高三年級(jí)考試英語(yǔ)參考答案聽(tīng)力部分錄音材料聽(tīng)力部分。該部分分為第一、第二兩節(jié)。注意:做題時(shí),先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后,你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上?，F(xiàn)在是聽(tīng)力試音時(shí)間。M:Hello.,nternationalFriendsclub.can,helpyou?bitmore.time.w:Thatsoundsinteresting.,,mBritishactually,and,cametowashingtonaboutthreew:couldyoutellmesomethingapracticetheirlanguages—yolanguagesondifferentevenings.Mondw:well,thatsoundsgreat.,reallyneedtopracticemyFrencmoreinformation.,fyoujoinnow,youcanhavethefirstmonthfree.試音到此結(jié)束。聽(tīng)力考試正式開(kāi)始。請(qǐng)看聽(tīng)力部分第一節(jié)。第一節(jié)聽(tīng)下面5段對(duì)話。每段對(duì)話后有一個(gè)小題,從題中所給的A、B、c三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)?！靖呷⒄Z(yǔ)第【高三英語(yǔ)第聽(tīng)完每段對(duì)話后,你都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話僅讀一遍。例如:現(xiàn)在你有5秒鐘的時(shí)間看試卷上的例題。你將聽(tīng)到以下內(nèi)容:你將有5秒鐘的時(shí)間將正確答案標(biāo)在試卷上。襯衫的價(jià)格為9鎊15便士,所以你選擇C項(xiàng),并將其標(biāo)在試卷上?，F(xiàn)在,你有5秒鐘的時(shí)間閱讀第1小題的有關(guān)內(nèi)容。M:Metoo.Atleastinwinter,wegetsnowandit’spretty.M:Don’tgetangryjustyetW:oh,,misunderstoodyou.MyparkingspaceisnM:YoureallyseemtoenW:ohreally?He’sworkedhe第一節(jié)到此結(jié)束。第二節(jié)【高三英語(yǔ)第【高三英語(yǔ)第聽(tīng)下面5段對(duì)話或獨(dú)白。每段對(duì)話或獨(dú)白后有幾個(gè)小題,從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽(tīng)每段對(duì)話或獨(dú)白前,你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題,每小題5秒鐘;聽(tīng)完后,各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話或獨(dú)白讀兩遍。聽(tīng)下面一段對(duì)話,回答第6和第7兩個(gè)小題?，F(xiàn)在,你有10秒鐘的時(shí)間閱讀這兩個(gè)小題。M:,reallylikethishouse.,t’scharmiW:True,butit’sabitsmkept.M:Wecanlookintothat.Housesareselwait.聽(tīng)下面一段對(duì)話,回答第8至第10三個(gè)小題。現(xiàn)在,你有15秒鐘的時(shí)間閱讀這三個(gè)小題。environment?M:yes,it’salarming.Butwhatexactlyaremicroplastics?breakdownoflargerplasticitemstoremoveexistingmicroplasticsfromtheenvironment.M:,tseemslikeabigproblem.Areanyeffortsbeingmadetofightagainstmicropresearchingsafematerials.Additionally,organizationsandstartupsareworkingonlarge-聽(tīng)下面一段對(duì)話,回答第11至第13三個(gè)小題。現(xiàn)在,你有15秒鐘的時(shí)間閱讀這三個(gè)小題。W:yes,actually!,gottohaveaprettylazyday.M:Thatsoundsnice!W:yeah,mykidsbroughtmebreakfastinbed,andthen,gottosleepinuntilalmost【高三英語(yǔ)第【高三英語(yǔ)第M:Wow!prejudice.聽(tīng)下面一段對(duì)話,回答第14至第17四個(gè)小題。現(xiàn)在,你有20秒鐘的時(shí)間閱讀這四個(gè)小題。聽(tīng)下面一段獨(dú)白,回答第18至第20三個(gè)小題?，F(xiàn)在,你有15秒鐘的時(shí)間閱讀這三個(gè)小題。