再別康橋的閱讀答案《》閱讀下面一首，完成11—12題。再別康橋徐志輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘做一條水草!那陰下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯;滿載一船星輝，在星輝斑里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。問(wèn)題一：11.細(xì)細(xì)品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語(yǔ)言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)12.詩(shī)人到康橋去“尋夢(mèng)”，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”，與他的“夢(mèng)”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)參考答案：11.“輕輕的我走了”與“我輕輕的.走了”相比，在語(yǔ)言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了“輕輕”兩字，這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài)，更能表現(xiàn)“我”離別時(shí)的灑脫和惆悵之情。12.詩(shī)人去尋夢(mèng)，尋找的是他夢(mèng)中的康橋，那“夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星耕”是他康僑之夢(mèng)詩(shī)意的再現(xiàn)，這里既有他昔日斑多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想與夢(mèng)幻，寄寓了他對(duì)康橋的無(wú)限的眷戀和深深的愛(ài)。問(wèn)題二：1.詩(shī)以什么為線索，表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情2.詩(shī)中用了那些動(dòng)作性很強(qiáng)的，作用是什么3.這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)參考答案：1、全詩(shī)以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。2、詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“'蕩漾”“'招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使一幅幅美麗的油畫變成了動(dòng)態(tài)的視頻，給人以身臨其境的感覺(jué)。3、云彩，金柳，柔波，青，青草，星輝等客觀物象的運(yùn)用，在讀者眼前展開(kāi)了康橋那仙境般美麗的畫卷，浸透著詩(shī)人對(duì)康橋無(wú)限歡喜和眷戀的感情。4、首句連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛能看到詩(shī)人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與首闕回環(huán)對(duì)應(yīng)。瀟灑地來(lái)，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅過(guò)一次，又何必帶走一片云彩呢?開(kāi)頭和結(jié)尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。問(wèn)題三：一：怎樣理解“悄悄的我走了。正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?二：最后一節(jié)詩(shī)在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上和感情色彩上起的作用是()A、照應(yīng)前面，抹上了一層淡淡的哀愁的色彩。B、總結(jié)全詩(shī)，增添了飄逸灑脫的色彩。C、承上啟下，抹上了一層哀怨悲苦的色彩。D、重復(fù)啰，抹上了一層憂郁哀傷的色彩。三、讀這首詩(shī)的感覺(jué)像()A、傾聽(tīng)岳飛高唱《滿江紅》、B、欣賞貝多芬唱的《命運(yùn)交響曲》C、領(lǐng)略筆下琵琶女的彈奏D、靜聽(tīng)肖邦的小夜曲參考答案1、因?yàn)榘芽禈驍M人化，所以詩(shī)人告別的再見(jiàn)的，已不是客觀物質(zhì)的母?？禈?，而是已經(jīng)人性化了的母校。如此的寫法，深切婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)康橋母校的深情。母?？禈蚪逃恕拔摇迸囵B(yǎng)了“我”，我無(wú)以回報(bào)其教育之恩，我怎能攜走她的任何東西呢?哪怕僅僅是一片“云彩”!第一題答案參考二一：詩(shī)歌的結(jié)尾，為了強(qiáng)化“再別”的感情色彩，詩(shī)人又回到了開(kāi)頭的告別。與第一節(jié)詩(shī)相比，其他的都沒(méi)有任何的改動(dòng)，只是更換了最后的一句，但這種復(fù)踏已不是簡(jiǎn)單的民歌體的復(fù)踏，它傳達(dá)出了更深的情感意義——“不帶走一片云彩”是詩(shī)人在經(jīng)歷了康河的漫溯后產(chǎn)生的靈性，使其對(duì)康橋的愛(ài)和眷戀化成的一個(gè)灑脫的意象，一個(gè)極富動(dòng)態(tài)感的姿態(tài)，給全詩(shī)平添了幾分詩(shī)意，增強(qiáng)了幾分飄逸與瀟灑，并在出人意外的奇想中，透出了詩(shī)人獨(dú)特的個(gè)性美。全詩(shī)也由此完成了一個(gè)美麗的圓形抒情結(jié)構(gòu)。另外，為什么詩(shī)中說(shuō)“我不帶走一片云彩”，而僅僅“作別西天的云彩”?可以理解為這是“我“不忍心呀!母校康橋教育了“我”培養(yǎng)了“我”，我無(wú)以回報(bào)其教育之恩，我怎能攜走她的任何東西