演講人：日期:幼兒折花籃活動(dòng)目錄CATALOGUE01活動(dòng)目標(biāo)與意義02材料準(zhǔn)備清單03操作流程步驟04安全注意事項(xiàng)05教育價(jià)值分析06活動(dòng)延伸建議PART01活動(dòng)目標(biāo)與意義培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力通過折紙、剪紙、粘貼等步驟，鍛煉幼兒手指靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，為后續(xù)書寫和繪畫打下基礎(chǔ)。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀、膠棒等工具，掌握基本操作規(guī)范，提升獨(dú)立完成手工任務(wù)的能力。工具使用技巧通過分步教學(xué)折花籃流程，幫助幼兒建立順序邏輯思維，強(qiáng)化對(duì)復(fù)雜指令的理解與執(zhí)行能力。步驟記憶與執(zhí)行激發(fā)想象力與創(chuàng)造力色彩搭配探索提供多種顏色的彩紙和裝飾材料，鼓勵(lì)幼兒自主選擇組合，培養(yǎng)色彩感知和審美表達(dá)能力。造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)將完成的花籃融入角色扮演活動(dòng)，如"花園派對(duì)"或"禮物贈(zèng)送"場(chǎng)景，拓展幼兒敘事聯(lián)想能力。在基礎(chǔ)花籃折法完成后，引導(dǎo)幼兒添加個(gè)性化元素如花瓣形狀、提手裝飾等，激發(fā)立體空間構(gòu)想能力。情境故事延伸材料共享機(jī)制安排能力較強(qiáng)的幼兒示范折疊難點(diǎn)步驟，建立同伴間的教學(xué)相長(zhǎng)關(guān)系，增強(qiáng)集體成就感?；ブ虒W(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)合創(chuàng)作任務(wù)組織小組合作完成大型花籃裝置，通過分工粘貼、組合部件等環(huán)節(jié)，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的價(jià)值與樂趣。設(shè)置小組共用材料區(qū)，要求幼兒協(xié)商分配彩紙、裝飾物等資源，培養(yǎng)資源共享和等待輪流意識(shí)。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)PART02材料準(zhǔn)備清單色彩鮮艷且多樣優(yōu)先選擇紅、黃、藍(lán)等高飽和度純色紙張，搭配少量漸變色或花紋紙，激發(fā)幼兒對(duì)色彩搭配的興趣與創(chuàng)造力。材質(zhì)安全環(huán)保選擇通過安全認(rèn)證的無毒彩色紙張，避免含熒光劑或重金屬成分，確保幼兒接觸時(shí)不會(huì)引發(fā)皮膚過敏或健康問題。厚度適中易折疊推薦使用120-180克啞光卡紙，既保證折疊時(shí)的挺括度，又便于幼兒小手操作，避免因紙張過薄易撕破或過厚難成型。彩色紙張選擇標(biāo)準(zhǔn)安全剪刀與膠水使用選用刀尖為圓弧形的兒童專用剪刀，刀刃需采用不銹鋼材質(zhì)且?guī)О踩i扣，防止幼兒誤操作劃傷手指或他人。圓頭剪刀設(shè)計(jì)選擇植物基成分的固體膠或液體膠，黏性強(qiáng)但易清洗，若不慎沾染衣物或皮膚可用清水快速去除，避免化學(xué)殘留風(fēng)險(xiǎn)。無毒可水洗膠水教師需示范剪刀握持姿勢(shì)（拇指在上、其余手指在下）和膠水涂抹方法（少量點(diǎn)涂），強(qiáng)調(diào)工具傳遞時(shí)的尖端朝下規(guī)則。使用規(guī)范指導(dǎo)配備塑料壓痕筆輔助折紙步驟，搭配花朵、葉片等形狀的硬紙板模板，幫助幼兒精準(zhǔn)完成復(fù)雜部位的折疊。壓痕筆與模板提供干燥花瓣、小樹枝等天然材料作為花籃點(diǎn)綴，既環(huán)保又能引導(dǎo)幼兒觀察自然紋理，增強(qiáng)手工的立體感和真實(shí)感。