f【高三英語(yǔ)第【高三英語(yǔ)第guestsinthestudiowithmetonight.Allowmetointroducethem.Theguestdirectlytomyrightisthefinancialjournalist,CatherineBowler.Theonenextmanagingdirectorofaenvirchildren’smentalhealthcharity,youngMinds.Thankyouallforbeingwithustonight.Asalways,we’rejoinedtonightbyouraudiencewhowillbeinvitedtoaskquestions.Let’sstartwithourfirstfriend.Hewondersifplastic第二節(jié)到此結(jié)束。現(xiàn)在,你有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。聽(tīng)力部分到此結(jié)束。試題答案聽(tīng)力(共20小題;每小題1.5分,滿分30分)1—5BCABA6—10BACAA11—15CABCA16—20閱讀(共20小題;每小題2.5分,滿分50分)A篇:文章介紹了新南威爾士國(guó)家公園面向公眾和企業(yè)的四大志愿者項(xiàng)目,呼吁人們保護(hù)自然。21.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)Bushregenerationvolunteerprogram部分中的第二句可知,幫助清除入侵的雜草為澳大利亞本土植物提供了生長(zhǎng)空間和營(yíng)養(yǎng),也為澳大利亞動(dòng)物提供了棲息地。由此可知,志愿者在該項(xiàng)目中能夠幫助本土植物生長(zhǎng)。22.B【解析】推理判斷題。根據(jù)Campgroundhostvolunteerprogram部分中的第二句可知,主持人通過(guò)熱情歡迎露營(yíng)者、提供有用信息以及為所有人提供愉快的體驗(yàn)來(lái)協(xié)助護(hù)林員和工作人員。由此可知,該志愿者項(xiàng)目會(huì)讓志愿者與露營(yíng)者打交道。23.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)NPWscorporate(企業(yè))volunteerprogram部分中的最后一句可知,企業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)還將度過(guò)美好的一天,重新接觸大自然,共享有趣的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)。由此可知,他們會(huì)從這個(gè)項(xiàng)目中獲得一次在大自然中的共同經(jīng)歷。B篇:stuartFowkes為citiesandMemory項(xiàng)目收集全球世界遺產(chǎn)地的錄音樣本,該項(xiàng)目為人們提供了一種全新的沉浸式文化體驗(yàn)。24.D【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第一段第一句可知,聲音藝術(shù)家stuartFowkes致力于為其項(xiàng)目收集實(shí)地錄音,該項(xiàng)目匯集了來(lái)自2,000名貢獻(xiàn)者并覆蓋130個(gè)國(guó)家的7,000多個(gè)錄音樣本。由此可知,CitiesandMemory項(xiàng)目聚焦于錄制不同地點(diǎn)的聲音。【高三英語(yǔ)第【高三英語(yǔ)第25.B【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段最后一句可知,在Fowkes看來(lái),這些聲音在特定情境下固然有趣,但讓他印象深刻的是,很多遺產(chǎn)地本身的聲音就動(dòng)人心魄。由此可知,Fowkes認(rèn)為遺產(chǎn)地的聲音具有天然的美感。26.C【解析】推理判斷題。根據(jù)第四段最后一句可知,它們提醒你,明信片的背后是住在那里的人,這是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。由此可?Fowkes之所以更喜歡在自然遺產(chǎn)地的人們工作時(shí)發(fā)出的聲音,是因?yàn)樗麄兇砦幕刈o(hù)者。27.A【解析】詞義推測(cè)題。根據(jù)第五段第一句可知,該項(xiàng)目的目的之一是引發(fā)一場(chǎng)關(guān)于保護(hù)熱門景點(diǎn)聲景多樣性的辯論。由此可知,此處的stoke意為“引發(fā);引起”。C篇:研究表明,決定運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康起改善作用的因素不是運(yùn)動(dòng)量或運(yùn)動(dòng)形式,而是運(yùn)動(dòng)發(fā)生的情境。28.B【解析】推理判斷題。根據(jù)第一段提到的不同情境下運(yùn)動(dòng)的感受可知,相同運(yùn)動(dòng)量可能會(huì)有不同體驗(yàn)。由此可知,不同的情境下,運(yùn)動(dòng)感受也不同。29.A【解析】推理判斷題。通讀第四段可知,作者是通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員在足球運(yùn)動(dòng)情境中的不同的運(yùn)動(dòng)感受的例子來(lái)呈現(xiàn)研究結(jié)果的。