第3課圖像及其應用說課稿2024-2025學年粵教版(2019)初中信息技術八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第3課圖像及其應用

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習圖像的獲取、編輯和展示，學生能夠提升對信息技術工具的應用能力，增強信息處理和問題解決的能力。同時，通過項目式學習，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，讓學生在實踐活動中體驗信息技術的價值，形成積極的信息技術應用態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-圖像的獲?。褐攸c講解如何使用不同設備獲取圖像，包括相機、手機和掃描儀等，以及如何從網絡下載圖像。

-圖像編輯：強調圖像編輯的基本操作，如裁剪、調整大小、調整亮度和對比度等，以及如何使用圖像編輯軟件進行簡單的設計。

-圖像展示：教授如何使用不同的軟件或平臺展示圖像，包括幻燈片、網頁和社交媒體等。

2.教學難點：

-圖像編輯的技巧：學生可能難以掌握圖像編輯的精細操作，如圖層的使用、濾鏡的應用等。

-圖像格式轉換：理解不同圖像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特點和適用場景，以及如何進行格式轉換。

-圖像版權意識：讓學生認識到圖像版權的重要性，學會合法使用他人作品，并了解如何標注版權信息。

-圖像處理效率：指導學生如何高效地處理大量圖像，包括批量處理和優(yōu)化存儲。

舉例說明：

-在講解圖像獲取時，可以以學生日常生活中的拍照為例，展示如何使用手機相機拍攝圖像。

-在圖像編輯技巧上，可以提供一些實際案例，如如何使用圖像編輯軟件制作個人頭像或設計簡單的海報。

-對于圖像格式轉換，可以通過實際操作展示如何將一張JPEG圖像轉換為PNG格式，并解釋兩者的區(qū)別。

-在版權意識方面，可以引入一些版權糾紛的案例，讓學生了解版權的重要性，并學會如何正確標注和使用圖像。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹圖像的基本概念和基本操作步驟，確保學生掌握基礎知識。

2.實驗法：通過實際操作，讓學生在軟件中編輯和展示圖像，提高實踐能力。

3.討論法：引導學生討論圖像在不同領域的應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖像處理的效果，直觀展示圖像編輯的步驟。

2.互動軟件：使用圖像編輯軟件進行現場演示，讓學生跟隨操作，增強互動性。

3.網絡資源：引入網絡上的圖像處理案例，拓寬學生的視野，激發(fā)學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT，介紹圖像的基本概念和常見格式，設計問題如“什么是圖像格式？JPEG和PNG的區(qū)別是什么？”

設計預習問題：引導學生思考圖像在不同領域的應用，如攝影、設計等，提出問題“圖像在日常生活中有哪些用途？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT，理解圖像的基礎知識。

思考預習問題：學生思考并提出自己對圖像應用的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步了解圖像的基本概念，為后續(xù)學習做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示一組不同格式的圖像，提問學生“如何識別這些圖像的格式？”

講解知識點：詳細講解圖像編輯的基本操作，如裁剪、調整大小等。

組織課堂活動：分組進行圖像編輯練習，要求學生運用所學技能完成設計任務。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，如“如何去除照片中的紅眼？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，學習實際操作技能。

提問與討論：學生在活動中提出問題，并與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解關鍵知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實踐。

合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

作用與目的：

讓學生掌握圖像編輯的基本技能，提高實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生使用所學技能制作一張個人照片的個性化封面。

提供拓展資源：推薦相關的圖像處理教程和在線資源，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：通過學生作品分析，給予反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，探索圖像處理的高級技巧。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自學能力。

反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

鞏固學生對圖像處理技能的掌握，拓寬知識面，促進學生自我反思和成長。六、知識點梳理1.圖像的基本概念

-圖像的定義：圖像是視覺信息的載體，通過像素的排列組合來表現物體的形狀、顏色和紋理。

-圖像的類型：根據不同的分類標準，圖像可以分為位圖和矢量圖，靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像等。