自然材料裝飾選擇背膠式亮片或預(yù)切割貼紙，避免使用細(xì)小珠串等易吞咽物品，裝飾時(shí)需在成人監(jiān)督下完成以防誤食風(fēng)險(xiǎn)?？烧承粤疗c貼紙輔助工具與裝飾物PART03操作流程步驟基礎(chǔ)折紙技巧教學(xué)翻折與展開訓(xùn)練通過反復(fù)練習(xí)翻折紙張并展開的動(dòng)作，幫助幼兒理解折紙的層疊邏輯，同時(shí)增強(qiáng)手指靈活性和耐心。角部折疊技巧指導(dǎo)幼兒將紙張的四個(gè)角向中心點(diǎn)折疊，形成均勻的小三角形，過程中需強(qiáng)調(diào)對(duì)稱性和精準(zhǔn)度，為后續(xù)復(fù)雜步驟奠定基礎(chǔ)。對(duì)折與壓平教導(dǎo)幼兒將正方形紙張沿對(duì)角線或中線對(duì)折，確保邊緣對(duì)齊后用手指壓平折痕，培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作和空間感知能力?；ɑ@主體折疊方法底部結(jié)構(gòu)制作引導(dǎo)幼兒將折好的基礎(chǔ)形狀通過多次內(nèi)折和外翻形成穩(wěn)固的籃底，注意調(diào)整折疊角度以確?；ɑ@能夠自然立起。手柄設(shè)計(jì)與加固選用長(zhǎng)條紙片或折疊剩余部分制作花籃手柄，通過粘貼或穿插方式固定，增強(qiáng)實(shí)用性和美觀性。側(cè)邊圍合處理示范如何將紙張兩側(cè)向上折疊并固定，形成花籃的立體邊框，需提醒幼兒控制力度避免撕破紙張。裝飾美化與完成鼓勵(lì)幼兒使用彩筆、貼紙或水彩為花籃添加個(gè)性化圖案，如花朵、條紋等，激發(fā)創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。提供絨球、亮片或干花等材料，指導(dǎo)幼兒用安全膠水粘貼裝飾物，注意布局疏密有致以提升整體視覺效果。在花籃內(nèi)放入輕質(zhì)填充物或小卡片，模擬真實(shí)花籃的使用場(chǎng)景，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性和成就感。色彩搭配與涂鴉立體裝飾粘貼功能擴(kuò)展建議PART04安全注意事項(xiàng)工具使用安全規(guī)范剪刀選擇與使用必須選用圓頭兒童安全剪刀，刃口需鈍化處理，避免劃傷幼兒手指。教師需示范正確握剪姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)剪刀傳遞時(shí)需閉合刀口、握持手柄。膠水與粘合劑管理優(yōu)先使用無毒可水洗白膠，禁止使用速干膠或含有機(jī)溶劑的膠水。膠水瓶需配備擠壓控制閥，防止幼兒過量?jī)A倒造成浪費(fèi)或誤觸眼睛。紙張材質(zhì)要求選用120g以上厚度的彩色卡紙，邊緣需預(yù)裁切為光滑弧形，避免薄紙易裂或鋒利邊角劃傷皮膚。幼兒行為監(jiān)督要點(diǎn)分組操作原則每名教師最多指導(dǎo)5名幼兒，確保每位幼兒的操作過程處于可觀察范圍內(nèi)。相鄰幼兒間需保持50cm以上間距，防止工具誤碰他人。注意力引導(dǎo)策略采用"分步拆解法"教學(xué)，每完成一個(gè)折疊步驟即集體檢查，避免幼兒因長(zhǎng)時(shí)間專注力分散而導(dǎo)致工具使用失誤。材料取用規(guī)則建立"一取一放"制度，幼兒每次僅能領(lǐng)取當(dāng)前步驟所需材料，完成后需將工具放回指定托盤，減少多物品堆積引發(fā)的安全隱患。緊急情況處理預(yù)案輕微劃傷處理現(xiàn)場(chǎng)需配備醫(yī)藥箱，含無菌生理鹽水、兒童專用創(chuàng)可貼。發(fā)生表皮劃傷時(shí)立即用鹽水沖洗，按壓止血后覆蓋創(chuàng)可貼，并記錄受傷情況告知家長(zhǎng)。異物入眼應(yīng)急若膠水或紙屑進(jìn)入眼睛，立即使用洗眼液沖洗至少15分鐘，沖洗時(shí)保持患兒頭部側(cè)傾，避免污染健側(cè)眼睛，必要時(shí)送醫(yī)檢查。