30.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第五段最后一句可知,這(多數(shù)研究周期較短且樣本群體小而單一)限制了我們將研究結(jié)果應(yīng)用于更廣泛人群的程度。由此可知,該研究的局限性在于其不具普及性。31.D【解析】主旨大意題。通讀全文可知,研究表明,決定運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康起改善作用的因素不是運(yùn)動(dòng)量或運(yùn)動(dòng)形式,而是運(yùn)動(dòng)發(fā)生的情境。由此可知,全文圍繞運(yùn)動(dòng)情境如何塑造情緒這一話題展開(kāi)。32—35DCABD篇:傳統(tǒng)談話治療排隊(duì)時(shí)間長(zhǎng)且治療效果有限,而馬術(shù)輔助療法讓孩子在自然環(huán)境中與馬互動(dòng),從而使孩子更安全、更開(kāi)放地面對(duì)創(chuàng)傷,但該療法的高昂成本仍讓許多家庭難以負(fù)擔(dān)。32.D【解析】推理判斷題。根據(jù)第一段第一句可知,由于等著接受傳統(tǒng)談話療法的人很多且該療法效果有限,許多孩子仍然未能得到治療。由此可知,該療法不是萬(wàn)能療法。33.C【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二句可知,大自然的寧?kù)o、馬兒的存在,以及能夠自由活動(dòng)和呼吸的物理空間—這一切都讓孩子感到安全和開(kāi)放。由此可知,兒童在治療期間有安全感并變得開(kāi)放。34.A【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段最后兩句可知,馬會(huì)反映出站在身旁的孩子的情緒。這種鏡像效應(yīng)能幫助孩子們以全新的方式理解并管理自己的情緒。由此可知,馬是通過(guò)反映孩子的情緒來(lái)幫助他們管理情緒的。35.B【解析】推理判斷題。根據(jù)第六段和第七段stacy對(duì)馬術(shù)輔助療法的陳述可知,stacy既列舉了其優(yōu)點(diǎn),又指出了其成本限制。由此可知,stacy對(duì)此療法持客觀態(tài)度。36—40CDAEG七選五:文章介紹了一些可能有助于你在有人工智能輔助的面試中被錄用的技巧?！靖呷⒄Z(yǔ)第【高三英語(yǔ)第36.C【解析】根據(jù)下文(它們還會(huì)解讀面部表情、語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)和用詞選擇)可知,C項(xiàng)(這些人工智能系統(tǒng)評(píng)估的不僅是你的言語(yǔ))符合語(yǔ)境。37.D【解析】根據(jù)上文(對(duì)著鏡子練習(xí)可以幫助你注意微小的視覺(jué)提示)可知,D項(xiàng)(但它并不能準(zhǔn)確反映他人在屏幕前對(duì)你的觀感)符合語(yǔ)境。38.A【解析】根據(jù)下文(語(yǔ)速過(guò)快會(huì)顯得匆忙或焦慮,語(yǔ)速過(guò)慢又可能讓人感覺(jué)你難以表達(dá)想法)可知,A項(xiàng)(保持適中的語(yǔ)速)符合語(yǔ)境。39.E【解析】根據(jù)下文(挺直的背、放松的肩膀、不交叉的雙臂和平穩(wěn)的呼吸傳遞開(kāi)放與自信的信息)可知,E項(xiàng)(肢體語(yǔ)言影響你的心態(tài)和他人對(duì)你的看法)符合語(yǔ)境。40.G【解析】根據(jù)上文(人工智能系統(tǒng)可能把視覺(jué)呈現(xiàn)納入整體印象評(píng)分,而回看視頻的招聘人員也會(huì)關(guān)注此細(xì)節(jié))可知,G項(xiàng)(避免穿顏色過(guò)于鮮艷的衣服,以免把注意力從你的臉和話語(yǔ)上引開(kāi))符合語(yǔ)境。41—45ABDCA46—50CDABD51—55CADCB完形填空:出身印度小山村的我憑借堅(jiān)定意志登頂珠穆朗瑪峰。后來(lái),我又致力于激勵(lì)女孩參與體育運(yùn)動(dòng)。41.A【解析】考查動(dòng)詞。作為一名出生在印度欽德瓦拉縣的部落小村莊的女性,我知道這里的生活并非遙望遠(yuǎn)方群山,而是植根于簡(jiǎn)樸之中。42.B【解析】考查名詞。但村里陡峭的山坡,也許讓我早早體驗(yàn)到了我人生日后所能抵達(dá)的巔峰。43.D【解析】考查副詞。青年時(shí)期,我正式開(kāi)始了登山運(yùn)動(dòng)。44.C【解析】考查動(dòng)詞。我努力學(xué)習(xí),后來(lái)獲得了體育專業(yè)的碩士學(xué)位和登山文憑。45.A【解析】考查形容詞。訓(xùn)練很艱苦,但我的決心沉靜而不可動(dòng)搖。47.D【解析】考查動(dòng)詞短語(yǔ)。臨近峰頂時(shí),我的氧氣面罩開(kāi)始漏氣。然而,我沒(méi)有放棄。48.A【解析】考查名詞。整整九十分鐘,我憑著純粹的意志力繼續(xù)前進(jìn)。49.B【解析】考查名詞。除了個(gè)人的成就,我把注意力轉(zhuǎn)向創(chuàng)造影響力。50.D【解析】考查動(dòng)詞。通過(guò)宣傳活動(dòng)、學(xué)校拓展以及個(gè)人基金會(huì),我致力于鼓勵(lì)更多來(lái)自弱勢(shì)背景的年輕女孩參與體育運(yùn)動(dòng)、登山活動(dòng)和培養(yǎng)戶外領(lǐng)導(dǎo)力的活動(dòng)。