中小學教師績效考評方案一、指導思想與基本原則中小學教師績效考評是教育管理的重要環(huán)節(jié)，旨在科學、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)，激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展動力，提升教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。本方案以國家教育方針政策為指導，遵循以下基本原則：1.導向性原則：考評結果應引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，激勵教師專注于教育教學本質，積極投身教育改革與創(chuàng)新。2.發(fā)展性原則：考評不僅是對教師過往工作的總結與評價，更應著眼于教師未來的專業(yè)成長，幫助教師明確發(fā)展方向，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.公平公正原則：考評標準、過程和結果應公開透明，確保評價過程的客觀公正，保障教師的知情權、參與權和申訴權。4.科學性原則：考評指標體系應全面、系統(tǒng)，兼顧定量與定性評價，既關注教育教學成果，也關注教師的付出與努力過程。5.可操作性原則：考評流程應簡便易行，避免繁瑣，確?？荚u工作能夠在學校層面有效落實，數(shù)據(jù)易于收集和處理。二、考評對象與周期1.考評對象：本校全體在崗中小學教師。2.考評周期：實行年度考評與學期（或學年）考評相結合。年度考評側重過程性評價，學期（或學年）考評側重總結性評價。三、考評內容與指標體系教師績效考評內容應涵蓋教師工作的主要方面，力求全面反映教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作實績。指標體系的設置應突出重點，兼顧一般，并根據(jù)不同學段、學科特點進行適當調整。（一）思想政治素質與職業(yè)道德（權重建議：較大）1.政治思想：擁護黨的教育方針，貫徹國家教育政策，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.職業(yè)道德：關愛學生，教書育人，為人師表，廉潔從教，遵守學校各項規(guī)章制度，團結協(xié)作，顧全大局。3.職業(yè)行為：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無違規(guī)違紀行為，在學生、家長和社會中享有良好聲譽。（二）教育教學工作實績（權重建議：最大）1.教學常規(guī)：*認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生，教學環(huán)節(jié)完整規(guī)范。*嚴格執(zhí)行課程計劃，有效實施教學方案。*積極參與集體備課和教學研討活動。2.教學效果：*學生在知識掌握、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀形成等方面取得進步。*關注學生個體差異，促進不同層次學生的發(fā)展。*教學成果得到學生、家長和同行的認可（可通過適當方式測評）。3.教研科研：*積極參與教育教學研究，主動承擔或參與教研課題、公開課、示范課等。*不斷學習教育教學理論，更新教育觀念，改進教學方法。*積極撰寫教學反思、教育教學論文或案例。4.班級管理與德育工作（班主任此項權重可適當提高，非班主任可考核其在德育工作中的參與度和貢獻）：*有效開展班級日常管理，營造積極向上的班級氛圍。*落實德育常規(guī)，組織開展主題教育活動，關注學生身心健康。*與家長保持有效溝通，形成家校教育合力。（三）專業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ嘀亟ㄗh：適中）1.繼續(xù)教育：積極參加各類培訓、學習，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學分。2.專業(yè)技能：不斷提升學科專業(yè)知識水平和教育教學技能，如信息技術與學科教學融合能力等。3.自我反思與成長：具有自我發(fā)展意識，能根據(jù)評價反饋調整和改進教育教學實踐，有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（四）工作量與貢獻（權重建議：適當）1.工作量：按學校規(guī)定承擔相應的教學工作量、班主任工作量及其他工作任務。2.額外貢獻：積極承擔學校安排的臨時性、公益性工作，在學校各項活動中發(fā)揮積極作用，為學校發(fā)展做出突出貢獻（如指導學生競賽獲獎、參與學校特色建設等）。（五）加分項與扣分項1.加分項：獲得校級及以上表彰獎勵、教學成果獎、指導學生競賽獲獎、發(fā)表高質量論文、承擔公開課示范課等。2.扣分項：出現(xiàn)教學事故、違反師德規(guī)范、無故缺勤、工作失職等行為，視情節(jié)輕重予以扣分。四、考評方法與程序（一）考評方法1.多元評價主體：實行教師自評、同行評議、學生評議（適當時）、家長評議（謹慎采用，注重方式方法）、考評小組評價相結合的方式。2.定量與定性相結合：對于可量化的指標（如工作量、參與教研活動次數(shù)等）進行定量評價；對于難以量化的指標（如師德表現(xiàn)、教學藝術等）進行定性描述與等級評定。3.過程性評價與總結性評價相結合：注重日常教育教學行為的記錄與積累，將過程性資料作為總結性評價的重要依據(jù)。（二）考評程序1.制定方案與動員：學校制定具體考評實施細則，向全體教師公布并進行動員培訓。2.教師自評：教師對照考評指標進行自我總結和評價，提交相關佐證材料。3.信息收集與評議：考評小組及相關部門收集教師的教學常規(guī)材料、學生反饋、家長意見（如采用）、同行評價等信息。組織開展各項評議活動。4.綜合評定：考評小組根據(jù)各項評價信息，結合教師自評情況，對照考評標準進行綜合分析與量化（或等級）評定，提出初步考評意見。5.結果公示與反饋：考評初步結果在一定范圍內進行公示，接受教師監(jiān)督。教師對結果有異議的，可在規(guī)定時間內向考評小組提出申訴，考評小組應予以復核并反饋結果。6.結果確認與存檔：公示無異議后，確定最終考評結果，存入教師個人檔案。五、考評結果運用考評結果是教師專業(yè)發(fā)展、評優(yōu)評先、職稱評聘、績效工資分配、崗位調整等工作的重要依據(jù)。1.反饋與指導：向教師反饋考評結果，肯定成績，指出不足，幫助教師制定改進計劃，促進其專業(yè)成長。2.激勵與表彰：對考評優(yōu)秀的教師給予精神獎勵和物質獎勵，樹立先進典型，營造積極向上的氛圍。3.績效分配：根據(jù)考評結果，結合學校績效工資分配辦法，合理確定教師的績效工資水平。4.專業(yè)發(fā)展支持：針對考評中發(fā)現(xiàn)的共性問題，組織專項培訓或教研活動；對考評結果有待提高的教師，提供有針對性的幫扶和指導。5.評優(yōu)評先與職稱評聘：考評結果作為教師評優(yōu)評先、推薦骨干教師、學科帶頭人及職稱晉升的重要參考條件。六、保障措施1.組織保障：學校成立教師績效考評領導小組和工作小組，明確職責分工，確?？荚u工作有序進行。2.制度保障：完善各項配套制度，如教學常規(guī)檢查制度、學生評教制度、教師申訴制度等。3.過程監(jiān)督：加強對考評過程的監(jiān)督，確?？荚u程序的規(guī)范和考評結果的客觀公正。4.教師培訓：加強對教師的宣傳和培訓，使其理解考評方案的意義、內容和方法，主動參與考評工作。5.動態(tài)調整：考評方案應根據(jù)教育發(fā)展形勢和學校實際情況，定期進行評估和修訂，使其更加科學合理，符合教師發(fā)展需求。七、注意事項1.避免機械化：考評過程中應注重教師的實際表現(xiàn)和工作情境，避免簡單套用指標、機械化打分。2.防止負面效應：引導教師正確看待考評結果，避免過度競爭和焦慮，營造合作共贏、共同發(fā)展的良好氛圍。3.尊重個體差異：考慮不同學科、不同年級、不同崗位教師的工作特點，在指標設置和評價方式上體現(xiàn)一定的靈活性。4.信息保密：對考評過程