高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1海南省2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期學(xué)業(yè)水平診斷（五）語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。目前的氣候變遷，不僅使大氣溫度有所提升，還激發(fā)出人們各種各樣的想法：有的人認(rèn)為，這是人類的終結(jié)；另一部分人則表示反對，他們認(rèn)為這是自然現(xiàn)象。而后者所說的是一個(gè)眾所周知的事實(shí)：所有人應(yīng)該都聽說過這兩個(gè)名詞——冰河期和間冰期，這兩個(gè)時(shí)期會在一段很長的時(shí)間間隔內(nèi)交替出現(xiàn)。雖然我堅(jiān)持認(rèn)為，人類的所作所為是氣候轉(zhuǎn)變的罪魁禍?zhǔn)祝疫€是愿意先從對立觀點(diǎn)的角度來分析一下。讓我們來看一下自然中二氧化碳在很長一段時(shí)間間隔內(nèi)的循環(huán)過程。很多科學(xué)家預(yù)言，如果我們所處環(huán)境的二氧化碳濃度繼續(xù)上升至一個(gè)數(shù)值，那么人類將無法繼續(xù)存活。這樣的預(yù)言當(dāng)然不正確，，才是真正的關(guān)鍵所在。事實(shí)上，這類改變的速度基本上都非常緩慢，尤其當(dāng)它還與板塊構(gòu)造理論——大陸的漂移相關(guān)。當(dāng)?shù)厍虻陌鍓K快速移動時(shí)，比如說非洲板塊漂移到歐亞板塊下方，在板塊沖突地點(diǎn)，陸地會向上折疊形成山脈。這樣的山脈聳起得越高，它的巖石被風(fēng)化的速度就越快——這一點(diǎn)從阿爾卑斯山脈中，各個(gè)山腳和山坡周圍的碎石堆里，可以明顯看出。風(fēng)化所產(chǎn)生的物質(zhì)，會以沙礫和塵土的形式被水流運(yùn)走，并隨后再一次淤積起來，同時(shí)被運(yùn)走的也包括二氧化碳，因?yàn)樗c被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)固定在一起。在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動不活躍的階段，由粉碎的巖石所產(chǎn)生的新鮮沙塵數(shù)量也會相對較少。而這時(shí)火山參與了進(jìn)來，它們會噴出炙熱的巖漿，并且通過高溫，將固定在巖石中的二氧化碳重新釋放出來。因此，在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的平靜期，被釋放出的二氧化碳數(shù)量，要多于被風(fēng)化物質(zhì)帶走的數(shù)量。而當(dāng)?shù)厍蚍浅；钴S地推動它的大陸板塊互相碰撞時(shí)，這一結(jié)果又會反過來。這個(gè)巨大的循環(huán)非常重要，它可以幫助我們整體理解二氧化碳的來源?；鹕娇梢詫r石中的二氧化碳返還到空氣中，如果這一過程不存在，那么我們將會面臨二氧化碳在某時(shí)某刻耗盡的問題，而這將是個(gè)災(zāi)難。對于我們來說，氧氣之所以被稱為最重要的物質(zhì)，是因?yàn)槲覀冃枰醯膸椭?，來燃燒我們身體細(xì)胞中的碳化合物。如果沒有碳元素，那么我們最重要的呼吸運(yùn)動就失去了意義。碳元素在植物中是以糖分和淀粉的形式存在的，而植物的碳元素則需要從周圍的空氣中獲取。所以我們必須清楚一點(diǎn)：二氧化碳是不可以耗盡的。然而從一個(gè)非常長遠(yuǎn)的角度來看，二氧化碳的耗盡是可以預(yù)見的，因?yàn)閺膸變|年前起，除了波動的狀況，二氧化碳的濃度是持續(xù)降低的。而且地表的溫度越高，這個(gè)過程進(jìn)行得就越快——熱度可以加快巖石風(fēng)化侵蝕的速度，從而加速沙塵帶走二氧化碳的進(jìn)程。在這里，關(guān)鍵詞是幾億年。是的，二氧化碳的濃度正在持續(xù)下降，而且有極大可能將會長期下降，當(dāng)然，這氣體還不至于完全耗盡，因?yàn)榛鹕娇傔€是會排出一些。而生物也會通過自身的調(diào)節(jié)，來適應(yīng)二氧化碳濃度的降低。而對于我們來說，更具有決定性意義的，是一些短時(shí)間內(nèi)的改變，即那些破壞了完美生態(tài)平衡的突變。這類突變在整個(gè)地球發(fā)展史上屢見不鮮，而其后果則是，每次都有一些物種隨之突然滅絕。目前，我們一直將目光集中于空氣中二氧化碳濃度的數(shù)值，其實(shí)，這數(shù)值的變化速度才具有決定性的意義，也才是我們最需要擔(dān)心的?；旧?，更高的溫度并不是什么壞事，前提是大自然還有能力對此做出相應(yīng)的調(diào)整。然而對于樹木而言，問題就變得特別嚴(yán)重。樹木群體性的遷徙是非常緩慢的，它們通過風(fēng)或者鳥類，將它們的種子運(yùn)送到目的地，依靠這樣的方法，想要在短短幾年內(nèi)向北方遷徙數(shù)百公里，不是那么簡單就可以做到的。作為松鴉食物的山毛櫸堅(jiān)果，經(jīng)過松鴉“運(yùn)送”，首先必須能生根發(fā)芽，正常生長；經(jīng)過很長一段時(shí)間后，才能成熟并繁衍它們自己的后代。這樣一段向北遷徙的旅途，會因此幾次三番地被長達(dá)幾百年的間歇期打斷。因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米。而那些已經(jīng)身處北方的物種，就必須考慮一下，如何應(yīng)對這正處于改變中的環(huán)境。