Lesson2Whatdoyousee教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2Whatdoyousee教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)冀教版（一起）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Lesson2Whatdoyousee”為主題，緊密結(jié)合冀教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)圖片、游戲、情景對(duì)話等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀察圖片、模仿對(duì)話和參與角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，對(duì)英語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，他們可能缺乏自信，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立直觀的詞匯和句型聯(lián)系，增強(qiáng)記憶效果。

3.設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的詞匯到復(fù)雜的句子，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們大膽開口，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣。

5.通過(guò)小組合作和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、實(shí)物和多媒體視頻，如展示不同場(chǎng)景的圖片和與主題相關(guān)的動(dòng)畫片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音筆等音頻設(shè)備，用于播放課文錄音和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)域。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一系列與自然景物相關(guān)的圖片，如花、樹、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)顏色詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如"Whatdoyousee?"、"What'sthis?"、"It'sa..."等，并逐個(gè)解釋其含義和用法。

-舉例說(shuō)明：教師用圖片或?qū)嵨镎故久總€(gè)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，如展示一只蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"It'sanapple."。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新學(xué)的句型描述圖片中的物品，如"Whatdoyouseeinthepicture?"。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含多種物品的圖片，要求學(xué)生用新學(xué)的句型描述圖片中的物品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公園或動(dòng)物園等場(chǎng)景中與外國(guó)朋友交流的場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)句型詢問(wèn)對(duì)方看到了什么。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹或描述自己的物品。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的句型描述家中物品或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。

-作業(yè)反饋：教師提醒學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，并在下次課上進(jìn)行檢查和反饋。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"apple"、"banana"、"cat"、"dog"等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用"Whatdoyousee?"、"What'sthis?"、"It'sa..."等句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察圖片和實(shí)物時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述所看到的物品，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

4.互動(dòng)交流：通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)有趣的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性有所提升。

6.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在模仿教師和錄音的示范下，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音更加準(zhǔn)確，這有助于提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

7.語(yǔ)法理解：通過(guò)對(duì)句型的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

8.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯和句型的同時(shí)，了解了一些與物品相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的食物、動(dòng)物等，這有助于拓寬他們的國(guó)際視野。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、總結(jié)歸納，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，這對(duì)他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察和描述物體的能力

-簡(jiǎn)單英語(yǔ)口語(yǔ)交流技巧

②關(guān)鍵詞匯：

-see（看見）

-what（什么）

-this（這個(gè)）

-that（那個(gè)）

-it（它）

-is（是）

-a（一個(gè)）

③核心句型：

-Whatdoyousee?

-What'sthis?

-It'sa...

-What'sthat?

-It'sa...課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，如動(dòng)物園導(dǎo)游、游客等，模擬在動(dòng)物園的場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-例如：動(dòng)物園導(dǎo)游（StudentA）向游客（StudentB）介紹動(dòng)物，使用句型"Whatdoyousee?"和"It'sa...".

2.圖片描述作業(yè)：

-學(xué)生選擇一張包含多種物品的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容，使用所學(xué)詞匯和句型。

-例如：圖片中有一棵樹、一只小鳥和一朵花。學(xué)生可以這樣描述："Whatdoyouseeinthepicture?Iseeatree,abirdandaflower.Thetreeistall.Thebirdissinging.Theflowerisred."

3.家庭物品描述作業(yè)：

-學(xué)生描述家中的一種物品，使用所學(xué)句型和詞匯，如"Whatdoyouseeinyourhome?".

-例如：學(xué)生描述自己的玩具車："Whatdoyouseeinyourhome?Iseeatoycar.It'sred.It'ssmall.Ithasfourwheels."

4.自我介紹作業(yè)：

-學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，包括自己的名字、年齡、喜歡的物品等，使用所學(xué)句型和詞匯。

-例如：學(xué)生可以這樣介紹自己："MynameisAlice.Iameightyearsold.Ilikecats.Myfavoritefoodispizza."

5.完成句子作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，完成句子，如"It'sa...It's...".

-例如：教師給出句子頭"It'sa..."，學(xué)生需要完成句子，如："It'sabook.It'sbig.It'smyfavoritebook."

6.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

-學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含多種物品和動(dòng)物，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

-例如：學(xué)生創(chuàng)作故事《MyRoom》："Myroomisverysmall.Thereisabed,adesk,abookshelf,andawindow.Thebedisblue.Thedeskiswooden.Thebookshelfisfilledwithbooks.Thewindowhasaniceview."

7.詞匯復(fù)習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如apple,banana,cat,dog等，并用它們?cè)炀洹?/p>

-例如：學(xué)生用"cat"造句："Mycatisblack.It'sverycute."

8.家庭實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生和家長(zhǎng)一起在家中尋找不同的物品，并用英語(yǔ)描述它們，如"Whatdoyousee?"和"It'sa...".

-例如：學(xué)生和家長(zhǎng)一起找到一本書、一個(gè)玩具和一盆植物，學(xué)生描述它們："Whatdoyousee?Iseeabook.It'sabook.It'sthick.Iseeatoy.It'satoycar.Iseeaplant.It'saplant.It'sgreen."教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmewhatyouseeinthepicture?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型"Whatdoyousee?"的理解和應(yīng)用。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況和口語(yǔ)表達(dá)能力，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠自信地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或匹配題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。例如，對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師可以評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、是否正確使用了所學(xué)句型。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于家庭物品描述作業(yè)，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生用詞準(zhǔn)確，同時(shí)指出可以進(jìn)一步豐富描述的細(xì)節(jié)。

-反饋：教師及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮螌W(xué)習(xí)中改進(jìn)。例如，對(duì)于自我介紹作業(yè)，教師可以告訴學(xué)生：“Youdidagreatjobwithyourintroduction.Trytoaddmoredetailsnexttime.”

-鼓勵(lì)：教師通過(guò)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)于完成句子作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“Youhaveagoodunderstandingofthesentencestructure.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”

3.形成性評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋和定期的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的進(jìn)步和需要進(jìn)一步支持的地方。

-教師記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師通過(guò)期末考試或總結(jié)性測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于描述圖片中的物品表現(xiàn)得非常積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶還不夠牢固，比如在描述物品時(shí)，有些學(xué)生會(huì)忘記使用"It'sa..."這個(gè)句型。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

在講解新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下"It'sa..."時(shí)，學(xué)生們能夠更快地跟上我的思路。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于"it"這個(gè)代詞的使用還不夠熟練，有時(shí)候會(huì)混淆"it"和"this"或"that"的用法。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的練習(xí)和游戲來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這些詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谛〗M討論中非常投入，但是在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些緊張，不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)口語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在作業(yè)布置方面，我給了學(xué)生一些描述家庭物品和自我介紹的作業(yè)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但是也有一些學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)