幼兒自然災(zāi)害課件大綱日期:演講人：XXX災(zāi)害初步認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力應(yīng)急避險(xiǎn)技能安全防護(hù)行為心理建設(shè)要點(diǎn)家園協(xié)作機(jī)制目錄contents01災(zāi)害初步認(rèn)知常見災(zāi)害類型識(shí)別地震臺(tái)風(fēng)洪水火災(zāi)地殼快速釋放能量造成的地面震動(dòng)現(xiàn)象，可能導(dǎo)致建筑物倒塌和地面裂縫。因暴雨、融雪或河流泛濫導(dǎo)致水位上漲，淹沒低洼地區(qū)，威脅生命和財(cái)產(chǎn)安全。強(qiáng)烈的熱帶氣旋伴隨狂風(fēng)暴雨，可能引發(fā)風(fēng)暴潮、洪水和山體滑坡等次生災(zāi)害。失控的燃燒現(xiàn)象，可能由雷電、人為失誤或高溫干燥天氣引發(fā)，蔓延速度快且破壞性強(qiáng)。地面突然搖晃，家具傾倒，窗戶玻璃碎裂，人們可能感到頭暈或站立不穩(wěn)。水位迅速上升，道路被淹沒，車輛漂浮，低樓層進(jìn)水，泥漿和雜物隨水流擴(kuò)散。強(qiáng)風(fēng)呼嘯，樹木被連根拔起，廣告牌倒塌，暴雨持續(xù)不斷，沿海地區(qū)可能出現(xiàn)巨浪。濃煙滾滾，火焰迅速蔓延，高溫導(dǎo)致物品熔化或爆炸，空氣中充滿刺鼻的焦糊味。災(zāi)害現(xiàn)象簡(jiǎn)單描述地震現(xiàn)象洪水現(xiàn)象臺(tái)風(fēng)現(xiàn)象火災(zāi)現(xiàn)象自然現(xiàn)象與災(zāi)害區(qū)別自然現(xiàn)象如降雨、刮風(fēng)、雷電等，是地球自然循環(huán)的一部分，通常不會(huì)對(duì)人類造成直接危害。災(zāi)害當(dāng)自然現(xiàn)象的強(qiáng)度或范圍超出正常范圍，并對(duì)人類生命、財(cái)產(chǎn)或環(huán)境造成破壞時(shí)，才稱為災(zāi)害。例普通降雨是自然現(xiàn)象，但連續(xù)暴雨引發(fā)洪水則成為災(zāi)害；輕微地震可能無感，但強(qiáng)震導(dǎo)致房屋倒塌即為災(zāi)害。關(guān)鍵點(diǎn)災(zāi)害的本質(zhì)是自然現(xiàn)象與人類活動(dòng)或脆弱性的交互結(jié)果，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)的重要性。02風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力家具固定與防傾倒措施檢查家中書架、柜子等高大家具是否牢固固定，避免地震或強(qiáng)風(fēng)時(shí)傾倒造成傷害，建議使用防傾倒支架或螺栓加固。電器與插座安全防護(hù)確保電線無破損、插座有防觸電保護(hù)蓋，避免幼兒觸碰或拉扯電線引發(fā)短路、火災(zāi)等風(fēng)險(xiǎn)。危險(xiǎn)物品存放管理將清潔劑、藥品、尖銳工具等存放在幼兒無法觸及的帶鎖柜子中，防止誤食或誤傷。應(yīng)急通道暢通性檢查定期清理走廊、樓梯等逃生通道的雜物，確保緊急情況下能快速疏散，并標(biāo)注清晰的逃生路線圖。室內(nèi)安全隱患排查室外危險(xiǎn)區(qū)域認(rèn)知教育幼兒遠(yuǎn)離池塘、河流、陡坡等危險(xiǎn)區(qū)域，避免溺水或跌落事故，需在成人陪同下進(jìn)行戶外活動(dòng)。水域與陡坡風(fēng)險(xiǎn)警示通過圖片或模型展示山體滑坡、低洼易澇區(qū)等危險(xiǎn)環(huán)境特征，幫助幼兒理解其潛在危害。自然災(zāi)害高發(fā)區(qū)識(shí)別識(shí)別施工現(xiàn)場(chǎng)的圍欄警示標(biāo)志，遠(yuǎn)離重型機(jī)械和車輛通行頻繁的道路，防止高空墜物或碰撞風(fēng)險(xiǎn)。施工場(chǎng)地與交通要道規(guī)避010302講解變電站、高壓線、井蓋等設(shè)施的危險(xiǎn)性，養(yǎng)成保持安全距離的習(xí)慣。公共設(shè)施安全距離04暴雨與洪水預(yù)警標(biāo)志學(xué)習(xí)通過顏色分級(jí)（如黃色、橙色、紅色）向幼兒解釋不同暴雨預(yù)警級(jí)別的含義及應(yīng)對(duì)措施（如避免外出、轉(zhuǎn)移至高處）。天氣預(yù)警信號(hào)理解01臺(tái)風(fēng)與大風(fēng)防御知識(shí)介紹臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)圖標(biāo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)閉門窗、遠(yuǎn)離廣告牌等易墜落物，模擬室內(nèi)避險(xiǎn)動(dòng)作演練。