比如那些可以通過釋放萜烯來呼風(fēng)喚雨的大片針葉林，它們就必須在氣候變化的那段時(shí)間內(nèi)更加奮發(fā)努力了。然而恰恰在北方地區(qū)，針葉林可以說是發(fā)展迅猛，太陽在天空中燃燒得越熾烈，云杉和松樹就會排放出越多的顆粒物，用以生成冷卻的云層。這類森林目前可以進(jìn)化出如此高效的自我救助手段，實(shí)在是非常驚人。但是對于樹木來說，要在短時(shí)間內(nèi)對人類活動造成的環(huán)境改變做出回應(yīng)，當(dāng)然是不可能的?；虻母淖冎粫霈F(xiàn)在連續(xù)幾代的遺傳過程中，根據(jù)樹種的不同，這種可能性幾百年才出現(xiàn)一次，有些樹種甚至需要上千年。如果環(huán)境波動在一棵樹的整個(gè)生命過程中成了一種規(guī)律，而不再是意外，那么這棵樹，或者更準(zhǔn)確地說，這整片森林就必須尋找出一個(gè)對策，來恢復(fù)原本的平衡。為此，樹木必須能夠從一個(gè)地點(diǎn)離開并轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)，但是它們無一例外地不具備這樣的能力。這是一個(gè)真正進(jìn)退兩難的境地，因?yàn)槊恳粋€(gè)物種都只適應(yīng)某一種特定的環(huán)境。椰子樹需要永恒的熱帶氣溫；而與之相反，我們家鄉(xiāng)的闊葉樹就無法忍受一個(gè)沒有冬眠期的植物生長模式。不過由于地球擁有如此多元化的氣候條件，所以進(jìn)化出一萬種闊葉樹和針葉樹都是可能的。然而目前的氣候條件經(jīng)常在改變。對于樹木來說，兩個(gè)能力可以幫助它們?nèi)淌苓@忽高忽低的氣溫變化：一個(gè)能力是大部分的樹種可以適應(yīng)很大的氣候范圍。從西西里島一直到瑞典南部您都能找到山毛櫸蹤跡，而樺樹的分布可以從拉普蘭德一直延伸到西班牙。另一個(gè)能力是同一樹種內(nèi)的遺傳寬度非常廣，以至于在一片森林中您總能找到某一棵樹，這棵樹對于新的氣候條件適應(yīng)得比其他大部分樹都好。在氣候不穩(wěn)定的情況下，這類適應(yīng)得更好的樹木會加速繁殖，并且重建一片新的森林。（摘編自彼得·渥雷本《大自然的社交網(wǎng)絡(luò)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為人類活動是氣候變遷的重要原因，但本文的重心卻不是對這一問題的探討。B.在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的活躍期，被風(fēng)化物質(zhì)帶走的二氧化碳數(shù)量要多于火山釋放出的二氧化碳數(shù)量。C.樹木群體性遷徙的速度緩慢，每年約為400米，而其間漫長的間歇期則使之變得更慢。D.一些樹種能適應(yīng)廣泛的氣候范圍，或者遺傳寬度非常廣，這有助于其在氣候不穩(wěn)定時(shí)存活下來。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章認(rèn)為，雖然氧氣是人類生存的必需物質(zhì)，但是二氧化碳對人類的重要性更高，因?yàn)樗翘佳h(huán)的核心。B.地表溫度越高，巖石風(fēng)化就越快，二氧化碳被帶走的速度也會加快，長期來看，可能加劇大氣中碳濃度的下降。C.短期二氧化碳濃度劇變對生態(tài)的破壞作用遠(yuǎn)超長期緩慢的變化，因?yàn)橛行┥锟赡軣o法在短時(shí)間內(nèi)完成適應(yīng)性調(diào)整。D.太陽燃燒得熾烈氣溫升高時(shí)，北方地區(qū)針葉林里的云杉、松樹會排放很多的顆粒物用以形成冷卻的云層來自我救助。3.下列選項(xiàng)，最適合出現(xiàn)在原文第二段畫線處的一項(xiàng)是（）A.二氧化碳濃度發(fā)生改變速度，以及物種對這種改變做出適應(yīng)性調(diào)整的可能性B.二氧化碳濃度波動的幅度，以及樹木群體遷徙對這一濃度變化的遺傳適應(yīng)潛力C.火山噴發(fā)持續(xù)釋放二氧化碳的速度，以及地殼運(yùn)動對巖石風(fēng)化速率的累積效應(yīng)D.板塊構(gòu)造運(yùn)動活躍周期與二氧化碳被巖石吸收的效率之間動態(tài)平衡的維持機(jī)制4.文章第三段是如何深入淺出地闡述“二氧化碳循環(huán)與地質(zhì)構(gòu)造關(guān)系”這一知識的？請結(jié)合材料簡要分析。5.本書的副標(biāo)題為“一場萬物循環(huán)鏈的禮贊”，以此點(diǎn)明自然界各種事物之間密切聯(lián)系、相互依存，從而形成動態(tài)平衡的關(guān)系，請簡要談?wù)劜牧现刑岬侥男把h(huán)”?！敬鸢浮?.C2.A3.A4.①舉例闡釋。以非洲板塊漂移形成山脈、阿爾卑斯山巖石風(fēng)化為例，將二氧化碳被帶走的抽象過程寫得具體易懂。②邏輯清晰（思路清晰）。通過“板塊運(yùn)動—山脈形成—風(fēng)化加速—二氧化碳被帶走”的因果鏈，將復(fù)雜機(jī)制轉(zhuǎn)化為線性邏輯，增強(qiáng)了條理性。③語言準(zhǔn)確、生動。用“折疊形成山脈”“被水流運(yùn)走”“火山參與了進(jìn)來”等形象化的說法替代術(shù)語，降低了理解的難度。5.①二氧化碳循環(huán)：板塊運(yùn)動加速巖石風(fēng)化，帶走二氧化碳，火山活動釋放二氧化碳，形成二氧化碳的平衡。②物種互惠共生：山毛櫸為松鴉提供食物，松鴉幫助山毛櫸傳播種子實(shí)現(xiàn)遷徙，形成互利依存關(guān)系。