1.5隋唐時期的民族交往與交融說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“隋唐時期的民族交往與交融”為主題，旨在讓學(xué)生了解隋唐時期民族關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)識各民族交往交融的史實，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)、民族融合的重要性，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，認(rèn)識隋唐時期民族關(guān)系的發(fā)展特點。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，理解各民族交往交融的歷史過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，通過史料分析理解民族交融的史實。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，對民族關(guān)系發(fā)展進(jìn)行合理分析。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①隋唐時期民族關(guān)系的主要特點，包括各民族交往的途徑和方式。

②隋唐時期民族融合的典型事例，如文成公主入藏、唐朝與吐蕃的關(guān)系等。

2.教學(xué)難點，

①如何理解隋唐時期民族關(guān)系中的民族政策與民族交融之間的關(guān)系。

②如何運(yùn)用歷史史料分析各民族交往交融的過程，提高學(xué)生的史料分析能力。

③如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度看待民族關(guān)系的發(fā)展，形成正確的民族觀。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐時期民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞民族交往與交融的案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析民族政策與民族交融的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示隋唐時期的民族交往場景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.互動式教學(xué)：通過課堂問答、小組合作等方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“隋唐時期的民族交往與交融”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“唐朝與周邊民族的關(guān)系如何影響唐朝的繁榮？”、“文成公主入藏對唐蕃關(guān)系有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解隋唐時期民族關(guān)系的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解隋唐時期的民族關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“唐朝與吐蕃的聯(lián)姻故事”，引出“隋唐時期的民族交往與交融”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解隋唐時期民族政策、民族交融的典型事例等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“民族關(guān)系角色扮演”活動，讓學(xué)生模擬不同民族角色，體驗民族交融的過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“唐朝為何能實現(xiàn)民族大融合？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗民族交融的歷史場景。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解隋唐時期民族關(guān)系的發(fā)展。

活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解民族交融的過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解隋唐時期民族關(guān)系的發(fā)展特點，掌握民族交融的史實。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“隋唐時期的民族交往與交融”，布置課后作業(yè)，如撰寫小論文，分析唐朝民族政策的影響。

提供拓展資源：提供與隋唐民族關(guān)系相關(guān)的拓展資源，如書籍《唐史演義》、網(wǎng)站《唐朝民族關(guān)系研究》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的隋唐時期民族關(guān)系知識，提升學(xué)生的歷史思維能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識點：

-隋唐時期民族關(guān)系的主要特點，包括各民族交往的途徑和方式。

-隋唐時期民族融合的典型事例，如文成公主入藏、唐朝與吐蕃的關(guān)系等。

-隋唐時期民族政策的發(fā)展變化，以及其對民族關(guān)系的影響。

-隋唐時期民族交融的歷史意義，以及其對后世的影響。

2.思維能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到以下提升：

-歷史思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠從歷史的角度看待民族關(guān)系的發(fā)展，理解歷史事件背后的原因和影響。

-分析能力的提高：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史史料分析各民族交往交融的過程，提高分析問題的能力。

-創(chuàng)新能力的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠形成以下情感態(tài)度價值觀：

-民族認(rèn)同感的增強(qiáng)：學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)、民族融合的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感。

-社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到民族關(guān)系對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。

-和平共處意識：學(xué)生學(xué)會尊重不同民族的文化和習(xí)俗，樹立和平共處的意識。

4.實踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠具備以下實踐能力：

-查找資料能力：學(xué)生能夠通過多種途徑查找與民族關(guān)系相關(guān)的歷史資料，提高查找資料的能力。

-撰寫能力：學(xué)生能夠撰寫小論文、報告等，提高寫作能力。

-演講能力：學(xué)生在課堂活動中，能夠進(jìn)行角色扮演、演講等，提高演講能力。

5.團(tuán)隊合作能力

在本節(jié)課的課堂活動中，學(xué)生能夠鍛煉以下團(tuán)隊合作能力：

-小組討論能力：學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人意見，提高團(tuán)隊合作能力。

-協(xié)作能力：學(xué)生在角色扮演等活動中，能夠與團(tuán)隊成員密切配合，共同完成任務(wù)。

-溝通能力：學(xué)生在課堂活動中，能夠與同學(xué)、老師進(jìn)行有效溝通，提高溝通能力。

6.綜合運(yùn)用知識能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運(yùn)用到實際生活中：

-在日常生活中，關(guān)注民族關(guān)系問題，提高自己的民族意識。

-在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時，能夠運(yùn)用歷史知識分析問題，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

-在參與社會實踐活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，為民族團(tuán)結(jié)、民族融合貢獻(xiàn)力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，將隋唐時期的民族交往與交融的歷史場景直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.互動式教學(xué)策略：我設(shè)計了小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對民族關(guān)系的歷史背景了解不夠，導(dǎo)致參與課堂活動的積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法仍有待改進(jìn)，如講授法可能過多，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生前置學(xué)習(xí)：在課前，我將提供更為豐富的預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動了解民族關(guān)系的歷史背景，提高他們在課堂上的參與度。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如案例教學(xué)、情景模擬等，讓學(xué)生在模擬歷史場景中體驗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。

3.完善評價體系：我將結(jié)合形成性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面的全面發(fā)展，采用多元化的評價方式，如小組評價、自評、互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課堂管理：我將改進(jìn)課堂管理策略，關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.深入研究教材：我將深入研究教材內(nèi)容，挖掘教材中的教學(xué)資源，設(shè)計更符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①