6.《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第20課《狼牙山五壯士》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)五壯士的英雄事跡，了解他們?yōu)榱嗣褡褰夥攀聵I(yè)英勇斗爭(zhēng)的精神；學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，體會(huì)作者如何通過語(yǔ)言文字表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和懷念；通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思辨能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)文化自信；通過分析課文中的描寫手法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，提升語(yǔ)文思維品質(zhì)；通過欣賞英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史題材時(shí)，可能對(duì)人物情感和事件背景的理解不夠深入。本年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)革命歷史故事有一定的了解，但具體到《狼牙山五壯士》這樣的具體案例，可能缺乏細(xì)致的分析和情感共鳴。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力仍有待提高。他們能夠通過閱讀文本獲取信息，但深入挖掘文本內(nèi)涵的能力有限。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但面對(duì)英雄事跡時(shí)的情感體驗(yàn)可能不夠豐富，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考和感悟。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)歷史故事的興趣和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也在不斷提升，但如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效結(jié)合，仍需教師引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，講解五壯士的英雄事跡，幫助學(xué)生建立對(duì)事件的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考英雄的英勇行為背后的意義。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)五壯士的英勇瞬間，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)狼牙山戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)使用：利用教學(xué)軟件或平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和互動(dòng)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受英雄的英勇事跡。

2.提出問題：觀看后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為五壯士為什么能夠如此英勇？他們的行為對(duì)我們有什么啟示？”

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——《狼牙山五壯士》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：講解狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景，讓學(xué)生了解五壯士所處的時(shí)代背景。

2.分析人物：分析五壯士的性格特點(diǎn)、英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他們的英雄精神。

3.體會(huì)情感：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五壯士的英勇行為背后的情感，如愛國(guó)主義、英勇無(wú)畏等。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“五壯士的英勇行為給我們帶來了哪些啟示？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：讓學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)五壯士事跡的印象。

2.拓展閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解五壯士的英雄事跡。

3.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)五壯士事跡的理解和感悟。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“五壯士的英雄行為有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為五壯士的英勇行為對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，如：勇敢、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)等。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五壯士的英雄精神。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生思考如何將五壯士的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《八路軍英雄故事》：介紹八路軍歷史上的英雄人物和感人事跡，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史人物和事件。

-《狼牙山五壯士的壯烈事跡》：詳細(xì)記錄五壯士的戰(zhàn)斗過程和英勇事跡，以及他們所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和高尚品質(zhì)。

-《中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)大事記》：概述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生建立對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體認(rèn)識(shí)。

-《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的詩(shī)詞歌賦》：收錄抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期涌現(xiàn)的詩(shī)詞歌賦作品，讓學(xué)生感受抗戰(zhàn)時(shí)期人民的愛國(guó)情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的閱讀材料，了解更多的抗戰(zhàn)英雄故事。

-引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，深入挖掘狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景和相關(guān)人物。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的抗戰(zhàn)故事，互相啟發(fā)和交流。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如制作抗戰(zhàn)主題的手抄報(bào)、開展抗戰(zhàn)知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受抗戰(zhàn)精神。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于狼牙山五壯士的讀書心得或觀后感，表達(dá)自己對(duì)英雄的敬佩之情和對(duì)愛國(guó)主義的理解。

-通過線上平臺(tái)，如學(xué)習(xí)論壇、社交網(wǎng)絡(luò)等，鼓勵(lì)學(xué)生交流抗戰(zhàn)知識(shí)，拓寬視野，增進(jìn)對(duì)歷史文化的了解。

3.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、歷史博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-邀請(qǐng)抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士或相關(guān)專家來校做講座，讓學(xué)生聆聽親身經(jīng)歷的故事，增強(qiáng)愛國(guó)情懷。

-在學(xué)校舉辦抗戰(zhàn)主題的文藝演出，如詩(shī)歌朗誦、合唱等，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)和平的向往。

-開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校周邊的抗戰(zhàn)遺址，了解抗戰(zhàn)歷史，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料，如《八路軍英雄傳》、《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》等，深入了解五壯士的生平和戰(zhàn)斗過程。

-視頻資源：《狼牙山五壯士》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史影像，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)斗的慘烈和英雄的英勇。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)五壯士英雄事跡的理解。

-教師可以推薦一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等，幫助學(xué)生了解更廣泛的歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紀(jì)錄片，注意觀察畫面中的細(xì)節(jié)，思考五壯士在戰(zhàn)斗中所表現(xiàn)出的英勇和智慧。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)英雄的敬意。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，互相啟發(fā)和借鑒。

-設(shè)計(jì)一些與《狼牙山五壯士》相關(guān)的寫作練習(xí)，如以五壯士的視角寫一篇日記，或以他們的英勇行為為主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的紀(jì)念活動(dòng)，如抗戰(zhàn)主題演講比賽、紅色教育基地參觀等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

-教師可以通過線上平臺(tái)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如收集抗戰(zhàn)時(shí)期的圖片和故事，制作成展板或小冊(cè)子，展示給其他同學(xué)和老師。教學(xué)反思教學(xué)《狼牙山五壯士》這節(jié)課，我深感這是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的良好機(jī)會(huì)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些教學(xué)反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了播放歷史紀(jì)錄片的方式，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于英雄的故事表現(xiàn)出極大的熱情，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史背景的了解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解英雄行為的歷史意義。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析五壯士的性格特點(diǎn)和英勇事跡。我發(fā)現(xiàn)，通過討論和角色扮演，學(xué)生們的參與度明顯提高。他們?cè)诜窒碜约簩?duì)英雄的理解時(shí)，眼神中流露出敬佩和感動(dòng)。這讓我意識(shí)到，情感教育在教學(xué)中的重要性。今后，我將繼續(xù)探索如何將情感教育融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也能感受到情感的力量。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括朗讀、拓展閱讀和小組討論。通過這些練習(xí)，學(xué)生的知識(shí)掌握情況得到了一定的鞏固。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中存在表達(dá)不充分、觀點(diǎn)單一的問題。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行深入的交流。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。這讓學(xué)生們的回答更加豐富多彩，思維更加活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于問題回答得不夠自信，甚至有些膽怯。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)，勇于發(fā)言。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問、引導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠讓他們更好地掌握知識(shí)。但是，我也意識(shí)到，課堂互動(dòng)不能僅僅停留在表面，要深入到學(xué)生的思維和情感層面，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

最后，我覺得課后拓展環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)非常重要。通過布置閱讀任務(wù)、觀看視頻資料等，學(xué)生能夠?qū)ξ鍓咽康挠⑿凼论E有更深入的了解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)的參與度與他們的學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課后拓展的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在課后有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-狼牙山五壯士的英雄事跡

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-英雄的英勇行為和堅(jiān)定信念

②關(guān)鍵詞：

-英勇頑強(qiáng)

-獻(xiàn)身精神

-民族大義

③重點(diǎn)句子：

-“五壯士用生命和鮮血譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌。”

-“他們寧死不屈，視死如歸，表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神?！?/p>

-“五壯士的英雄事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于《狼牙山五壯士》的英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠給出自己的看法。然而，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中顯得較為拘謹(jǐn)，回答問題時(shí)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞五壯士的英雄事跡進(jìn)行深入的探討。小組合作表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同完成討論任務(wù)。在成果展示中，每個(gè)小組都能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于五壯士的英雄事跡和相關(guān)歷史背景的問題。但在對(duì)英雄精神的深入理解和分析方面，部分學(xué)生的回答顯得不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，能夠激發(fā)他們的愛國(guó)情感。在自評(píng)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，如積極參與、認(rèn)真聽講等；在互