




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計日期:演講人:XXX教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對象分析教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)流程安排評估反饋機(jī)制目錄contents01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識掌握目標(biāo)理解散曲的文學(xué)形式與特點(diǎn)通過分析《天凈沙·秋思》的句式結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和藝術(shù)手法,幫助學(xué)生掌握元代散曲的基本特征,如名詞性詞組并置、意象組合等表現(xiàn)技巧。掌握作品的主題與情感內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中“秋思”主題的表達(dá),包括游子思鄉(xiāng)、漂泊孤寂的情感,以及通過景物描寫烘托氛圍的寫作手法。熟悉作者馬致遠(yuǎn)的創(chuàng)作背景結(jié)合元代社會文化背景,探討馬致遠(yuǎn)的生平及其在散曲創(chuàng)作中的地位,理解作品產(chǎn)生的歷史語境。提升文學(xué)鑒賞能力要求學(xué)生仿寫散曲句式,嘗試用名詞性詞組組合描繪場景,鍛煉其凝練語言和構(gòu)建意境的能力。培養(yǎng)語言表達(dá)能力發(fā)展批判性思維組織討論“秋思”主題的普遍性與獨(dú)特性,引導(dǎo)學(xué)生思考不同時代、不同作家對相似主題的差異化處理,培養(yǎng)其獨(dú)立思考與比較分析的能力。通過對比其他描寫秋景的詩詞(如杜甫《登高》、王維《山居秋暝》),培養(yǎng)學(xué)生分析意象、情感和藝術(shù)手法的能力,增強(qiáng)對古典詩歌的審美感知。能力培養(yǎng)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛通過賞析《天凈沙·秋思》的意境美和語言美,增強(qiáng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣,培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。培養(yǎng)共情能力與社會關(guān)懷結(jié)合作品中游子的孤獨(dú)感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會中漂泊群體的生存狀態(tài),培養(yǎng)其同理心和社會責(zé)任感。樹立積極的人生態(tài)度在理解“秋思”哀愁基調(diào)的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生探討如何面對生活中的離別與困境,引導(dǎo)其形成樂觀向上的價值觀。02教學(xué)內(nèi)容分析全曲通過“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九種意象的并置,構(gòu)建出蕭瑟凄涼的秋日圖景,體現(xiàn)“以景傳情”的古典詩歌美學(xué)。需引導(dǎo)學(xué)生分析意象的象征意義(如“瘦馬”暗示游子漂泊的艱辛)。文本核心解讀意象組合的藝術(shù)性從“斷腸人在天涯”的直抒胸臆,反推前四句景物描寫的鋪墊作用,理解“哀景襯哀情”的手法。可對比其他羈旅詩(如《楓橋夜泊》)的抒情方式。情感表達(dá)的層次性前三句純用名詞鋪排,后兩句轉(zhuǎn)為散句,形成“頓挫有致”的節(jié)奏。需結(jié)合元曲“口語化”特點(diǎn),分析其與唐詩宋詞語言風(fēng)格的差異。語言形式的獨(dú)特性03重點(diǎn)難點(diǎn)解析02時空結(jié)構(gòu)的濃縮性全曲將黃昏、秋日、天涯三重時空壓縮于28字中,需通過畫面聯(lián)想和背景補(bǔ)充(如元代社會動蕩)幫助學(xué)生理解“游子”的普遍性。“秋思之祖”的文學(xué)史地位需對比漢代《古詩十九首》、唐代王維《使至塞上》等同類題材,突出馬致遠(yuǎn)在“以小見大”和“白描技法”上的開創(chuàng)性。01意象的多元象征如“小橋流水人家”看似溫馨,實(shí)則以樂景寫哀情,反襯游子孤寂。需通過意象對比(“人家”與“斷腸人”),引導(dǎo)學(xué)生體會深層矛盾。結(jié)合元代科舉中斷、漢人地位低下等歷史,解讀曲中“漂泊”不僅是地理概念,更是知識分子精神困境的投射。可引用關(guān)漢卿《竇娥冤》佐證時代背景。文化背景介紹元代文人境遇對比詩詞的格律限制,說明散曲的自由句式(如襯字使用)如何服務(wù)于情感表達(dá),并分析本曲“雅俗共融”的語言風(fēng)格(如“斷腸”的直白與意象的含蓄)。