③氣候—生物互動：針葉林釋放萜烯調(diào)節(jié)局部氣候，氣候變化迫使樹木遷徙，并通過遺傳多樣性篩選適應(yīng)性個(gè)體，維持種群存續(xù)。【解析】【導(dǎo)語】這篇科普文章以氣候變遷為切入點(diǎn)，巧妙串聯(lián)起地質(zhì)運(yùn)動、碳循環(huán)與生物適應(yīng)三大主題。作者采用辯證視角，既承認(rèn)人類活動影響，又著重剖析自然界的自我調(diào)節(jié)機(jī)制。文章亮點(diǎn)在于將抽象的二氧化碳循環(huán)具象化為“板塊運(yùn)動-風(fēng)化作用-火山活動”的動態(tài)平衡，并敏銳指出氣候變化速率對生物適應(yīng)力的關(guān)鍵影響。通過樹木遷徙的生動案例，揭示了自然調(diào)節(jié)的滯后性，最終落腳于生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性與韌性并存這一深刻命題?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“每年約為400米，而其間漫長的間歇期則使之變得更慢”錯(cuò)誤。根據(jù)第七段“這樣一段向北遷徙的旅途，會因此幾次三番地被長達(dá)幾百年的間歇期打斷。因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米”可知，原文提到樹木遷徙的“平均旅行速度，只有大約每年400米”，這一速度已包含間歇期的影響。此外，“只有大約每年400米”在文中只是特指山毛櫸，不是普適性數(shù)據(jù)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“但是二氧化碳對人類的重要性更高”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，文中并未將二氧化碳的重要性與氧氣比較，原文僅強(qiáng)調(diào)二氧化碳在碳循環(huán)中的核心作用，而非斷言其比氧氣“對人類的重要性更高”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章核心觀點(diǎn)的能力材料第二段的核心是否定“二氧化碳濃度數(shù)值決定人類存亡”的觀點(diǎn)。根據(jù)后文第六段的論述，作者強(qiáng)調(diào)的是二氧化碳濃度變化的速度以及自然系統(tǒng)能否及時(shí)適應(yīng)這種變化。A.契合后文對“速度”和“適應(yīng)性”的論述。B.“濃度波動的幅度”不是文章論述的重心，原文強(qiáng)調(diào)的是“速度”而非“幅度”。C、D兩項(xiàng)聚焦地質(zhì)機(jī)制，這只是背景分析，不是文章論述的核心話題。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章論證方法、論證思路和論證語言的能力。①舉例闡釋。第三段以“非洲板塊漂移到歐亞板塊下方形成山脈”為例，用“陸地會向上折疊形成山脈”的具象過程，闡釋板塊運(yùn)動與二氧化碳循環(huán)的關(guān)聯(lián)；又以“阿爾卑斯山脈山腳和山坡的碎石堆”為例，說明“巖石被風(fēng)化的速度越快，被水流運(yùn)走的二氧化碳越多”的抽象原理。如原文“當(dāng)?shù)厍虻陌鍓K快速移動時(shí)，比如說非洲板塊漂移到歐亞板塊下方……巖石被風(fēng)化的速度就越快”，通過具體地理現(xiàn)象，將“二氧化碳隨風(fēng)化物質(zhì)被帶走”的過程轉(zhuǎn)化為可感知的自然圖景，讓讀者直觀理解地質(zhì)活動對碳循環(huán)的影響。②邏輯清晰（思路清晰）。文段以“板塊運(yùn)動—山脈形成—風(fēng)化加速—二氧化碳被帶走”的因果鏈條展開，先指出“板塊快速移動會導(dǎo)致山脈聳起”，接著推導(dǎo)“山脈越高風(fēng)化越快”，再說明“風(fēng)化物質(zhì)運(yùn)走時(shí)固定二氧化碳”，最后以火山活動作對比，形成完整邏輯閉環(huán)。如原文“板塊沖突地點(diǎn)，陸地會向上折疊形成山脈……風(fēng)化所產(chǎn)生的物質(zhì)，會以沙礫和塵土的形式被水流運(yùn)走，并隨后再一次淤積起來，同時(shí)被運(yùn)走的也包括二氧化碳”，通過環(huán)環(huán)相扣的因果推導(dǎo)，將復(fù)雜的地質(zhì)化學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的線性邏輯，降低理解難度。③語言準(zhǔn)確、生動。文段用“折疊形成山脈”比喻板塊擠壓的地質(zhì)運(yùn)動，以“火山參與了進(jìn)來”賦予自然現(xiàn)象擬人化特征，用“被水流運(yùn)走”“重新釋放出來”等生活化表述替代地質(zhì)學(xué)術(shù)語。如解釋火山釋放二氧化碳時(shí)，原文說“火山會噴出炙熱的巖漿，并且通過高溫，將固定在巖石中的二氧化碳重新釋放出來”，以“噴出”“釋放”等直觀動詞，搭配“炙熱的巖漿”等具象意象，讓“地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動平靜期二氧化碳釋放多于帶走”的原理變得通俗易懂，既保證科學(xué)準(zhǔn)確性，又增強(qiáng)文本親和力?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①二氧化碳循環(huán)：根據(jù)原文“火山可以將巖石中的二氧化碳返還到空氣中，如果這一過程不存在，那么我們將會面臨二氧化碳在某時(shí)某刻耗盡的問題”“在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的平靜期，被釋放出的二氧化碳數(shù)量，要多于被風(fēng)化物質(zhì)帶走的數(shù)量。