游戲小班繪畫活動演講人：日期:CONTENTS目錄01活動概述02準(zhǔn)備工作03活動流程04材料與工具05安全與規(guī)則06成果評價01活動概述PART活動目標(biāo)設(shè)定激發(fā)創(chuàng)造力與想象力通過自由繪畫與主題引導(dǎo)，鼓勵幼兒表達(dá)內(nèi)心世界，培養(yǎng)藝術(shù)思維和原創(chuàng)能力。提升精細(xì)動作能力通過握筆、涂色、描線等繪畫動作，鍛煉幼兒手部肌肉協(xié)調(diào)性和控制力。促進(jìn)社交互動在小組合作繪畫中，培養(yǎng)幼兒分享材料、交流想法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。建立自信心通過作品展示與正向反饋，幫助幼兒獲得成就感，增強(qiáng)自我表達(dá)的勇氣。側(cè)重感官體驗(yàn)，提供大畫紙、粗筆刷等工具，以涂鴉和簡單形狀為主，注重過程而非結(jié)果。低齡段（2-3歲）引入基礎(chǔ)繪畫技巧，如填色、連線，鼓勵命名畫作內(nèi)容，培養(yǎng)初步構(gòu)圖意識。中齡段（3-4歲）可嘗試復(fù)雜主題（如季節(jié)、動物），結(jié)合故事創(chuàng)作，引導(dǎo)使用多種工具（蠟筆、水彩）表達(dá)細(xì)節(jié)。高齡段（4-5歲）010203參與者年齡段說明自然主題規(guī)則設(shè)計(jì)以“森林”“海洋”為背景，要求使用指定顏色或元素（如樹葉、波浪），培養(yǎng)觀察力與色彩感知。限時完成、輪流使用共享顏料，禁止涂改他人作品，強(qiáng)調(diào)尊重與規(guī)則意識。主題與規(guī)則簡介自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)預(yù)留無主題時間，允許幼兒自主選擇材料（貼紙、印章）補(bǔ)充畫面，平衡引導(dǎo)與自由度。安全規(guī)范使用無毒可水洗顏料，禁止吞咽材料，工具需圓角設(shè)計(jì)，確?；顒尤虩o安全隱患。02準(zhǔn)備工作PART確?；顒訁^(qū)域無尖銳物品或障礙物，地面鋪設(shè)防滑墊，桌椅高度適合幼兒身高，每組預(yù)留足夠活動空間以避免碰撞。安全與空間規(guī)劃選擇自然光線充足的場地或配備柔和的人工照明，保持空氣流通，避免使用刺激性氣味的清潔劑或裝飾材料。光線與通風(fēng)劃分繪畫區(qū)、材料領(lǐng)取區(qū)、作品展示區(qū)，并用彩色地貼或標(biāo)識引導(dǎo)幼兒有序參與，展示區(qū)需預(yù)留墻面或展架懸掛作品。分區(qū)設(shè)計(jì)場地布置要求材料采購清單基礎(chǔ)繪畫工具采購無毒水彩筆、蠟筆、手指畫顏料、調(diào)色盤、水粉筆等，確保符合兒童安全認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，顏色種類不少于12種。輔助材料準(zhǔn)備不同尺寸的素描紙、卡紙、海綿印章、棉簽、樹葉拓印工具等，以豐富創(chuàng)作形式，另備圍裙和濕巾用于清潔。特殊耗材根據(jù)主題需求采購亮片、貼紙、毛根等裝飾材料，需檢查邊緣是否圓滑，避免幼兒誤吞或劃傷。教師分工安排主班教師職責(zé)負(fù)責(zé)活動流程講解與示范，引導(dǎo)幼兒理解繪畫主題，觀察個體差異并提供針對性指導(dǎo)，如協(xié)助握筆姿勢或色彩搭配建議。配班教師職責(zé)管理材料分發(fā)與回收，維護(hù)現(xiàn)場秩序，處理突發(fā)情況（如顏料潑灑），記錄幼兒創(chuàng)作過程中的行為表現(xiàn)與互動情況。