散曲的文體特征從宋玉《九辯》到杜甫《登高》,梳理“秋”與“愁”的文化關(guān)聯(lián),強(qiáng)調(diào)本曲在繼承中創(chuàng)新(如淡化個人際遇,強(qiáng)化普世共鳴)。傳統(tǒng)“悲秋”主題的演變03教學(xué)對象分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)初中生對具象畫面和情感體驗更敏感,可通過意象組合(枯藤、老樹、昏鴉等)引導(dǎo)其感知詩歌意境。學(xué)生能初步理解游子思鄉(xiāng)的孤獨(dú)感,但需結(jié)合生活經(jīng)驗(如離鄉(xiāng)求學(xué))深化共情。對“以景襯情”的創(chuàng)作手法理解較模糊,需通過對比分析(如九種意象的疊加效果)幫助提煉藝術(shù)特色。形象思維占主導(dǎo)情感共鳴能力初具抽象概括需引導(dǎo)既有知識基礎(chǔ)意象分析能力能識別單一意象的象征意義(如“月亮”代表思鄉(xiāng)),但對多意象疊加的復(fù)合意境分析缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練。時代背景認(rèn)知對元代文人漂泊境遇與社會背景了解有限,需補(bǔ)充歷史語境以理解“斷腸人在天涯”的深層內(nèi)涵。古詩詞積累已接觸過唐詩宋詞中借景抒情作品(如《靜夜思》),但對元曲體裁及馬致遠(yuǎn)的創(chuàng)作風(fēng)格陌生。030201學(xué)習(xí)需求評估審美素養(yǎng)提升需求學(xué)生渴望學(xué)習(xí)如何從簡練語言中挖掘豐富情感,需設(shè)計意象重組、畫面描繪等活動深化審美體驗。創(chuàng)作手法探究興趣需結(jié)合當(dāng)代“鄉(xiāng)愁”話題(如城市化中的遷徙現(xiàn)象),建立傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)文化傳承意識。對“全名詞詞組構(gòu)句”的獨(dú)特形式好奇,可通過仿寫訓(xùn)練(如用現(xiàn)代景物創(chuàng)作同類小令)掌握凝練表達(dá)技巧。文化認(rèn)同感培養(yǎng)04教學(xué)方法設(shè)計意象分析法結(jié)合元代社會背景,講解游子漂泊的生存困境,通過朗讀示范和情感語調(diào)變化,幫助學(xué)生體會“斷腸人在天涯”的深層悲愴。情感共鳴法對比教學(xué)法將本曲與白居易《琵琶行》中“楓葉荻花秋瑟瑟”等詩句對比,凸顯散曲白描手法與詩歌抒情方式的差異。通過拆解“枯藤、老樹、昏鴉”等九種意象,引導(dǎo)學(xué)生理解景物疊加的創(chuàng)作手法,分析其如何共同營造蕭瑟凄涼的意境。講授引導(dǎo)策略互動討論形式意象重組活動要求學(xué)生分組將九種景物按空間關(guān)系繪制思維導(dǎo)圖,討論“小橋流水人家”為何在荒涼畫面中插入溫馨場景的反襯效果。01角色扮演辯論設(shè)定“游子是否應(yīng)該繼續(xù)漂泊”的辯題,讓學(xué)生分別從元代科舉制度、家庭倫理等角度展開情境式辯論。02創(chuàng)作延伸討論引導(dǎo)學(xué)生將曲中“夕陽西下”改寫為影視分鏡腳本,探討鏡頭調(diào)度如何表現(xiàn)時間流逝與孤獨(dú)感。03動態(tài)水墨動畫播放根據(jù)曲意制作的逐幀水墨動畫,重點(diǎn)演示“古道西風(fēng)瘦馬”中枯筆飛白的視覺表現(xiàn)手法。地理信息系統(tǒng)展示運(yùn)用GIS地圖標(biāo)注元代大都至江南的驛道路線,直觀呈現(xiàn)游子漂泊的實(shí)際空間跨度??缑浇閷Ρ荣p析同步展示八大山人《孤禽圖》與曲中“昏鴉”意象,分析書畫同源的美學(xué)共通性。多媒體運(yùn)用技巧05教學(xué)流程安排導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計播放古箏曲《漢宮秋月》,展示元代山水畫作,引導(dǎo)學(xué)生感受古典藝術(shù)氛圍,引出"秋思"主題。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入選取現(xiàn)代描寫秋天的詩歌(如海子《秋》),與課文形成古今對比,激發(fā)學(xué)生對元曲獨(dú)特表現(xiàn)手法的探究興趣。對比閱讀導(dǎo)入通過馬致遠(yuǎn)"曲狀元"的稱號及其漂泊經(jīng)歷,幫助學(xué)生理解作品創(chuàng)作背景,為解讀游子情懷做鋪墊。作者生平介紹新課講解步驟逐句解析"枯藤老樹昏鴉"等九大意象,通過表格對比其視覺、聽覺特征,引導(dǎo)學(xué)生體會意象疊加產(chǎn)生的意境效果。意象分析法藝術(shù)特色探究情感脈絡(luò)梳理重點(diǎn)分析"鼎足對"句式結(jié)構(gòu)(前三句名詞性詞組排列)和"以景寫情"的表現(xiàn)手法,通過改寫練習(xí)(如加入動詞)對比原作的凝練美。