而當(dāng)?shù)厍蚍浅；钴S地推動它的大陸板塊互相碰撞時(shí)，這一結(jié)果又會反過來”可知，材料詳細(xì)描述了二氧化碳在地球系統(tǒng)中的循環(huán)過程?；鹕交顒俞尫哦趸嫉酱髿庵校刭|(zhì)構(gòu)造運(yùn)動（如板塊碰撞形成山脈）則加速巖石風(fēng)化，將二氧化碳固定在巖石中的部分重新釋放到大氣或被水流帶走。這一循環(huán)確保了大氣中二氧化碳的動態(tài)平衡，對地球氣候和生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要。②物種互惠共生：根據(jù)原文“作為松鴉食物的山毛櫸堅(jiān)果，經(jīng)過松鴉‘運(yùn)送’，首先必須能生根發(fā)芽，正常生長；經(jīng)過很長一段時(shí)間后，才能成熟并繁衍它們自己的后代”可知，雖然材料沒有直接以“物種互惠共生”命名這一循環(huán)，但描述了山毛櫸與松鴉之間的互利關(guān)系。山毛櫸為松鴉提供食物（堅(jiān)果），而松鴉則幫助山毛櫸傳播種子，實(shí)現(xiàn)種群的遷徙和擴(kuò)張。這種互惠共生關(guān)系構(gòu)成了自然界中的一個(gè)重要循環(huán)鏈，體現(xiàn)了物種之間的相互依存和動態(tài)平衡。③氣候—生物互動：根據(jù)原文“太陽在天空中燃燒得越熾烈，云杉和松樹就會排放出越多的顆粒物，用以生成冷卻的云層。這類森林目前可以進(jìn)化出如此高效的自我救助手段，實(shí)在是非常驚人”“然而對于樹木而言，問題就變得特別嚴(yán)重。樹木群體性的遷徙是非常緩慢的……因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米”可知，材料中提到的氣候與生物之間的相互作用也是一個(gè)重要的循環(huán)鏈。例如，針葉林通過釋放顆粒物來調(diào)節(jié)局部氣候，形成冷卻云層以應(yīng)對高溫。同時(shí)，氣候變化也迫使樹木進(jìn)行遷徙以尋找適宜的生存環(huán)境。這種氣候與生物之間的動態(tài)互動和適應(yīng)過程，維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和多樣性。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。新韓穆烈德老舍有一次他稍微喝多了點(diǎn)酒，田烈德一半自嘲一半自負(fù)地對個(gè)朋友說：“我就是莎士比亞的韓穆烈德①；同名不同姓，仿佛是?！薄靶马n穆烈德!”那個(gè)朋友隨便的一說，這可就成了他的外號。田烈德是大學(xué)三年級的學(xué)生，非常自負(fù)。他常對著鏡子看自己，長瘦的臉，腦門很長很白。稀稀的黑長發(fā)往后攏著。他覺得自己相貌俊美。有了這個(gè)肯定的認(rèn)識，所以洋服穿得很講究，保持著優(yōu)越與莊嚴(yán)。寒假前的考試剛完，他累得慌，本想出去看電影，但這次他決定不去了，父親沒有給他寄錢來。兩年沒有回家了。今年父親沒有給寄來錢，這個(gè)小小的問題強(qiáng)迫著他去思索，回家不回呢？田烈德躺在床上，點(diǎn)上支香煙，順著浮動的煙圈回憶起家庭與父親的生意。父親，一個(gè)從四十到六十幾乎沒有什么變動的商人，老是圓頭圓臉的，不愛多說話，整個(gè)兒圓木頭墩子似的！田烈德不大喜歡這個(gè)老頭子。想到父親就沒法不想到父親的買賣。家里有兩個(gè)果店——興隆南號和興隆北號，北市還有個(gè)棧房，家中有五間冰窖。然而，家里的生活讓他難以忍受。一家大小終年在剝皮：花生、胡桃、榛子，甚至于山楂，都得剝皮。老的小的，一天到晚不識閑，人人的手是黏的，到處是糊糖味，使人惡心。田烈德對父親的生意手段也感到不滿。父親收貨不從果客手中買，他直接包山。田烈德記得和父親去看山園，總是在果木開花的時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見滿山腰都是花，像青山上橫著條繡帶?？筛赣H似乎沒覺到這花與色的世界有什么美好，他嘴中自言自語的老在計(jì)算，而后到處與園主們死命競爭，必強(qiáng)迫園主承認(rèn)春風(fēng)太強(qiáng)，果子必定受傷，必定招蟲。有這個(gè)借口，才講定價(jià)錢。園主還得答應(yīng)種種罰款。園主答應(yīng)了一切條件，父親才交四成賬。這個(gè)定錢是莊家們半年的過活，沒它就沒法活到果子成熟的時(shí)期。為顧眼前，他們什么條件也得答應(yīng)，明知道條件的嚴(yán)苛使他們將永成為父親的奴隸……父親收了貨，等行市，他自己有窖。他是鮮果行中的一霸!這便有了更大的意義：田烈德不是純?nèi)胃星槎磳Ω赣H的，也不是看不起果商，而是為正義。他覺得應(yīng)當(dāng)?shù)缴綀@去宣傳合作的方法，應(yīng)當(dāng)?shù)郊依镄麄鲃兓ㄉc打山楂酪都須索要工錢。他把手放在腦后，微微一笑，想明白了。這些都是感情用事，即使他實(shí)地的解放了一兩家山上的莊家戶，解放了幾個(gè)小伙計(jì)與他自己的一家人，有什么用？他所追求的是個(gè)更大的理想，那是一種從新調(diào)整全個(gè)文化的企圖。他不僅是反對父親，而且反抗著全世界。暫時(shí)還是不回家好。他從床上起來，坐在床沿上，無心中摸了摸袋中僅有的十幾塊錢——不夠買換一點(diǎn)舒適與享樂的。