后勤支持角色協(xié)調(diào)場地布置與清潔工作，活動后整理作品并協(xié)助拍照存檔，檢查材料損耗情況并及時補(bǔ)充庫存。03活動流程PART熱身游戲環(huán)節(jié)通過展示不同顏色的卡片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想相關(guān)事物（如紅色對應(yīng)蘋果、太陽），激發(fā)創(chuàng)作興趣并活躍課堂氛圍。讓幼兒用手指蘸取安全顏料在畫紙上自由涂抹，熟悉繪畫工具并放松手部肌肉。教師示范簡單幾何圖形（圓形、三角形），鼓勵幼兒用肢體動作模仿，強(qiáng)化對基礎(chǔ)造型的認(rèn)知。色彩聯(lián)想游戲手指涂鴉互動形狀模仿挑戰(zhàn)繪畫主體步驟主題引導(dǎo)與構(gòu)思通過故事、圖片或?qū)嵨镎故久鞔_繪畫主題（如“海底世界”），幫助幼兒建立畫面元素關(guān)聯(lián)性。分步技法教學(xué)根據(jù)幼兒能力差異提供分層建議，如對進(jìn)階者增加細(xì)節(jié)刻畫，對初學(xué)者簡化造型要求。演示如何組合線條與色塊表現(xiàn)對象（如波浪線畫魚身、點(diǎn)畫氣泡），強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和涂色順序。個性化創(chuàng)作指導(dǎo)將作品懸掛于教室墻面，組織幼兒輪流介紹自己的畫作，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和自信心。畫廊式展示引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…因?yàn)椤本涫交ハ帱c(diǎn)評，學(xué)習(xí)欣賞他人作品并接受建設(shè)性反饋。同伴互評環(huán)節(jié)拍攝作品照片制作電子畫冊發(fā)送給家長，建議家庭延續(xù)繪畫主題進(jìn)行親子共創(chuàng)。親子延伸活動作品互動分享01020304材料與工具PART繪畫耗材選擇選擇無毒、易清洗的水彩顏料，適合幼兒使用，色彩鮮艷且易于混合，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。水彩顏料優(yōu)先選用粗短型蠟筆或油畫棒，符合幼兒抓握習(xí)慣，避免折斷風(fēng)險，同時覆蓋力強(qiáng)便于涂鴉。采用可水洗配方，避免弄臟衣物或皮膚，筆頭設(shè)計(jì)需防吞咽，確保低齡兒童使用安全。蠟筆與油畫棒準(zhǔn)備不同厚度和紋理的紙張，如卡紙適合剪貼，素描紙適合水彩暈染，豐富繪畫表現(xiàn)形式。彩色卡紙與素描紙01020403可水洗馬克筆使用高分子材料橡皮擦，減少碎屑產(chǎn)生，防止幼兒誤食或吸入粉塵導(dǎo)致呼吸道不適。無塵橡皮擦配備分隔式調(diào)色盤，邊緣光滑無毛刺，容量適中便于幼兒獨(dú)立操作和清洗。兒童專用調(diào)色盤01020304選擇塑料或鈍頭金屬剪刀，刃口需包裹防護(hù)套，避免幼兒使用時劃傷手指或他人。圓頭安全剪刀采用硅膠底座設(shè)計(jì)的筆架，防止顏料瓶或筆筒傾倒，保持繪畫區(qū)域整潔有序。防滑畫筆架安全工具配備輔助用品清單防水圍裙與袖套選擇PVC或滌綸材質(zhì)圍裙，覆蓋面積需包括前胸和袖口，有效隔離顏料滲透衣物。吸水性海綿與抹布準(zhǔn)備高密度海綿用于清洗畫筆，超細(xì)纖維抹布用于擦拭桌面或手部殘留顏料。