群體騷動(dòng)控制預(yù)設(shè)安全哨聲信號(hào)，當(dāng)出現(xiàn)推擠、爭(zhēng)搶等行為時(shí)，教師吹響特定頻率哨聲中斷活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒返回座位進(jìn)行安靜游戲重建秩序。PART05教育價(jià)值分析精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練工具使用技巧掌握通過折疊、粘貼等步驟，幼兒需要精確控制手指動(dòng)作與視覺配合，從而提升手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性與靈活性。雙側(cè)肢體協(xié)同鍛煉折紙過程中需雙手配合完成對(duì)稱折疊或固定操作，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展及雙側(cè)肢體協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀、膠棒等工具，逐步培養(yǎng)其工具操作的規(guī)范性和獨(dú)立性。123審美與表達(dá)培養(yǎng)色彩與形狀感知通過選擇不同顏色的彩紙組合花籃，幫助幼兒建立對(duì)色彩搭配、幾何形狀的直觀認(rèn)知和審美判斷力。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與個(gè)性化表達(dá)鼓勵(lì)幼兒自由設(shè)計(jì)花籃裝飾（如添加貼紙或繪畫），激發(fā)其藝術(shù)想象力并培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)信心。自然美育滲透結(jié)合花卉元素講解植物形態(tài)特征，潛移默化中提升幼兒對(duì)自然美的觀察力和欣賞能力。合作任務(wù)完成組織幼兒向同伴或家長(zhǎng)展示作品并描述制作過程，增強(qiáng)語言表達(dá)能力及公眾表現(xiàn)勇氣。成果展示與交流情感聯(lián)結(jié)建立通過互贈(zèng)花籃或集體裝飾教室等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)并強(qiáng)化同伴間的情感紐帶。分組完成大型花籃制作時(shí)，幼兒需協(xié)商分工、共享材料，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。社交互動(dòng)提升PART06活動(dòng)延伸建議在教室布置“花籃藝術(shù)角”，將幼兒作品分類陳列，搭配自然材料（如干花、樹葉）裝飾背景，增強(qiáng)視覺吸引力。作品展示與分享方式班級(jí)主題展覽邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與作品點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，幼兒現(xiàn)場(chǎng)講解創(chuàng)作思路，促進(jìn)語言表達(dá)與家庭互動(dòng)。親子互動(dòng)展示會(huì)錄制幼兒制作過程的短視頻或拍攝成品照片，通過幼兒園專屬APP或社交媒體群組分享，便于家長(zhǎng)遠(yuǎn)程參與。數(shù)字化分享平臺(tái)家庭延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)保材料升級(jí)創(chuàng)作指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同收集廢舊包裝紙、布料等材料，設(shè)計(jì)立體拼貼花籃，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與創(chuàng)造力?？鐚W(xué)科融合實(shí)踐結(jié)合數(shù)學(xué)概念（如分類、計(jì)數(shù)），讓幼兒用花籃收集并統(tǒng)計(jì)不同顏色/形狀的自然物品，延伸學(xué)習(xí)維度。建議家庭以花籃為道具，開展“小小花店”“森林禮物”等角色扮演游戲，深化社交能力與想象力。主題式情