2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題2第1單元原子核外電子的運(yùn)動第1課時原子核外電子的運(yùn)動特征說課稿蘇教版選修3一、教材分析

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專題2第1單元原子核外電子的運(yùn)動第1課時原子核外電子的運(yùn)動特征說課稿蘇教版選修3

本節(jié)課以原子核外電子的運(yùn)動特征為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解電子的運(yùn)動規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容緊扣教材，緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解原子核外電子的運(yùn)動特征，包括電子在原子核外的分布、能量層次和電子云的概念。

-掌握電子層、電子亞層和原子軌道的概念，并能描述它們之間的關(guān)系。

-能夠運(yùn)用電子排布規(guī)則（如能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則）來書寫電子排布式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解電子云的形狀和分布，以及如何通過電子云模型來預(yù)測化學(xué)鍵的形成。

-掌握電子層和電子亞層的具體分布情況，特別是d軌道和f軌道的電子排布。

-理解電子排布的微觀意義，如能級交錯現(xiàn)象對電子排布的影響。

-將電子排布知識應(yīng)用于解釋原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，例如為什么某些元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修3教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原子核外電子排布圖、電子云模型圖等圖表，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解電子運(yùn)動特征。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型和電子軌道球，用于模擬電子在原子核外的運(yùn)動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同時確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全整潔。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“想象一下，如果我們能看見原子，它們的世界會是怎樣的？”這一問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)的奧秘。

-回顧舊知：簡要回顧原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子由原子核和核外電子組成，以及原子的穩(wěn)定性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解原子核外電子的運(yùn)動特征，包括電子在原子核外的分布、能量層次和電子云的概念。

-介紹電子層、電子亞層和原子軌道的概念，解釋它們之間的關(guān)系。

-通過實(shí)例說明電子排布規(guī)則，如能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

-舉例說明：

-使用簡單的例子，如氫原子和氦原子的電子排布，幫助學(xué)生理解電子排布的規(guī)則。

-通過動畫演示電子在原子軌道中的運(yùn)動，幫助學(xué)生直觀地理解電子云的概念。

-互動探究：

-設(shè)置小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的電子排布規(guī)則，嘗試排布更復(fù)雜的原子（如碳、氧）的電子。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬原子核與電子的相互作用，加深對電子在原子核外運(yùn)動的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固對電子排布規(guī)則的應(yīng)用。

-學(xué)生完成原子結(jié)構(gòu)圖，展示不同原子的電子排布情況。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤。

-針對學(xué)生的難點(diǎn)問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子排布對原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的影響。

-強(qiáng)調(diào)電子排布規(guī)律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如預(yù)測元素的性質(zhì)和化合物的結(jié)構(gòu)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成課本中的練習(xí)題，加深對電子排布規(guī)則的理解。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)原子核外電子的運(yùn)動特征做好準(zhǔn)備。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，為考試做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述原子核外電子的運(yùn)動特征，包括電子在原子核外的分布、能量層次和電子云的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用電子層、電子亞層和原子軌道的概念，解釋它們之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠根據(jù)電子排布規(guī)則書寫電子排布式，并理解電子排布的微觀意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察能力，能夠從原子結(jié)構(gòu)的角度觀察和分析問題。

-學(xué)生培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠運(yùn)用電子排布規(guī)則進(jìn)行推理和判斷。

-學(xué)生提升了實(shí)驗(yàn)操作能力，通過小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，加深了對電子運(yùn)動特征的理解。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電子排布知識應(yīng)用于解釋原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，如解釋為什么某些元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用電子排布知識預(yù)測元素的性質(zhì)和化合物的結(jié)構(gòu)，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在探究原子核外電子運(yùn)動特征的過程中，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在科技發(fā)展和日常生活中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

-學(xué)生通過小組合作和交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.綜合評價：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，展示了較高的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力。七、板書設(shè)計(jì)

①原子核外電子的運(yùn)動特征

-電子在原子核外的分布

-電子的能量層次

-電子云的概念

②電子層、電子亞層和原子軌道

-電子層的定義和符號

-電子亞層的定義和符號

-原子軌道的定義和形狀

③電子排布規(guī)則

-能量最低原理

-泡利不相容原理

-洪特規(guī)則

④電子排布式

-電子排布式的書寫方法

-常見原子的電子排布式

⑤應(yīng)用實(shí)例

-解釋元素化學(xué)性質(zhì)

-預(yù)測化合物結(jié)構(gòu)八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對于原子核外電子的運(yùn)動特征這個內(nèi)容，掌握得還算不錯。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于原子結(jié)構(gòu)的好奇心被調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于舊知識的回顧不夠扎實(shí)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能建立起穩(wěn)固的知識框架。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用簡單易懂的語言講解電子層、電子亞層和原子軌道的概念，同時結(jié)合了一些圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解。我覺得這個方法還是有效的，因?yàn)閺膶W(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這些概念的理解比較到位。

在舉例說明時，我選擇了幾個典型的原子作為例子，讓學(xué)生們跟著我一起書寫電子排布式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠快速地參與到課堂活動中來。但是，我也注意到，對于一些比較復(fù)雜的原子，比如過渡金屬，學(xué)生們還是有些吃力。這可能是因?yàn)檫@些原子的電子排布比較特殊，需要更多的解釋和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些題目，讓學(xué)生們自己動手實(shí)踐。這個環(huán)節(jié)對于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常有幫助。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對難題時，缺乏獨(dú)立思考的能力，更多的是依賴同伴的答案。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂總結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言概括了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了電子排布對于理解原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的重要性。學(xué)生們似乎也理解了這一點(diǎn)，他們對電子排布的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如實(shí)驗(yàn)演示、故事引入等，以激發(fā)學(xué)生的興趣