作品展示夾配置磁性白板或網(wǎng)格掛繩，便于快速固定和展示幼兒畫作，增強(qiáng)活動成就感。便攜收納箱選用分層分類收納箱，標(biāo)記不同工具存放區(qū)域，培養(yǎng)幼兒自主整理的習(xí)慣。05安全與規(guī)則PART兒童監(jiān)督原則確保每名兒童在繪畫活動期間始終有專人看護(hù)，避免因無人監(jiān)管導(dǎo)致意外發(fā)生，監(jiān)護(hù)人員需具備基本急救知識。專人全程監(jiān)護(hù)根據(jù)兒童年齡和能力合理分組，每組配備固定教師或助教，維持秩序并指導(dǎo)正確使用工具，防止?fàn)帗尰蛘`操作。分組活動管理明確告知兒童繪畫時的安全規(guī)則，如禁止奔跑、顏料不可入口等，通過示范和重復(fù)提醒強(qiáng)化安全意識。行為規(guī)范引導(dǎo)無毒環(huán)保認(rèn)證剪刀選用圓頭安全款，畫筆避免尖銳筆桿，確保材質(zhì)輕便且尺寸適合幼兒抓握，降低使用風(fēng)險。工具適配年齡定期檢查更換活動前檢查材料是否破損或變質(zhì)（如干涸顏料、開裂畫筆），及時淘汰存在安全隱患的耗材。所有顏料、蠟筆、黏土等材料需符合國家兒童用品安全標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先選擇水性、可水洗且無刺激性氣味的環(huán)保產(chǎn)品。材料安全標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)急處理流程皮膚接觸處理若顏料或膠水接觸皮膚，立即用清水沖洗并涂抹溫和護(hù)膚霜，出現(xiàn)紅腫過敏時暫?；顒硬⒕歪t(yī)。工具劃傷處理發(fā)生輕微劃傷時，用無菌紗布按壓止血并消毒包扎，嚴(yán)重傷口需固定傷處后送醫(yī)，同步記錄事件詳情備查。誤食應(yīng)急處置若兒童誤吞繪畫材料，迅速清除口腔殘留物，聯(lián)系醫(yī)療人員并根據(jù)成分采取針對性措施（如飲用牛奶稀釋）。06成果評價PART實(shí)體展覽在教室或公共區(qū)域設(shè)置專門的作品展示墻，將幼兒的繪畫作品裝裱或懸掛，便于家長和同伴欣賞，同時增強(qiáng)幼兒的成就感與自信心。數(shù)字化呈現(xiàn)利用多媒體設(shè)備或線上平臺（如班級群、學(xué)校官網(wǎng)）展示繪畫作品的高清圖片或視頻，方便家長遠(yuǎn)程查看并分享給親友，擴(kuò)大作品影響力。互動式展覽設(shè)計(jì)“畫廊漫步”活動，邀請幼兒輪流介紹自己的作品，通過語言表達(dá)加深對創(chuàng)作意圖的理解，同時鍛煉表達(dá)能力。作品展示方法設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問卷，涵蓋作品創(chuàng)意、色彩運(yùn)用、幼兒參與度等維度，收集家長對活動的整體評價及改進(jìn)建議，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。反饋收集機(jī)制家長問卷教師通過日常觀察記錄幼兒在繪畫過程中的專注度、協(xié)作能力及情緒表現(xiàn)，形成個性化反饋報告，幫助家長了解孩子的綜合表現(xiàn)。教師觀察記錄引導(dǎo)幼兒用簡單語言或貼紙投票等方式表達(dá)對自己和同伴作品的看法，培養(yǎng)初步的藝術(shù)鑒賞能力與團(tuán)隊(duì)意識。幼兒自評與互評主題延伸創(chuàng)作結(jié)合本次繪畫主題（如動物、季節(jié)），設(shè)計(jì)手工、黏土或拼貼等多元化藝術(shù)活