02雷電防護(hù)要點(diǎn)教導(dǎo)幼兒雷雨時(shí)不在樹下避雨、不接觸金屬物品，通過動(dòng)畫演示室內(nèi)外安全行為差異。03高溫與寒潮應(yīng)對(duì)方法區(qū)分高溫紅色預(yù)警與寒潮藍(lán)色預(yù)警，指導(dǎo)補(bǔ)充水分、增減衣物等適應(yīng)性行為。0403應(yīng)急避險(xiǎn)技能地震躲避姿勢(shì)與位置“三角區(qū)”躲避法指導(dǎo)幼兒迅速躲到堅(jiān)固家具（如桌子、床）的側(cè)面，蜷縮身體并用雙手護(hù)住頭部和頸部，利用家具與墻體形成的三角空間減少墜落物傷害。公共場(chǎng)所應(yīng)對(duì)策略在幼兒園或商場(chǎng)時(shí)，應(yīng)蹲靠在承重墻角落，遠(yuǎn)離貨架和玻璃展柜，聽從教師或工作人員指揮有序撤離。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域強(qiáng)調(diào)不可靠近窗戶、玻璃門、書架或懸掛物下方，避免因碎裂或傾倒造成二次傷害，同時(shí)避免使用電梯或盲目奔跑。暴雨洪水逃生路線高處轉(zhuǎn)移原則洪水來臨前，帶領(lǐng)幼兒向建筑物的高層或附近山坡、高地轉(zhuǎn)移，避免滯留地下室或低洼地帶，并注意避開電線桿和變壓器。避免涉水行走即使水深較淺，也可能存在暗流、井蓋缺失或尖銳雜物，需通過沙袋、木板等工具探路，或等待專業(yè)救援人員協(xié)助。緊急聯(lián)絡(luò)標(biāo)志識(shí)別教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)社區(qū)應(yīng)急疏散路線圖和避難場(chǎng)所標(biāo)識(shí)，如綠色箭頭指示牌或熒光標(biāo)志，確保在能見度低時(shí)仍可辨認(rèn)方向。雷電大風(fēng)防護(hù)動(dòng)作室內(nèi)避險(xiǎn)措施關(guān)閉門窗并遠(yuǎn)離金屬管道、電器設(shè)備，拔掉電源插頭，防止雷擊引發(fā)的電涌傷害；可讓幼兒佩戴耳塞緩解雷聲恐懼。戶外緊急姿勢(shì)尋找低矮的灌木叢或溝壑躲避大風(fēng)，不可躲在高樹下或廣告牌旁，防止樹枝斷裂或物體飛砸造成傷害。若在空曠地帶遭遇雷電，應(yīng)立即雙腳并攏蹲下，低頭捂住耳朵，減少身體與地面的接觸面積，避免成為導(dǎo)體。躲避物體選擇04安全防護(hù)行為應(yīng)急物品分類與功能指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)定期檢查應(yīng)急包內(nèi)物品的有效期和完好性，如更換過期藥品、補(bǔ)充消耗品，確保突發(fā)情況下能正常使用。定期檢查與更新個(gè)性化物品添加根據(jù)家庭或幼兒園的特殊需求（如嬰幼兒奶粉、慢性病藥物等），定制個(gè)性化應(yīng)急包內(nèi)容，并教育幼兒識(shí)別這些專屬物品的重要性。防災(zāi)應(yīng)急包應(yīng)包含飲用水、壓縮食品、急救藥品、手電筒、口哨、保溫毯等基礎(chǔ)物資，需向幼兒講解每類物品的用途和使用場(chǎng)景，例如手電筒用于黑暗環(huán)境照明，口哨用于發(fā)出求救信號(hào)。防災(zāi)應(yīng)急包認(rèn)知模擬求救場(chǎng)景通過角色扮演模擬地震、火災(zāi)等場(chǎng)景，教導(dǎo)幼兒如何清晰表述自身位置和困境，例如“我在XX幼兒園二樓，這里著火了”，并練習(xí)撥打緊急電話的標(biāo)準(zhǔn)化流程。信任對(duì)象識(shí)別幫助幼兒區(qū)分可求助的權(quán)威人員（如消防員、警察、老師）與陌生人，通過圖片或視頻強(qiáng)化記憶，避免緊急情況下誤信不可靠來源。非語言求助技巧針對(duì)語言表達(dá)能力較弱的幼兒，訓(xùn)練其使用手勢(shì)、揮舞鮮艷衣物或連續(xù)敲擊物體等非語言方式發(fā)出求救信號(hào)，提升生存概率。求助方式演練（家長(zhǎng)/老師）通過地圖或模型展示災(zāi)害高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域（如樓梯口、玻璃窗附近），強(qiáng)調(diào)災(zāi)害發(fā)生時(shí)需遠(yuǎn)離這些地點(diǎn)，禁止因好奇或恐慌獨(dú)自前往。危險(xiǎn)區(qū)域認(rèn)知設(shè)計(jì)小組逃生任務(wù)，要求幼兒在教師指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，如排隊(duì)撤離、蹲下護(hù)頭等，反復(fù)強(qiáng)化“跟隨指令”的紀(jì)律性。