他似乎立在了針尖上，不能轉(zhuǎn)身，回家仿佛是唯一平安的路子。猶豫著走到車站，最后買了二等票上了車。到了自家門口，門框上紅油的“田寓”匾額比昔日仿佛更紅著許多。開門來的是母親。她的頭發(fā)幾乎全白了，臉上很干很黃，眉間帶著憂郁。全家的人都跑了出來，妹妹們把他圍上。奇怪的是為什么大家都不工作呢?他到堂屋去看了看，大案底下放著一盆山楂酪，滿滿一大盆。難道年貨已經(jīng)早趕出來，拿到了鋪中去？大妹妹耷拉著眼皮，學(xué)著大人的模樣說：“去年年底，我們預(yù)備了不少，都剩下了?，F(xiàn)今不比從前了，錢緊！”田烈德看著二妹襟上的補(bǔ)丁，覺得很難堪。飯后，母親把田烈德叫在一旁：“你歇一會兒去看看你爸，好容易回來這么一趟……”“唉。”為敷衍母親，他答應(yīng)了這么一聲。“你看，烈德，這二年他可改了脾氣！我不愿告訴你這些，你剛回來，可是我一肚子委屈真……”她提起衣襟擦了擦眼角。母親告訴他，父親近來常喝酒，喝了就鬧脾氣。南號早倒出去了，北市的棧房也出了手。田烈德來到興隆北號，大師哥秀權(quán)客氣地招呼他。田烈德坐在果筐旁的一把老榆木擦漆的椅子上，非常的不舒服。秀權(quán)告訴他，現(xiàn)在店里就剩下他和秀山?；镉?jì)們大都走了，生意越來越難做?！皷|洋橘子、高麗蘋果把咱們頂?shù)贸霾粊須?。你看，”他掀起藍(lán)布簾向?qū)^的一個(gè)小鋪指著，“看，蜜餞的東西咱們現(xiàn)今賣不過他，他什么都用糖精；咱們呢，咱們的貨地道，地道有什么用呢!”他嘆了口氣?！敖?jīng)濟(jì)的侵略與民間購買力的衰落！”烈德低聲對自己說?？膳?！他所要解放的已用不著他來費(fèi)事了，他們和她們已由牢獄中走向地獄去。正在這么想著，父親進(jìn)來了。父親可不像樣子了：臉因削瘦，已經(jīng)不那么圓了。腦門上許多皺紋，腰也彎了些。父親摘了小帽坐下，看了烈德一會兒：“你來了好，好！”就開始叨嘮起生意的艱難?！澳闶谴髮W(xué)的學(xué)生，總該有辦法。我沒了辦法。我今兒走了半天，想周轉(zhuǎn)倆現(xiàn)錢，再干一下子。怎么缺德怎么辦，拿日本橘子充福橘，用糖精熬山里紅湯，怎么賤怎么賣。哼，我轉(zhuǎn)了一早上，這不是，”他拍了拍胸口，“揣著房契……哼！哼！我明白了，再有一份兒房契，再走上兩天，我也弄不出錢來！……也好，省事！哈哈！”他干笑起來，一邊咳嗽一邊有聲無字的叨嘮。敷衍了父親幾句，烈德溜了出來。他可以原諒父親不給他寄錢了，可以原諒父親是個(gè)果販子，但是不能原諒父親的那句話：“你是大學(xué)的學(xué)生，總該有辦法?！边@句話刺著他的心。是的，他現(xiàn)在所要的似乎只是個(gè)有實(shí)用的辦法——怎樣馬上把自己的腳從泥中拔出來，拔得干干凈凈的。喪失了自己是最愚蠢的事，因?yàn)樽约菏钦胬淼谋Ｗo(hù)人。逃，逃，逃！逃到哪里去呢？自己手里沒有錢！他恨這個(gè)世界，為什么自己不生在一個(gè)供養(yǎng)得起他這樣的人的世界呢？忽然走到了家門口，紅色的“田寓”猛地出現(xiàn)在眼前，他嚇了一跳?。ㄓ袆h改）〖備注〗①韓穆烈德：即哈姆萊特，莎士比亞戲劇中的人物。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.田烈德自詡為“韓穆烈德”,因?yàn)樗X得自己遇事總是矛盾猶豫的個(gè)性與莎士比亞筆下這一人物高度相似。B.田烈德厭惡自己的家庭，他認(rèn)為家人終日忙于生計(jì)很不體面，而父親剝削式的經(jīng)營手段則加重了他的反感。C.田烈德的父母親原本關(guān)系和睦，但近兩年田父開始酗酒、發(fā)脾氣，對老伴的態(tài)度變差，兩人的感情日漸疏離。D.田家貨物地道、成本高，而同行的商品則是以次充好，低價(jià)銷售，這是田家生意最終走向敗落的根本原因。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說通過寫田烈德回憶父親看山園時(shí)的情景，表現(xiàn)了其精于算計(jì)的商人形象，也為后文田家的衰敗埋下伏筆。B.田烈德到家后看到“大案底下放著一盆山楂酪”“二妹襟上的補(bǔ)丁”,這些細(xì)節(jié)暗示了田家生意受挫、處境困窘。C.文中田家紅色的“田寓”匾額形成了表面光鮮與內(nèi)在衰敗的對比，同時(shí)也暗含著現(xiàn)實(shí)困境的沉重。D.小說將敘述視角聚集于主人公田烈德，以他的眼睛觀察田家，把人物形象塑造與主題表達(dá)相融合，映射出時(shí)代的悲劇性。8.田烈德為什么會覺得父親那句“你是大學(xué)的學(xué)生，總該有辦法”的話刺著他的心?請結(jié)合文本簡要分析。9.作者花費(fèi)大量筆墨描寫田烈德的內(nèi)心世界，請從讀者體驗(yàn)角度分析其藝術(shù)效果。【答案】6.B7.A8.①父親的期待讓田烈德意識到自己缺乏解決實(shí)際問題的能力，這使他產(chǎn)生強(qiáng)烈的無力感。②田烈德本來還計(jì)劃用自己的思想“解放”果農(nóng)和家人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)生活在更殘酷的環(huán)境中，這證明他啟蒙理想的破產(chǎn)，現(xiàn)實(shí)與認(rèn)知的反差加劇了刺痛感。9.①大量內(nèi)心獨(dú)白，使讀者仿佛置身于田烈德的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感，強(qiáng)化閱讀的代入感與沉浸感。②心理描寫展現(xiàn)田烈德在矛盾沖突中的掙扎，引發(fā)讀者深入理解人物的性格特點(diǎn)。