小學科學探究“植物種植”教案一、課程概述本教案旨在引導小學中高年級學生通過親身參與植物種植的完整過程，探究植物生長的基本條件和生命周期，培養(yǎng)學生的科學探究能力、動手實踐能力以及愛護植物、尊重生命的情感態(tài)度。課程將融合觀察、實驗、記錄、合作等多種學習方式，讓學生在真實的情境中體驗科學探究的樂趣，初步建立生命觀念。二、教學目標（一）科學知識目標1.知道植物生長需要水、陽光、空氣、適宜的溫度和土壤（或替代基質）等基本條件。2.初步了解種子的基本結構和萌發(fā)過程。3.能夠說出植物生長一般會經歷種子萌發(fā)、長出莖葉、生長、開花（部分植物）、結果（部分植物）等階段。（二）科學探究目標1.能夠根據(jù)已有的經驗和問題，提出關于植物生長的簡單假設。2.學習設計并參與對比實驗，探究影響植物生長的某一因素（如：水、陽光）。3.學習使用簡單的工具（如放大鏡、尺子）進行觀察，并運用文字、圖畫、表格等方式記錄植物生長過程中的主要變化。4.能夠與小組同學合作完成種植任務，并進行簡單的交流與討論。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.體驗種植的樂趣和勞動的艱辛，培養(yǎng)愛護植物、珍愛生命的情感。2.養(yǎng)成認真觀察、耐心等待、持之以恒的科學態(tài)度。3.增強合作意識和責任感，樂于分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果。三、教學重點與難點（一）教學重點1.植物生長所需的基本條件。2.種子萌發(fā)和植物生長過程的觀察與記錄。（二）教學難點1.設計并實施簡單的對比實驗來探究影響植物生長的因素。2.引導學生進行長期、持續(xù)的觀察和規(guī)范記錄。四、教學準備（一）教師準備1.多媒體資源：植物生長過程的圖片、視頻資料；不同植物種子的圖片或實物。2.實驗材料：常見易萌發(fā)的植物種子（如綠豆、黃豆、向日葵、鳳仙花等，每種適量）、透明塑料杯或小花盆、土壤（或培養(yǎng)土、紙巾、棉花等）、小鏟子、噴壺、標簽、放大鏡、尺子。3.記錄工具：統(tǒng)一的觀察記錄表（可設計成生長日記形式）、空白畫紙、彩筆。4.其他：關于植物生長條件的科普讀物或繪本。（二）學生準備（可提前布置）1.預習與植物生長相關的知識。2.自愿準備一個小的種植容器（如酸奶杯、小罐頭瓶等，教師需提前說明要求）。3.準備少量個人用的土壤（如有條件）。4.水彩筆、鉛筆、橡皮。五、教學課時安排建議3-4課時（不含課后長期觀察時間），可根據(jù)實際情況靈活調整。*第一課時：植物生長條件探究與種植準備*第二課時：動手種植與初步觀察*第三課時：觀察記錄指導與中期生長討論*第四課時：成果展示與總結拓展六、教學過程（一）第一課時：植物生長條件探究與種植準備1.情境導入，激發(fā)興趣*教師活動：展示一盆生長茂盛的植物和一盆生長欠佳的植物（或相關圖片），提問：“同學們，看看這兩盆植物，它們有什么不同？你們覺得是什么原因導致它們長得不一樣呢？”引導學生自由發(fā)言，初步猜測影響植物生長的因素。*學生活動：觀察、思考、積極發(fā)言，提出自己的看法（如：水澆多了/少了、沒有曬太陽、土壤不好等）。*設計意圖：通過直觀對比，引發(fā)學生思考，自然導入主題。2.探究討論：植物生長需要什么？*教師活動：引導學生結合生活經驗和已學知識，討論植物生長到底需要哪些條件?？梢猿鍪編追煌h(huán)境下的植物圖片（如：陽光下的、陰暗處的；有水的、干旱的），引導學生分析、歸納。*學生活動：小組討論，分享自己的想法，傾聽他人意見，逐步總結出植物生長可能需要水、陽光、空氣、土壤、溫度等。