高信息檢索和處理能力。

2.計算思維：通過圖片編輯操作，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，提升計算思維的應用。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術進行創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)數字化學習習慣，提升創(chuàng)新能力。

4.信息道德與責任：引導學生正確使用圖片，尊重知識產權，樹立良好的信息道德觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經具備了一定的信息技術基礎，如認識電腦的基本操作、簡單的文件管理、使用一些基礎的文字處理軟件等。對于圖片的基本概念和認識，學生可能已經接觸過，如了解圖片的來源、格式等，但對于圖片編輯的具體操作和技巧則相對陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖片編輯這樣的創(chuàng)意活動通常表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更喜歡動手實踐，通過實際操作來學習；而另一部分學生可能更傾向于理論學習，需要教師提供清晰的指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在初次接觸圖片編輯時，可能會遇到操作不熟練、理解軟件功能有困難等問題。對于一些復雜的功能，如圖層的使用、濾鏡的調整等，學生可能難以理解其原理和作用。此外，學生可能對版權問題不夠了解，不知道如何合法使用圖片。因此，教師在教學中需要提供耐心指導，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《重大版信息技術四年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片素材庫，包括可編輯和不可編輯的圖片示例，以及相關的操作步驟圖解。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺計算機都安裝了圖片編輯軟件，如PhotoshopExpress或類似軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備白板或電子屏幕用于展示操作步驟，確保實驗操作臺清潔、安全。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一些有趣的圖片編輯案例，如照片趣味合成、創(chuàng)意海報設計等，提問學生是否想要學習如何制作這樣的圖片，激發(fā)他們的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧學生已經掌握的圖片基礎知識，如圖片格式、圖片來源等，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹圖片編輯軟件的基本界面和功能，如工具欄、菜單欄等。

b.講解圖片的基本編輯操作，包括調整大小、裁剪、旋轉、翻轉等。

c.介紹如何添加文字、調整文字樣式和大小。

d.講解如何使用濾鏡和調整圖片亮度、對比度等。

2.舉例說明：

a.通過實際操作演示如何使用軟件編輯圖片。

b.展示幾個簡單的圖片編輯案例，讓學生直觀地看到編輯效果。

3.互動探究：

a.引導學生討論圖片編輯在日常生活和學習中的應用。

b.讓學生嘗試使用軟件進行簡單的圖片編輯操作，教師巡視指導。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

a.學生分組，每組選擇一張圖片進行編輯。

b.學生根據所學知識，嘗試運用不同的編輯技巧對圖片進行加工。

2.教師指導：

a.教師巡視各組，觀察學生的操作過程，及時給予指導。

b.針對學生在操作中遇到的問題，進行個別輔導。

c.教師選取幾組學生的作品進行展示，讓學生互相評價。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調圖片編輯在生活中的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，討論圖片編輯的技巧和經驗。

3.教師針對學生的表現進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一張自己喜歡的圖片，運用本節(jié)課所學知識進行編輯，并制作成一張創(chuàng)意海報。

2.作業(yè)要求：提交電子版作品，并在下節(jié)課進行展示和交流。

六、課后延伸（約2分鐘）

1.教師提醒學生，圖片編輯技能不僅限于課堂學習，還可以在日常生活中發(fā)揮重要作用。

2.鼓勵學生利用課余時間，繼續(xù)探索圖片編輯的更多技巧和創(chuàng)意。

3.提供一些在線資源或軟件推薦，幫助學生拓展學習空間。教學資源拓展1.拓展資源：

a.圖片素材庫：提供更多樣化的圖片素材，包括自然風光、人物肖像、抽象圖案等，豐富學生的創(chuàng)作靈感。

b.在線圖片編輯教程：收集一些簡單的在線教程，幫助學生自學圖片編輯的進階技巧。

c.圖片處理軟件的介紹：介紹其他圖片編輯軟件的基本功能和使用方法，如GIMP、Pixlr等，拓寬學生的知識面。

2.拓展建議：

a.學生可以通過在線圖片素材庫，收集感興趣的圖片素材，為后續(xù)的圖片創(chuàng)作積累資源。

b.鼓勵學生利用在線教程，自學圖片編輯的進階技巧，如圖層合并、特效添加等。

c.組織學生進行小組討論，分享各自在圖片編輯中的心得和技巧，互相學習，共同進步。

d.結合教材內容，設計一些實踐項目，如制作班級活動海報、節(jié)日主題卡片等，讓學生將所學知識應用于實際情境。

e.引導學生關注生活中的圖片編輯應用，如社交媒體的濾鏡效果、廣告設計等，激發(fā)學生對圖片編輯的興趣。

f.鼓勵學生參與校內外的攝影比賽、圖片編輯比賽等活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

g.組織學生參觀攝影展、藝術展等，讓學生欣賞不同風格的作品，拓寬審美視野，提升審美能力。

h.針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的學習建議，如基礎操作指導、高級技巧分享等，滿足學生的不同需求。

i.教師可以根據學生的實際情況，調整教學資源，確保教學內容的實用性和針對性。

j.鼓勵學生利用課外時間，自主探索圖片編輯的更多可能性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學評價1.課堂評價：

a.提問：通過提問學生關于圖片編輯的基本概念和操作步驟，檢驗學生對知識的掌握程度。

b.觀察：觀察學生在課堂上的參與度和操作熟練度，評估學生的實際操作能力。

c.小組討論：組織學生進行小組討論，觀察學生在討論中的表達能力和團隊合作精神。

d.測試：在課程結束后，進行簡單的測試，包括選擇題、填空題和操作題，全面評估學生的學習成果。

e.反饋：對學生在課堂上的表現給予及時反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.作業(yè)評價：

a.仔細批改：對學生的作業(yè)進行逐項批改，確保評價的準確性和公正性。

b.個性化點評：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足。

c.及時反饋：將批改結果和評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。

d.鼓勵進步：對學生在作業(yè)中的進步給予肯定和鼓勵，幫助學生樹立信心，持續(xù)努力。

e.作業(yè)展示：定期組織學生展示自己的作業(yè)，鼓勵學生互相學習和借鑒。

3.形成性評價：

a.過程性評價：關注學生在整個學習過程中的表現，包括課堂參與、作業(yè)完成情況等。

b.終結性評價：通過期末考試或作品展示等方式，對學生的學習成果進行總結性評價。

c.綜合評價：結合形成性評價和終結性評價，對學生進行全面、客觀的評價。

4.教學反思：

a.教師反思：課后對教學過程進行反思，總結教學中的成功經驗和不足之處，為今后的教學提供參考。

b.學生反思：鼓勵學生反思自己的學習過程，找出學習中的問題，制定改進計劃。

5.教學改進：

a.根據學生的反饋和評價結果，調整教學策略，改進教學方法。

b.結合學生的興趣和需求，設計更具吸引力的教學內容和活動。

c.利用現代教育技術，豐富教學手段，提高教學效果。

d.加強與學生的溝通，關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學進度。內容邏輯關系①圖片編輯基礎知識

-圖片格式：JPEG、PNG、GIF等

-圖片分辨率：高、中、低分辨率的概念

-圖片來源：網絡下載、相機拍攝、手機拍攝等

②圖片編輯基本操作

-調整圖片大?。撼叽?、比例調整

-裁剪圖片：選取特定區(qū)域進行裁剪

-旋轉和翻轉圖片：改變圖片的方向

-添加文字：文字內容、字體、字號、顏色

③圖片美化技巧

-濾鏡應用：亮度、對比度、飽和度調整

-色彩調整：色階、曲線、色相/飽和度調整

-圖層使用：疊加、隱藏、調整圖層順序