③田烈德的心理活動指向廣泛的社會矛盾，引導(dǎo)讀者領(lǐng)悟小說的主題，有助于精準(zhǔn)把握作品的時(shí)代意義?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過田烈德視角，展現(xiàn)了一個(gè)傳統(tǒng)商賈家庭的衰落與知識分子的精神困境。老舍以細(xì)膩的心理描寫刻畫了田烈德的自負(fù)、矛盾與逃避，他既批判父親的剝削手段，又無力改變現(xiàn)實(shí)。文中“田寓”的紅匾與家庭衰敗形成強(qiáng)烈反差，暗示著時(shí)代變革下小商人的生存危機(jī)。小說將個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代背景交織，具有深刻的現(xiàn)實(shí)主義批判意味。【6題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。A.“他覺得自己遇事總是矛盾猶豫的個(gè)性與莎士比亞筆下這一人物高度相似”錯(cuò)誤，田烈德自詡為“韓穆烈德”主要是因?yàn)槊值闹C音，“同名不同姓，仿佛是”，而非性格上的“矛盾猶豫”。C.“原本關(guān)系和睦”“兩人的感情日漸疏離”錯(cuò)誤，文本僅提到父親近兩年酗酒、脾氣變差，但未提及父母原本關(guān)系是否“和睦”，也未直接說明兩人感情疏離。D.“這是田家生意最終走向敗落的根本原因”錯(cuò)誤，田家生意敗落的根本原因是“經(jīng)濟(jì)的侵略與民間購買力的衰落”，同行以次充好只是直接競爭因素，而非根本原因。故選B。【7題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。A.“也為后文田家的衰敗埋下伏筆”錯(cuò)誤，此處的情節(jié)與后文田家生意的衰敗沒有提示或暗示等關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦赣H的算計(jì)并非衰敗的原因，此處不是伏筆。故選A。【8題解析】本題考查學(xué)生賞析文中關(guān)鍵語句、分析人物情感的能力。①原文父親說“你是大學(xué)的學(xué)生，總該有辦法。我沒了辦法”，父親的話無形中賦予了他拯救家庭的責(zé)任，但現(xiàn)實(shí)中他連自己的經(jīng)濟(jì)困境都無法解決，“父親沒有給寄來錢”，他就不得不回家，他只想“怎樣馬上把自己的腳從泥中拔出來”，想著“逃，逃，逃！”，田烈德意識到自己缺乏解決實(shí)際問題的能力，這使他產(chǎn)生強(qiáng)烈的無力感。②田烈德本來“追求的是個(gè)更大的理想”，懷抱著“從新調(diào)整全個(gè)文化”的宏大理想，還計(jì)劃用自己的思想“解放”果農(nóng)和家人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)生活在更殘酷的環(huán)境中，“南號早倒出去了，北市的棧房也出了手”“伙計(jì)們大都走了”，此時(shí)他內(nèi)心只想“逃，逃，逃”，這種矛盾使他痛苦，自我認(rèn)知開始崩塌，“自己是真理的保護(hù)人”與現(xiàn)實(shí)中束手無策的處境形成尖銳對比加劇了刺痛感，這證明他啟蒙理想的破產(chǎn)?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①通過細(xì)膩的心理描寫，借助大量的內(nèi)心獨(dú)白，如對“回憶起家庭與父親的生意”家，想要“反抗著全世界”，想要做“真理的保護(hù)人”，卻面對家庭困境“逃到哪里去”也不知道的矛盾心理等，使讀者仿佛置身于田烈德的內(nèi)心世界，讓讀者直接感知人物的思想掙扎，更具真實(shí)感，強(qiáng)化閱讀的代入感與沉浸感。②對父親經(jīng)商手段“老在計(jì)算”的回憶與批判，使讀者理解其反抗動機(jī)“是為正義”“從新調(diào)整全個(gè)文化的企圖”“反抗著全世界”；從自比哈姆雷特到最終“逃”離“這個(gè)世界”的念頭，完整呈現(xiàn)人物心理變化軌跡。心理描寫展現(xiàn)田烈德在矛盾沖突中的掙扎，體現(xiàn)其性格的多面性：自負(fù)又脆弱，理想主義又軟弱逃避，能引發(fā)讀者深入理解人物的性格特點(diǎn)。③通過知識分子的心理困境，由個(gè)體到一般，由個(gè)人到社會，折射20世紀(jì)30年代中國社會的深層矛盾，例如“經(jīng)濟(jì)的侵略與民間購買力的衰落”等心理活動點(diǎn)明時(shí)代背景，引發(fā)讀者思考，促使讀者反思當(dāng)時(shí)社會中理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，引導(dǎo)讀者領(lǐng)悟小說的主題。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。李毅，字允剛，廣漢郪人也。毅少散達(dá)，不治素檢。年二十余，乃詣郡文學(xué)受業(yè)，通《詩》《禮》、訓(xùn)詁，為學(xué)主事。太守弘農(nóng)王濬臨學(xué)講試，問祭酒姬艷曰：“學(xué)中有可成進(jìn)幾百人?”艷對曰：“可有百人?！迸唬骸巴诎税?，而成者百人，教少何為?”毅對曰：“如艷之言，明府之教，盛于孔氏，不為少也?！睘F奇之，命為主簿。張弘殺益州刺史皇甫晏，誣表晏反。毅白濬曰：“皇甫侯起自諸生，位極方州，又當(dāng)何求?且廣漢與成都密邇，而統(tǒng)梁州者，衿益州之領(lǐng)，須防若今日也。