集體行動(dòng)演練教育幼兒即使災(zāi)害停止后也不可自行返回室內(nèi)或離開安全區(qū)，必須等待成人確認(rèn)環(huán)境安全，避免余震、二次坍塌等衍生風(fēng)險(xiǎn)。事后等待指令不擅自行動(dòng)原則05心理建設(shè)要點(diǎn)災(zāi)害情景情緒安撫方法肢體語言安撫用幼兒能理解的比喻（如“大地打噴嚏”形容地震）淡化恐懼感，避免使用“死亡”“毀滅”等刺激性詞匯。簡(jiǎn)單化解釋災(zāi)害轉(zhuǎn)移注意力技巧情緒表達(dá)引導(dǎo)通過擁抱、輕拍背部等肢體接觸傳遞安全感，降低幼兒焦慮情緒，同時(shí)配合溫和的語氣和眼神交流。利用玩具、繪本或音樂等媒介轉(zhuǎn)移幼兒對(duì)災(zāi)害的過度關(guān)注，引導(dǎo)其情緒向積極方向轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)幼兒用繪畫或語言描述感受，幫助其釋放壓力，教師需耐心傾聽并給予正向反饋。情景模擬游戲設(shè)計(jì)通過拼接磁力貼或繪制家庭逃生路線圖，讓幼兒在游戲中熟悉安全路徑，強(qiáng)化空間記憶與方向感。逃生路線拼圖聲音辨識(shí)訓(xùn)練安全屋搭建挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)“小小救援隊(duì)”情境，讓幼兒模擬幫助玩偶躲避災(zāi)害，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自救動(dòng)作（如護(hù)頭蹲下），增強(qiáng)參與感與掌控感。播放不同災(zāi)害警報(bào)聲（如火災(zāi)警鈴、地震廣播），引導(dǎo)幼兒分辨并做出對(duì)應(yīng)防護(hù)動(dòng)作，提升反應(yīng)能力。提供軟墊、紙箱等材料，指導(dǎo)幼兒合作搭建臨時(shí)避難點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力。角色扮演游戲安全感重建技巧穩(wěn)定環(huán)境營(yíng)造災(zāi)害后盡快恢復(fù)幼兒熟悉的日常作息（如固定用餐、午睡時(shí)間），通過規(guī)律性活動(dòng)重建心理穩(wěn)定感。01陪伴者情緒管理教師或家長(zhǎng)需保持冷靜，避免在幼兒面前表現(xiàn)出過度恐慌，以身作則傳遞“可控”信號(hào)。正向故事強(qiáng)化講述動(dòng)物或卡通角色戰(zhàn)勝災(zāi)害的虛構(gòu)故事，隱喻resilience（心理韌性）概念，幫助幼兒建立希望感。漸進(jìn)式暴露療法分階段讓幼兒接觸與災(zāi)害相關(guān)的無害元素（如雨聲模擬暴雨），逐步脫敏并消除創(chuàng)傷性聯(lián)想。02030406家園協(xié)作機(jī)制任務(wù)卡內(nèi)容設(shè)計(jì)家長(zhǎng)與幼兒共同完成打卡任務(wù)，例如每周完成一項(xiàng)防災(zāi)技能練習(xí)，并通過拍照或記錄反饋至班級(jí)群，形成互動(dòng)監(jiān)督機(jī)制。任務(wù)執(zhí)行方式任務(wù)卡評(píng)估與反饋教師定期匯總?cè)蝿?wù)完成情況，針對(duì)共性難點(diǎn)進(jìn)行集中指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)突出的家庭給予表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化參與積極性。結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的防災(zāi)任務(wù)，如“認(rèn)識(shí)逃生路線”“整理應(yīng)急包物品”，通過圖文并茂的形式激發(fā)幼兒參與興趣。親子防災(zāi)任務(wù)卡家庭應(yīng)急預(yù)案溝通家園同步更新幼兒園定期向家長(zhǎng)推送最新防災(zāi)知識(shí)，家庭根據(jù)建議調(diào)整預(yù)案內(nèi)容，并通過家園聯(lián)系冊(cè)或線上平臺(tái)同步更新進(jìn)展。溝通技巧家長(zhǎng)需用角色扮演、故事講述等生動(dòng)方式向幼兒解釋預(yù)案內(nèi)容，避免使用恐嚇性語言，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“安全保護(hù)”而非“危險(xiǎn)描述”。預(yù)案制定要點(diǎn)明確家庭成員分工、逃生路線、集合地點(diǎn)及緊急聯(lián)系人信息，確保幼兒能清晰理解并記憶關(guān)鍵步驟。