53.D【解析】考查名詞。2022年,我因體育與健康事業(yè)的貢獻(xiàn)獲得了政府的表彰。54.C【解析】考查名詞。對(duì)我而言,每一個(gè)頂峰都是傳遞信念的平臺(tái):無(wú)論出身或身份如何,女性都有反復(fù)攀登的力量。55.B【解析】考查動(dòng)詞。我的經(jīng)歷證明,只要有勇氣,我們都能達(dá)到新的高度?！靖呷⒄Z(yǔ)第【高三英語(yǔ)第語(yǔ)法填空:今夏,中國(guó)的藝術(shù)展正從大城市“象牙塔”走向鄉(xiāng)村田野,這讓藝術(shù)與日常生活真正融為一體。56.aretaking【解析】考查時(shí)態(tài)。根據(jù)句意以及句中的時(shí)間狀語(yǔ)now可知,此處要用現(xiàn)在進(jìn)行57.that/which【解析】考查定語(yǔ)從句。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此句是定語(yǔ)從句,先行詞指物,此處在從句中作主語(yǔ),故用that/which引導(dǎo)從句。59.waiting【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處與其邏輯主語(yǔ)構(gòu)成主謂關(guān)系,要用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)。60.compared【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。此處與其邏輯主語(yǔ)構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系,要用過(guò)去分詞形式。61.actually【解析】考查副詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處要用副詞作狀語(yǔ)。62.inspiration【解析】考查名詞。根據(jù)前面的動(dòng)詞draw可知,此處要用名詞作賓語(yǔ)。63.toexperience【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知,此處要用不定式作目的狀語(yǔ)。64.broaden【解析】考查詞性轉(zhuǎn)換。根據(jù)前面的情態(tài)動(dòng)詞及后面的賓語(yǔ)可知,此處要用broad的動(dòng)詞形式。評(píng)分原則:1.鉛筆作答不給分。2.有拼寫或大小寫錯(cuò)誤的作答不給分。3.所填詞匯正確,但有形式錯(cuò)誤的不給分。5.除所列答案外,若試評(píng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其他可接受答案,經(jīng)評(píng)卷專家組討論確認(rèn)后也可給分。寫作:第一節(jié)(滿分15分)參考范文:,,mwritingtoapplyforthevolunteerpositionforthe“chineseTraditionalcultureoftraditionalartslikepaper-cuttingandchinesebrushwriting,and,canexplaintheirwithpeoplefromdifferentcultures.【高三英語(yǔ)第【高三英語(yǔ)第LiHua學(xué)生在寫這封應(yīng)聘“中國(guó)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)周”志愿者的郵件時(shí),須注意以下寫作要點(diǎn):1.文化知識(shí)儲(chǔ)備的針對(duì)性準(zhǔn)確點(diǎn)出“剪紙、書法”等關(guān)鍵詞,并用簡(jiǎn)潔的英文表達(dá)說(shuō)明自己掌握的相關(guān)知識(shí)?？煞贮c(diǎn)列舉,避免空泛。建議該部分滿分計(jì)6分,若學(xué)生答到其他言之成理的方面,也可酌情給分。2.活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)的條理性用一兩個(gè)具體事例說(shuō)明過(guò)往經(jīng)驗(yàn),突出“協(xié)助十溝通”能力。強(qiáng)調(diào)面向外國(guó)參與者的活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)更佳。建議該部分滿分計(jì)5分,若學(xué)生答到其他言之成理的方面,也可酌情給分。3.應(yīng)聘目的的真誠(chéng)性明確表達(dá)“分享文化、幫助他人了解中國(guó)”的個(gè)人收獲或未來(lái)期待。建議該部分滿分計(jì)4分,若學(xué)生答到其他言之成理的方面,也可給分。1.本題總分為15分,按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。2.評(píng)分時(shí),應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮,具體為:(1)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋情況以及表述的清楚程度和合理性。