繪制情感曲線圖,標(biāo)注"蕭瑟—孤寂—思鄉(xiāng)—斷腸"的情感遞進(jìn)過程,結(jié)合末句"斷腸人在天涯"探討古代文人羈旅情懷的普遍性。提供"春雨""江南"等新意象群,要求學(xué)生模仿原作句式創(chuàng)作《天凈沙·春思》,并書面說明創(chuàng)作意圖。意象重組創(chuàng)作布置對比分析《天凈沙·秋思》與白樸《天凈沙·秋》的作業(yè),從意象選擇、情感基調(diào)等維度制作對比表格,撰寫300字賞析短文。比較閱讀作業(yè)鞏固練習(xí)方案06評估反饋機(jī)制參與度與互動質(zhì)量觀察學(xué)生在課堂討論中對意象分析(如“枯藤”“老樹”“昏鴉”)的主動參與程度,是否能夠結(jié)合自身理解提出有深度的解讀,例如從“小橋流水人家”對比游子漂泊的孤獨(dú)感。課堂表現(xiàn)評價語言表達(dá)與邏輯性評估學(xué)生口頭表述散曲情感基調(diào)(如“斷腸人在天涯”)時的語言組織能力,是否能用“以景襯情”“白描手法”等專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確分析作品的藝術(shù)特色。小組協(xié)作貢獻(xiàn)值記錄學(xué)生在分組活動(如角色扮演游子心理)中的分工完成情況,包括對“古道西風(fēng)瘦馬”等場景再現(xiàn)的創(chuàng)意構(gòu)思及團(tuán)隊配合效率。作業(yè)測評標(biāo)準(zhǔn)意象解讀深度要求作業(yè)中至少選取三個核心意象(如“夕陽西下”“瘦馬”),分析其疊加后如何強(qiáng)化“秋思”主題,需引用元代社會背景說明游子群體的生存狀態(tài)。創(chuàng)作手法解析明確評價學(xué)生對“名詞性詞組并置”這一特殊句法的理解,例如列舉“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”形成的視覺與情感對比效果。延伸思考能力鼓勵結(jié)合現(xiàn)代生活撰寫對比短文(如“當(dāng)代人的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)形式”),考察其能否將曲中情感遷移至現(xiàn)實(shí)語境,字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)反思要點(diǎn)意象教學(xué)有效性反思是否通過多媒體素材(如古典水墨動畫)幫助學(xué)生建立“九種景物”的視覺關(guān)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025福建廈門市集美區(qū)海鳳實(shí)驗幼兒園非在編人員招聘1人考前自測高頻考點(diǎn)模擬試題及答案詳解(奪冠)
- 2025廣東佛山市順德區(qū)公辦中小學(xué)招聘教師92人(編制)考前自測高頻考點(diǎn)模擬試題及答案詳解(考點(diǎn)梳理)
- 2025年甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)殯儀館招聘合同制工作人員模擬試卷附答案詳解(完整版)
- 2025年金華市衛(wèi)生健康委員會所屬金華市中醫(yī)醫(yī)院招聘工作人員7人(第一批)模擬試卷及答案詳解(網(wǎng)校專用)
- 2025年湖南省郴州桂陽縣龍?zhí)督值莱擎?zhèn)公益性崗位招聘模擬試卷及答案詳解(名校卷)
- 2025年甘肅省蘭州市西固區(qū)中醫(yī)醫(yī)院招聘12人模擬試卷附答案詳解(黃金題型)
- 2025貴州文化旅游職業(yè)學(xué)院第十三屆貴州人才博覽會引才模擬試卷及答案詳解(名校卷)
- 2025年福建省寧德人民醫(yī)院招聘1人考前自測高頻考點(diǎn)模擬試題及1套參考答案詳解
- 2025年臨沂莒南縣教體系統(tǒng)部分事業(yè)單位公開招聘教師(1名)考前自測高頻考點(diǎn)模擬試題及答案詳解(新)
- 2025河南信陽市潢川縣民政局招聘公益性崗位1人考前自測高頻考點(diǎn)模擬試題及完整答案詳解
- 《孤獨(dú)的小螃蟹》課件
- 0-9任意四位數(shù)手機(jī)密碼排列組合全部數(shù)據(jù)列表
- 吉林省長春市長春實(shí)驗中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試題(無答案)
- 草莓種植課件-幼兒園大班
- 歷屆中國數(shù)學(xué)奧林匹克(CMO)試題集(1986-2019)
- 中藥新藥研發(fā)與創(chuàng)新
- 聯(lián)化科技(臨海)有限公司年產(chǎn)800噸二酰胺酯、500噸甲氧苯硼酸、1000噸LT228等九個項目環(huán)境影響報告
- 麗江區(qū)域地質(zhì)報告 -報告
- 偏癱患者業(yè)務(wù)查房課件
- JJG 1036-2022電子天平
評論
0/150
提交評論