3.20清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.20清朝君主專制的強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：清朝君主專制的強(qiáng)化，包括順治帝、康熙帝、雍正帝、乾隆帝四位皇帝的統(tǒng)治特點(diǎn)、政治制度變化及影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材章節(jié)《清朝的建立與統(tǒng)一》，內(nèi)容涉及清朝早期政治制度、文化、經(jīng)濟(jì)等方面，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討清朝君主專制的發(fā)展及其影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，認(rèn)識(shí)君主專制強(qiáng)化在清朝歷史發(fā)展中的作用，理解歷史規(guī)律；增強(qiáng)法治意識(shí)，分析清朝政治制度演變對(duì)后世的影響；提升歷史解釋能力，通過(guò)比較分析，揭示不同時(shí)期君主專制的特點(diǎn)；培養(yǎng)家國(guó)情懷，感受歷史人物的智慧與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、設(shè)立軍機(jī)處等，以及這些措施對(duì)政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②順治帝、康熙帝、雍正帝、乾隆帝四位皇帝在加強(qiáng)君主專制方面的具體貢獻(xiàn)和統(tǒng)治特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠區(qū)分每位皇帝的政策和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解君主專制強(qiáng)化與清朝歷史發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到君主專制在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、抵御外侵等方面的作用。

②分析君主專制強(qiáng)化對(duì)后世政治制度的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期政治制度的變化對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，引導(dǎo)學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系中思考問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備清朝君主專制強(qiáng)化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如故宮圖片、清朝皇帝畫(huà)像、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、筆記本電腦等設(shè)備，確保多媒體資源的展示效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“清朝，一個(gè)怎樣的朝代？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如清朝的建立、民族融合等。接著，展示清朝地圖，提問(wèn)：“清朝是如何鞏固統(tǒng)一的？”以此引出本節(jié)課的主題——清朝君主專制的強(qiáng)化。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①清朝君主專制強(qiáng)化的背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要介紹清朝初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，引導(dǎo)學(xué)生思考君主專制強(qiáng)化的必要性。隨后，展示相關(guān)歷史資料，如順治帝、康熙帝的政績(jī)，分析君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。用時(shí)10分鐘。

②清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施

詳細(xì)內(nèi)容：教師列舉清朝加強(qiáng)君主專制的具體措施，如設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)行科舉制度改革等。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解這些措施的實(shí)施過(guò)程及其影響。用時(shí)10分鐘。

③清朝君主專制強(qiáng)化的影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)后世政治制度的影響，如對(duì)近代中國(guó)政治體制的啟示。同時(shí)，結(jié)合歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，探討君主專制強(qiáng)化在應(yīng)對(duì)外來(lái)侵略方面的作用。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組扮演一位清朝皇帝，模擬皇帝處理國(guó)家大事的場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)君主專制下的決策過(guò)程，加深對(duì)君主專制強(qiáng)化措施的理解。用時(shí)10分鐘。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為清朝君主專制強(qiáng)化有哪些積極和消極影響？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。討論結(jié)束后，每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。用時(shí)10分鐘。

③制作思維導(dǎo)圖

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)思維導(dǎo)圖模板，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制清朝君主專制強(qiáng)化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①清朝君主專制強(qiáng)化的原因

舉例回答：學(xué)生可能回答，由于清朝初期政治腐敗、民族矛盾尖銳，為了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定，君主專制得到強(qiáng)化。

②清朝君主專制強(qiáng)化的措施

舉例回答：學(xué)生可能回答，設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)行科舉制度改革等。

③清朝君主專制強(qiáng)化的影響

舉例回答：學(xué)生可能回答，君主專制強(qiáng)化在一定程度上維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，但也阻礙了社會(huì)進(jìn)步和民族發(fā)展。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化在歷史發(fā)展中的作用和影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考君主專制與民主制度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制強(qiáng)化的心得體會(huì)。用時(shí)5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.清朝君主專制的背景

-清朝初期政治腐敗、民族矛盾尖銳

-國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定的需要

-君主專制在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和抵御外侵方面的作用

2.清朝君主專制強(qiáng)化的具體措施

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-設(shè)立軍機(jī)處，加強(qiáng)皇帝對(duì)軍事和政治的直接控制

-限制地方權(quán)力，削弱地方豪強(qiáng)的勢(shì)力

-實(shí)行科舉制度改革

-選拔官員更加注重實(shí)際能力，減少世襲和門第的影響

-科舉考試內(nèi)容更加注重實(shí)用主義，培養(yǎng)更多具備治國(guó)才能的人才

-強(qiáng)化思想控制

-加強(qiáng)對(duì)宗教、文化、教育等方面的控制

-限制言論自由，打擊異端思想

3.清朝君主專制強(qiáng)化的影響

-積極影響

-維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-選拔出一批有才能的官員，推動(dòng)了國(guó)家治理的現(xiàn)代化