*教師小結：肯定學生的討論結果，梳理并板書植物生長的基本條件：水、陽光、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間（土壤或其他基質提供養(yǎng)分和支撐）。3.認識種子（可選，根據(jù)所選植物種類定）*教師活動：如果選擇用種子種植，可展示多種植物的種子（如豆類、瓜子、谷粒等），引導學生觀察它們的大小、形狀、顏色等外部特征。提問：“這些小小的種子里面藏著什么秘密？它們是如何長成參天大樹或美麗花朵的？”*學生活動：用放大鏡觀察種子，描述種子的特征，提出關于種子的疑問。*設計意圖：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)對種子萌發(fā)的好奇心。4.種植計劃與準備*教師活動：“既然我們知道了植物生長需要這些條件，想不想親手種一種植物，來驗證我們的想法，并見證它的成長呢？”介紹本次種植活動的植物種類（教師可提前選定1-2種易于生長、周期較短的植物，如綠豆、向日葵、鳳仙花等）。講解種植所需材料和基本步驟，強調安全注意事項（如使用工具時的安全）。*學生活動：認真傾聽，了解種植要求，分組討論本組的種植計劃（如：誰負責帶什么，如何分工等）。*設計意圖：明確任務，做好準備，培養(yǎng)規(guī)劃能力和合作意識。（二）第二課時：動手種植與初步觀察1.復習回顧*教師活動：簡要回顧上節(jié)課學習的植物生長條件，提問：“我們種植時，要為種子/幼苗提供哪些良好的條件呢？”*學生活動：集體回答或個別回答，鞏固知識。2.示范與講解種植步驟*教師活動：以一種植物為例（如綠豆），在講臺上進行種植示范。邊示范邊講解關鍵步驟：*容器準備：清洗、底部可扎小孔（滲水）。*基質準備：放入適量土壤（或紙巾、棉花），整平、澆適量水（保持濕潤但不積水）。*播種：種子的擺放（深度、間距）。*覆蓋與澆水：覆蓋少量土壤，再次輕澆透水。*放置與標簽：將種植好的容器放在適宜的地方，并貼上標簽（注明植物名稱、種植日期、小組/姓名）。*學生活動：仔細觀察教師示范，記錄關鍵步驟，提出疑問。3.分組動手種植*教師活動：巡視指導各小組進行種植活動，及時幫助解決學生遇到的問題，提醒學生注意操作規(guī)范和衛(wèi)生。鼓勵學生之間互相幫助。*學生活動：小組合作，按照步驟動手種植自己的植物。體驗種植的樂趣和辛勞。*設計意圖：親自動手，體驗過程，培養(yǎng)動手能力和合作精神。4.初次觀察與記錄*教師活動：引導學生對剛種好的種子/幼苗進行初次觀察，記錄下初始狀態(tài)（如種子的樣子、種植的日期、天氣等）。介紹觀察記錄表的使用方法，強調記錄的真實性和及時性。*學生活動：使用放大鏡觀察，在觀察記錄表上畫出或寫下自己的發(fā)現(xiàn)。*設計意圖：培養(yǎng)初步的觀察習慣和記錄意識。5.布置后續(xù)觀察任務*教師活動：明確告知學生，種植只是開始，更重要的是后續(xù)的觀察與照顧。要求學生將自己的“植物寶寶”帶回家或放在教室指定位置，按照植物生長需求進行照料（澆水、曬太陽等），并堅持每天或每隔幾天進行觀察和記錄。*學生活動：認真傾聽，明確觀察任務和要求，表達自己會好好照顧植物的決心。（三）第三課時：觀察記錄指導與中期生長討論1.觀察記錄分享與指導*教師活動：*讓學生帶來自己的植物和觀察記錄，小組內互相交流分享種植以來的發(fā)現(xiàn)和記錄情況。*選取幾份有代表性的觀察記錄（包括圖文并茂的、記錄詳細的、可能存在問題的）進行全班展示和點評。重點指導學生如何更準確地描述變化（如高度、葉片數(shù)量、顏色變化、新器官的出現(xiàn)等），如何規(guī)范記錄日期和觀察到的現(xiàn)象。