2.圖像的獲取方法

-拍照：使用相機或手機等設備進行拍攝，獲取實物圖像。

-掃描：使用掃描儀將紙質文檔或圖片轉換為電子圖像。

-網絡下載：從互聯網上下載現成的圖像資源。

3.圖像編輯的基本操作

-裁剪：去除圖像中不需要的部分，調整圖像大小和比例。

-調整亮度、對比度：改變圖像的明暗程度和色彩對比度。

-轉換格式：將圖像從一種格式轉換為另一種格式，如JPEG轉換為PNG。

-添加文字：在圖像上添加文字說明或標題。

4.圖像編輯軟件的使用

-圖像處理軟件：如Photoshop、GIMP等，用于對圖像進行編輯和設計。

-圖像查看軟件：如Windows圖片查看器、ACDSee等，用于瀏覽和查看圖像。

5.圖像展示方法

-幻燈片展示：使用PowerPoint等軟件制作幻燈片，展示圖像。

-網頁展示：將圖像上傳至網站或博客，通過網頁展示。

-社交媒體展示：在社交媒體平臺上分享圖像，如Instagram、Facebook等。

6.圖像格式的特點和應用場景

-JPEG格式：適用于攝影、網頁等場景，具有較好的壓縮效果，但可能會損失一些圖像質量。

-PNG格式：適用于設計、圖標等場景，支持透明背景，但文件大小相對較大。

-GIF格式：適用于簡單的動畫、圖標等場景，支持簡單動畫效果，但色彩和動畫效果有限。

-BMP格式：適用于原始圖像的存儲，不進行壓縮，文件大小較大。

7.圖像版權與使用規(guī)范

-版權意識：了解圖像版權的基本概念，尊重他人的知識產權。

-合法使用：在使用他人圖像時，應獲取授權或注明出處。

-版權標注：在展示或使用圖像時，應標注版權信息。

8.圖像處理技巧

-圖像修復：使用圖像編輯軟件修復圖像中的瑕疵，如去除污點、修復破損等。

-圖像合成：將多個圖像組合在一起，創(chuàng)造出新的視覺效果。

-圖像藝術化：通過圖像編輯軟件對圖像進行藝術化處理，如添加濾鏡、調整色彩等。

9.圖像在生活中的應用

-攝影藝術：利用圖像捕捉生活中的美好瞬間，創(chuàng)作攝影作品。

-設計領域：在平面設計、網頁設計、UI設計等領域，運用圖像提升視覺效果。

-媒體傳播：在新聞、廣告、宣傳等領域，利用圖像傳遞信息和情感。

10.圖像處理的安全與隱私保護

-防止圖像泄露：在使用圖像處理軟件時，注意保護個人隱私和敏感信息。

-防止惡意篡改：在使用圖像時，注意防止他人惡意篡改，確保圖像的真實性。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.個性化教學：在課堂中，我嘗試根據學生的興趣和基礎，設計個性化的學習任務，讓學生在完成作業(yè)時能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

2.案例教學：結合實際案例，讓學生在解決問題的過程中學習圖像處理技能，提高學生的學習興趣和實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容過于理論：我發(fā)現部分學生在課堂中對理論知識的理解不夠深入，實際操作能力有待提高。

2.課堂互動不足：課堂中，學生與教師的互動較少，這可能導致學生對知識點的掌握不夠扎實。

3.學生基礎差異較大：不同學生的基礎知識掌握程度不同，如何兼顧到每一位學生，確保他們都能有所收獲，是我需要解決的問題。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學與實踐操作的結合：在講解理論知識時，結合實際案例，讓學生在操作中鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

2.加強課堂互動，提高學生的學習興趣：在課堂上，設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高課堂氛圍。

3.個性化教學，關注每一位學生：針對學生的基礎差異，設計不同層次的學習任務，讓學生在完成作業(yè)時，根據自己的實際情況進行學習，確保每位學生都能有所收獲。

4.定期