-消極影響

-阻礙了社會(huì)進(jìn)步和民族發(fā)展，限制了人民的思想自由

-導(dǎo)致政治腐敗，加重了百姓的負(fù)擔(dān)

4.清朝君主專制與近代中國(guó)政治體制的關(guān)系

-君主專制強(qiáng)化對(duì)近代中國(guó)政治體制的影響

-啟示了近代中國(guó)政治體制改革的方向

-為近代民主制度的建立提供了歷史經(jīng)驗(yàn)

-近代中國(guó)政治體制的演變

-從君主專制到民主共和的轉(zhuǎn)變

-民主制度的探索與實(shí)踐

5.清朝君主專制強(qiáng)化與歷史規(guī)律

-歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí)

-君主專制強(qiáng)化是歷史發(fā)展的一個(gè)階段

-君主專制強(qiáng)化與民主制度的發(fā)展是歷史進(jìn)程中的對(duì)立統(tǒng)一

-歷史規(guī)律的啟示

-歷史發(fā)展有其內(nèi)在規(guī)律，需要根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行改革

-政治體制改革要注重歷史經(jīng)驗(yàn)的借鑒

6.清朝君主專制強(qiáng)化與民族意識(shí)

-民族意識(shí)的形成

-清朝君主專制強(qiáng)化過(guò)程中，民族意識(shí)逐漸覺(jué)醒

-民族意識(shí)成為推動(dòng)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重要力量

-民族意識(shí)的啟示

-民族意識(shí)是民族復(fù)興的重要基石

-民族復(fù)興需要全體國(guó)民共同努力

7.清朝君主專制強(qiáng)化與歷史人物

-順治帝、康熙帝、雍正帝、乾隆帝的統(tǒng)治特點(diǎn)

-順治帝：重視宗教，推行寬容政策

-康熙帝：勤政愛(ài)民，加強(qiáng)中央集權(quán)

-雍正帝：整頓吏治，加強(qiáng)法制

-乾隆帝：重視文化，加強(qiáng)對(duì)外交流

-歷史人物的啟示

-歷史人物是歷史進(jìn)程中的重要推動(dòng)者

-歷史人物的思想和行動(dòng)對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在講授清朝君主專制強(qiáng)化這一課時(shí)，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：我選取了順治帝、康熙帝等皇帝的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生分析他們的統(tǒng)治策略和成效，這樣不僅幫助學(xué)生理解歷史，還能培養(yǎng)他們的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度：在講解清朝君主專制強(qiáng)化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際案例支撐。

2.學(xué)生參與度：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地參與到課堂討論中來(lái)，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際歷史素養(yǎng)的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我計(jì)劃在講解歷史概念時(shí)，結(jié)合具體的歷史事件和人物，通過(guò)講述生動(dòng)的歷史故事來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，我打算在課堂上設(shè)置更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高參與度。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的歷史素養(yǎng)。此外，我還將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：清朝順治帝時(shí)期，他采取了哪些措施來(lái)加強(qiáng)君主專制？

答案：順治帝采取了以下措施來(lái)加強(qiáng)君主專制：

-重視宗教，推行寬容政策，以穩(wěn)定民心；

-加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)立內(nèi)閣，直接參與國(guó)家政務(wù)；

-嚴(yán)格法制，整頓吏治，減少腐敗現(xiàn)象；

-加強(qiáng)對(duì)思想文化的控制，限制言論自由。

2.例題：康熙帝在位期間，他如何鞏固清朝的統(tǒng)一？

答案：康熙帝鞏固清朝統(tǒng)一的措施包括：

-加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的治理，如平定三藩之亂；

-推行“攤丁入畝”政策，增加財(cái)政收入；

-實(shí)行“攤派制”，減輕百姓負(fù)擔(dān)；

-重視教育，選拔賢能，培養(yǎng)國(guó)家棟梁。

3.例題：雍正帝時(shí)期，他采取了哪些措施來(lái)加強(qiáng)君主專制？

答案：雍正帝加強(qiáng)君主專制的措施有：

-設(shè)立軍機(jī)處，加強(qiáng)皇帝對(duì)軍事和政治的直接控制；

-實(shí)行“攤丁入畝”，增加國(guó)家財(cái)政收入；

-限制地方豪強(qiáng)的勢(shì)力，削弱地方權(quán)力；

-加強(qiáng)對(duì)科舉制度的改革，選拔更多有才能的官員。

4.例題：乾隆帝在位期間，他的統(tǒng)治特點(diǎn)是什么？

答案：乾隆帝的統(tǒng)治特點(diǎn)包括：

-重視文化，推崇儒家思想，加強(qiáng)