*引導學生思考：“你的植物發(fā)生了哪些變化？哪些變化讓你感到驚喜？你是如何照顧它的？”*學生活動：小組交流，展示自己的植物和記錄，學習他人的優(yōu)點，改進自己的記錄方法。積極分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和照顧經驗。2.中期生長問題與討論*教師活動：引導學生關注種植過程中遇到的問題?！坝袥]有同學的植物長得不太好？或者你有什么困惑嗎？”鼓勵學生提出問題（如：為什么我的種子還沒發(fā)芽？葉子發(fā)黃了怎么辦？長得太高了會倒怎么辦？）。組織學生針對共性問題進行討論，共同尋找可能的原因和解決辦法。教師可適當提供幫助和科學解釋。*學生活動：提出種植中遇到的問題和困惑，參與討論，嘗試分析原因，提出解決建議。*設計意圖：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，體驗科學探究的曲折性。3.對比實驗引導（可選，深化探究）*教師活動：如果班級有條件，可以引導學生設計一個簡單的對比實驗來探究某一因素對植物生長的影響。例如：選取生長狀況相似的幾盆同種植物，控制變量（一組不澆水，一組放在陰暗處，一組正常照顧），觀察不同條件下植物的生長狀況。強調實驗的公平性。*學生活動：小組討論設計實驗方案，明確分工，開始進行對比實驗的觀察。*設計意圖：滲透控制變量的科學思想，提升探究能力。（四）第四課時：成果展示與總結拓展1.“我的植物成長記”成果展示會*教師活動：組織學生以小組或個人形式，展示自己種植的植物以及完整的觀察記錄?？梢栽O置“最佳種植小能手”、“最細致觀察家”、“最美植物成長日記”等趣味獎項，給予鼓勵。*學生活動：自信地展示自己的勞動成果和觀察記錄，向同學介紹自己的植物從一顆種子（或幼苗）到現(xiàn)在的生長歷程，分享種植過程中的心得體會、遇到的困難及如何克服的?；ハ嘈蕾p，互相學習。2.總結與回顧*教師活動：引導學生回顧整個種植過程，總結植物生長的基本條件和生命周期階段。提問：“通過這次種植活動，你學到了什么？有什么收獲和感想？”*學生活動：思考并分享自己的學習收獲、情感體驗（如：體會到生命的神奇、照顧植物需要耐心和責任心、失敗了也不要氣餒等）。3.拓展延伸*教師活動：*介紹一些特殊的植物及其生長方式，拓展學生視野。*引導學生思考：“我們種的植物長大后有什么作用呢？”（美化環(huán)境、提供食物、凈化空氣等）。*鼓勵學生將種植興趣延伸到課外，可以嘗試種植其他種類的植物，或者對自己種植的植物進行更深一步的觀察（如開花結果過程）。*倡導愛護校園里的一草一木，尊重和保護所有生命。*學生活動：認真傾聽，積極思考，激發(fā)持續(xù)探究植物世界奧秘的興趣。七、教學評價*過程性評價：關注學生在種植過程中的參與度、合作情況、觀察的細致程度、記錄的規(guī)范性和持續(xù)性。*成果性評價：通過觀察學生種植的植物生長狀況、完成的觀察記錄以及成果展示時的表現(xiàn)進行綜合評價。*發(fā)展性評價：鼓勵學生在活動中的提問、思考和創(chuàng)新，以及表現(xiàn)出的愛護植物、堅持不懈的品質。評價以鼓勵和肯定為主，幫助學生建立自信。八、教學反思與建議*安全性：務必強調種植過程中工具使用的安全，以及不食用任何種植材料。*差異性：學生的動手能力和責任心存在差異，教師應關注個體差異，對有困難的學生給予更多指導和幫助。*容錯性：種植過程中可能會出現(xiàn)種子不發(fā)芽、植物枯萎等情況，教師要引導學生正確看待失敗，分析原因，從中學習，培養(yǎng)抗挫折能力。*家