Unit3lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)-冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3lesson2為基礎(chǔ)，旨在通過(guò)情景教學(xué)，幫助學(xué)生掌握日常生活中的問(wèn)候用語(yǔ)和基本表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的問(wèn)候方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用日常問(wèn)候用語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Hello/Hi”等。

②正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)對(duì)方姓名、年齡、職業(yè)等。

②能夠根據(jù)情景選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和回答，體現(xiàn)良好的語(yǔ)言交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

②在不同語(yǔ)境中，理解并運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體現(xiàn)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

②克服語(yǔ)言障礙，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是在真實(shí)交流中流暢地使用英語(yǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解日常問(wèn)候的語(yǔ)境和用法，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同情境下的問(wèn)候用語(yǔ)，增強(qiáng)直觀性。

2.視頻輔助：播放英語(yǔ)日常問(wèn)候的視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段英文歌曲，如“Hello”或“GoodMorning”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“WhatdoyouthinkisthemostcommonwaytogreetsomeoneinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹問(wèn)候語(yǔ)的種類和用法，如Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Howareyou?等。

2.通過(guò)例句講解疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成，如“AreyoufromChina?”“Yes,Iam./No,I'mnot.”

3.教師示范不同情境下的問(wèn)候?qū)υ?，如在圖書(shū)館、在商店、在朋友家等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，模擬不同場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ捑毩?xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每組選派代表進(jìn)行對(duì)話展示，全班評(píng)價(jià)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatarethedifferencesbetween'Hello'and'Goodmorning'?”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的問(wèn)候方式。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhyisitimportanttolearnhowtogreetpeopleinEnglish?”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英文電影或電視劇片段，讓學(xué)生找出其中的問(wèn)候用語(yǔ)。

2.學(xué)生觀看并回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.學(xué)生思考并分享自己在生活中如何運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常問(wèn)候的英語(yǔ)文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候習(xí)慣的差異，如英國(guó)人喜歡使用正式的問(wèn)候語(yǔ)，而美國(guó)人則更加隨意。

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的演變：探討英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的歷史演變，從古英語(yǔ)到現(xiàn)代英語(yǔ)的變化。

-問(wèn)候語(yǔ)的分類：分類介紹不同的問(wèn)候語(yǔ)，包括正式的、非正式的、問(wèn)候特定人群的（如問(wèn)候長(zhǎng)輩、同事、朋友等）。

-問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)境使用：分析在不同社交場(chǎng)合下如何選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)，如在商務(wù)場(chǎng)合、學(xué)校、家庭等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、觀看英文電影或電視節(jié)目來(lái)了解不同文化背景下的問(wèn)候方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，實(shí)際練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用。

-利用在線資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行互動(dòng)式的問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的問(wèn)候語(yǔ)，結(jié)合自己的個(gè)性和文化背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭作業(yè)可以包括制作一個(gè)關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的PPT或小冊(cè)子，展示不同情境下的問(wèn)候用語(yǔ)和用法。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同社交場(chǎng)合，如面試、聚會(huì)、旅行等，使用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語(yǔ)問(wèn)候的經(jīng)歷，反思并改進(jìn)自己的語(yǔ)言表達(dá)。

-通過(guò)社交媒體或在線論壇，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問(wèn)候語(yǔ)的使用技巧，與其他學(xué)習(xí)者交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放英文歌曲，成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)橐魳?lè)是大家都喜歡的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)講解問(wèn)候語(yǔ)的用法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們還是會(huì)有一些困難，比如在語(yǔ)境選擇上不太靈活。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用還不夠熟練，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際情景來(lái)練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地參與到對(duì)話中，這也讓我看到了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是不夠自信，所以我會(huì)在今后的教學(xué)中多給予他們鼓勵(lì)和支持。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你如何在英語(yǔ)中問(wèn)候你的朋友？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們將所學(xué)知識(shí)與自己實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有深入思考，所以我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在使用英語(yǔ)問(wèn)候時(shí)，會(huì)過(guò)于拘泥于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽略了語(yǔ)境的重要性。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)境教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-對(duì)于那些在表達(dá)時(shí)不夠自信的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，提高自信心。

-我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《牛津書(shū)蟲(chóng)系列》中的《TheCatintheHat》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些書(shū)籍包含豐富的日常問(wèn)候用語(yǔ)，適合學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)。

-視頻資源：YouTube上的“EnglishforKids”頻道，提供了一系列關(guān)于日常問(wèn)候的英語(yǔ)教學(xué)視頻，適合學(xué)生觀看和模仿。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本《牛津書(shū)蟲(chóng)系列》的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，注意書(shū)中出現(xiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試用這些用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-觀看YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)視頻，注意視頻中的人物如何在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試模仿他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)候用語(yǔ)，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)尋找機(jī)會(huì)使用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)，如與家人用英語(yǔ)打招呼，或在學(xué)校英語(yǔ)角進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話場(chǎng)景，將所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)融入其中，并與同學(xué)進(jìn)行角色扮演。

-教師可以組織一個(gè)課后作業(yè)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如制作的詞匯卡片、角色扮演視頻等。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參加線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流問(wèn)候用語(yǔ)的使用經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以收集不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的資料，進(jìn)行對(duì)比研究，撰寫(xiě)一篇小報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。

-教師可以提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的信息，如Duolingo、RosettaStone等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)使用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①日常問(wèn)候用語(yǔ)

②一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成

③不同情境下的問(wèn)候方式

2.重點(diǎn)詞匯：

①Greetings

②Howareyou?

③Hello/Hi

④Goodmorning/afternoon/evening

⑤Mynameis