益州有禍，乃此郡之憂。加張弘小豎，眾所不與，宜時(shí)赴討?！睘F欲先上后行，毅曰：“大夫出疆，茍利社稷，專之為賢，何況殺主賊！急，當(dāng)不拘常宜?！睘F從之發(fā)兵與牙門滿泰等共討弘斬之詔書遷濬益州刺史。毅復(fù)為州主簿、別駕，舉秀才。及濬伐吳，與何攀并為參軍。吳平，封關(guān)內(nèi)侯，除隴西護(hù)軍，以疾去官。徙繁令。遷云南太守。后武帝思濬勛，問毅所在。徙犍為，使持節(jié)、南夷校尉。久之，建寧民毛詵、李叡與朱提民李猛共逐太守杜俊、雍約以叛，眾數(shù)萬。毅討破之，斬詵、猛首。叡走依五茶夷，夷亦叛。晉朝復(fù)置寧州，以毅為刺史，加龍?bào)J將軍，封成都縣侯。夷遂大反，破沒郡縣，攻圍州城。中原亂而李雄寇蜀，救援不至。疾病，薨于窮城。懷帝嘉其忠節(jié)，追贈少府，謚曰威侯。毅性通博，賑恤寒貧，篤于故舊，人咸愛歸之。但好談?wù){(diào)，德重猶少。從弟苾，字叔平，修身砥礪名行。數(shù)諫毅宜自矜嚴(yán)。毅笑應(yīng)之，曰：“吾小來不治名素，終杖旄節(jié)，故可至九卿。卿清檢履道，卒不失成都令也。”時(shí)毅始受南夷，而苾?yōu)闅v城令，果作成都，遷犍為太守，位官不及毅。毅子釗，世秉儒學(xué)，有格望。以父任為謁者，除壽林侯相，不就，為尚書外兵郎。自表赴難，至牂柯，夷斷道，不得進(jìn)，經(jīng)年。以寧州城中無谷，父疾病，未知吉兇，不食谷，惟茹草，迄至奔喪。官至朱提、越巂太守、西夷校尉。毅女秀，適漢嘉太守新都王載，有才智。父亡后，州文武推領(lǐng)州三年。（節(jié)選自《華陽國志·后賢志》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。濬從之A發(fā)兵B與牙門滿泰等C共討D弘E斬之F詔書G遷濬益州刺史。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.受業(yè)，從師學(xué)習(xí)，與韓愈《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“受業(yè)”意思相同。B.可，表約數(shù)，大約、大概，與《小石潭記》“潭中魚可百許頭”的“可”意思相同。C.乃，表判斷，相當(dāng)于“是”，與《陳涉世家》“當(dāng)立者乃公子扶蘇”的“乃”用法相同。D.父任，因父親職位的關(guān)系而任職，《蘇武傳》中蘇武“少以父任”的情況與此相似。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李毅年少時(shí)灑脫不羈，成年后潛心學(xué)問，因機(jī)智應(yīng)對太守王濬的質(zhì)疑而被賞識，后在王濬平定張弘叛亂之事中展現(xiàn)卓越謀略。B.李毅擔(dān)任寧州刺史時(shí)，雖平定毛詵、李猛叛亂，但因中原戰(zhàn)亂，李雄攻蜀且援軍不至，最終病逝孤城，被追謚為“威侯”。C.李苾性格嚴(yán)謹(jǐn)，多次勸說堂兄李毅應(yīng)端莊嚴(yán)謹(jǐn)，李毅則認(rèn)為自己不拘小節(jié)而官至高位，并預(yù)言李苾將來能做到成都令之職。D.李毅之子李釗秉持儒學(xué)，聲望很高，后為父盡孝不惜以草為食，李毅之女李秀在父亡后被推舉代掌州務(wù)，李氏兄妹各具才德。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吳平，封關(guān)內(nèi)侯，除隴西護(hù)軍，以疾去官。（2）毅性通博，賑恤寒貧，篤于故舊，人咸愛歸之。14.李毅勸諫王濬迅速出擊、討伐張弘的理由有哪些?請簡要概括?！敬鸢浮?0.AEF11.A12.B13.（1）吳國被平定后，（李毅）被封賞關(guān)內(nèi)侯的爵位，被任命為隴西護(hù)軍，后來因?yàn)樯∞o去官職。（2）李毅本性通達(dá)博學(xué)，賑濟(jì)撫恤寒貧百姓，對老朋友忠誠，人們都喜愛并歸附他。14.①張弘不得人心，缺乏支持。②益州若陷禍亂，將危及廣漢郡。③事態(tài)緊急，應(yīng)以國家利益為重，不拘常規(guī)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這段文言文圍繞李毅展開，先述其年少轉(zhuǎn)變、初露鋒芒，再寫他在平叛、伐吳等事上的經(jīng)歷，展現(xiàn)其謀略與才能。還提及他在困境中的堅(jiān)守，以及性格特點(diǎn)和家族情況。全文通過李毅的生平，塑造出一個(gè)有勇有謀但也有缺點(diǎn)的官員形象?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：王濬聽從了他的建議，發(fā)兵與牙門滿泰等人共同討伐張弘，斬殺了他，朝廷下詔書晉升王濬為益州刺史。“濬”作主語，“從”作謂語，“之”作賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在A處斷開；“發(fā)兵”的目的是“討弘”，中間不斷開，兩個(gè)動賓短語構(gòu)成連動句式，應(yīng)在E處斷開；“斬”作謂語，“之”作賓語，動賓結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在F處斷開。故選AEF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。意思不同，從師學(xué)習(xí)/傳授學(xué)業(yè)。句意：于是到郡文學(xué)官處從師學(xué)習(xí)。