(2)使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。(3)上下文的銜接和全文的連貫性。3.評(píng)分時(shí),先根據(jù)作答的整體情況初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意:(1)詞數(shù)少于60個(gè)的,酌情扣分。(2)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面,評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。(3)書寫較差以致影響交際的,酌情扣分。三、各檔次的給分范圍和要求第五檔(13—15分)【高三英語(yǔ)【高三英語(yǔ)—覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn),表述清楚、合理?！褂昧硕鄻硬⑶仪‘?dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),可能有個(gè)別小錯(cuò),但完全不影響理解?！行У厥褂昧苏Z(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)清晰,意義連貫。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(10—12分)—覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn),表述比較清楚、合理。—使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),可能有些許錯(cuò)誤,但不影響理解?！容^有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)比較清晰,意義比較連貫。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7—9分)—覆蓋了大部分內(nèi)容要點(diǎn),有個(gè)別地方表述不夠清楚、合理?！褂昧撕?jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),有一些錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處,但基本不影響理解?！居行У厥褂昧苏Z(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)基本清晰,意義基本連貫?；具_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔(4—6分)—遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點(diǎn),或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)?！褂玫脑~匯有限,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),錯(cuò)誤較多,影響理解?！獛缀醪荒苡行У厥褂谜Z(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)不夠清晰,意義不夠連貫。未能達(dá)到預(yù)期的寫作目的。第一檔(1—3分)—遺漏或未清楚表述大部分內(nèi)容要點(diǎn),或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)?！褂玫脑~匯有限,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào),錯(cuò)誤很多,嚴(yán)重影響理解?！獛缀鯖](méi)有使用語(yǔ)句間銜接手段,全文結(jié)構(gòu)不清晰,意義不連貫。完全未達(dá)到預(yù)期的寫作目的。零分未作答;所寫內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判;所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。第二節(jié)(滿分25分)參考范文:faceswerefilledwithpridwouldmakeadifferenceinthe【高三英語(yǔ)【高三英語(yǔ)Greenfield,alongwithphotosoftherebuildingef第一段:核心內(nèi)容:具體描寫義賣現(xiàn)場(chǎng)的熱烈場(chǎng)面,突出社區(qū)“超預(yù)期”的支持?？烧归_(kāi)方向:人群排長(zhǎng)隊(duì),一次性多買或多捐;當(dāng)?shù)厣碳颐赓M(fèi)提供杯子、冰塊,或臨時(shí)加設(shè)捐款箱;三位少年由緊張到驚喜的心理轉(zhuǎn)變。建議該部分滿分計(jì)13分,若學(xué)生答到其他言之成理的方面,也可酌情給分。第二段:核心內(nèi)容:交代善款去向及后續(xù)反饋,升華主題“助人亦自助”?？烧归_(kāi)方向:通過(guò)社區(qū)慈善協(xié)會(huì)把善款送達(dá)Greenfield,注明金額及用途(臨時(shí)帳篷、藥品、兒童學(xué)習(xí)包);引用市長(zhǎng)