/老師，是用來傳授道理、傳授學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。B.正確。句意：大概有一百人。/潭中的魚大約有一百來?xiàng)l。C.正確。句意：就是本郡的憂患。/應(yīng)當(dāng)立為太子的是公子扶蘇。D.正確。句意：憑借父親的職位擔(dān)任謁者。/蘇武年輕時(shí)憑借父親職任的關(guān)系而被任用。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“李毅擔(dān)任寧州刺史時(shí)，雖平定毛詵、李猛叛亂”錯(cuò)誤。由原文“毅討破之，斬詵、猛首。叡走依五茶夷，夷亦叛。晉朝復(fù)置寧州，以毅為刺史”可知，李毅是在平定毛詵、李猛叛亂后，晉朝才復(fù)置寧州并任命他為刺史，并非“擔(dān)任寧州刺史時(shí)”平定叛亂。選項(xiàng)將事件時(shí)間混淆。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“吳平”，被動句，語意被動，被平定；“除”，任命、授職；“以”，因?yàn)?；“去官”，辭去官職。（2）“通博”，通達(dá)博學(xué)；“賑恤”，賑濟(jì)撫恤；“篤”，忠誠、重情義；“咸”，都?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由“加張弘小豎，眾所不與”可知，張弘是小人，他殺益州刺史皇甫晏并誣陷其謀反，此行為既違背道義，又缺乏民意基礎(chǔ)，眾人都不親附他。李毅認(rèn)為，張弘不得人心，此時(shí)討伐張弘容易取勝。②由“且廣漢與成都密邇，而統(tǒng)梁州者，衿益州之領(lǐng)，須防若今日也。益州有禍，乃此郡之憂”可知，李毅強(qiáng)調(diào)“廣漢與成都密邇”，兩地距離很近，若益州被張弘占據(jù)，廣漢將直接面臨威脅。李毅從地緣政治角度出發(fā)，指出討伐張弘不僅是為益州平叛，更是為了保衛(wèi)廣漢郡的安全。③由“大夫出疆，茍利社稷，專之為賢，何況殺主賊！急，當(dāng)不拘常宜”可知，王濬本想“先上后行”，但李毅認(rèn)為張弘叛亂屬于“殺主賊”的緊急情況，若等待朝廷批復(fù)，可能錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，他主張若對國家有利，可專斷行事，“不拘常宜”，突破常規(guī)程序。參考譯文：??李毅，字允剛，是廣漢郪人。李毅年少時(shí)灑脫豁達(dá)，不注重平常的行為檢點(diǎn)。二十多歲時(shí)，才到郡文學(xué)那里去學(xué)習(xí)，精通《詩》《禮》以及訓(xùn)詁之學(xué)，擔(dān)任學(xué)主事。弘農(nóng)太守王濬到學(xué)校講學(xué)并考核學(xué)生，他問祭酒姬艷說：“學(xué)校里能夠有所成就、取得進(jìn)步的有幾百人？”姬艷回答說：“大約有一百人?！蓖鯙F生氣地說：“學(xué)生有八百人，而能有成就的只有一百人，教導(dǎo)得是不是太少了，這是為什么？”李毅回答說：“按照姬艷所說的情況，您的教導(dǎo)，比孔子的還要興盛，不能算少了?！蓖鯙F認(rèn)為他很奇特，任命他為主簿。??張弘殺死益州刺史皇甫晏，還上表誣陷皇甫晏謀反。李毅對王濬說：“皇甫侯出身于普通讀書人，做到了一州之長的高位，他還能有什么追求呢？況且廣漢與成都距離很近，而廣漢統(tǒng)領(lǐng)梁州，扼守益州的要地，必須要像今天這樣防備。益州有禍?zhǔn)拢褪潜究さ膽n患。再加上張弘這個(gè)小子，眾人都不支持他，應(yīng)該及時(shí)去討伐他?！蓖鯙F想要先上奏朝廷再行動，李毅說：“大夫離開本國疆界，如果對國家有利，獨(dú)斷專行就是賢能的表現(xiàn)，更何況是為了誅殺殺害長官的賊子！情況緊急，不應(yīng)當(dāng)拘泥于常規(guī)。”王濬聽從了他的建議，發(fā)兵與牙門滿泰等人共同討伐張弘，斬殺了張弘，朝廷下詔書晉升王濬為益州刺史。李毅又擔(dān)任州主簿、別駕，被推舉為秀才。??等到王濬討伐吳國時(shí)，李毅與何攀一起擔(dān)任參軍。吳國被平定后，李毅被封為關(guān)內(nèi)侯，被任命為隴西護(hù)軍，后來因?yàn)樯∞o去官職。調(diào)任為繁縣縣令。又升任云南太守。后來晉武帝追念王濬的功勛，詢問李毅在哪里。李毅被調(diào)任到犍為，擔(dān)任使持節(jié)、南夷校尉。??過了很久，建寧人毛詵、李叡與朱提人李猛一起趕走太守杜俊、雍約，發(fā)動叛亂，部眾多達(dá)幾萬人。李毅討伐并打敗了他們，斬下了毛詵、李猛的首級。李叡逃跑去投靠五茶夷，五茶夷也反叛了。晉朝重新設(shè)置寧州，任命李毅為刺史，加授龍?bào)J將軍，封成都縣侯。夷人于是大規(guī)模反叛，攻陷郡縣，圍攻州城。此時(shí)中原發(fā)生戰(zhàn)亂，李雄侵犯蜀地，救援的軍隊(duì)無法到達(dá)。李毅身患疾病，在孤城去世。晉懷帝贊賞他的忠誠氣節(jié)，追贈他為少府，謚號為威侯。李毅生性豁達(dá)博學(xué)，救濟(jì)撫恤貧困百姓，對老朋友感情深厚，人們都愛戴并歸附他。只是他喜歡談?wù)撜{(diào)笑，品德方面還稍有欠缺。??李毅的堂弟李苾，字叔平，修養(yǎng)身心，磨煉名聲和品行。多次勸諫李毅應(yīng)該莊重嚴(yán)肅。李毅笑著回應(yīng)他說：“我從小就不追求名聲，最終卻能持節(jié)統(tǒng)兵，所以能夠做到九卿這樣的高官。你為人清廉，遵循正道，最終也不過是做到成都令這樣的官職。”當(dāng)時(shí)李毅剛剛被任命為南夷校尉，而李苾擔(dān)任歷城縣令，后來李苾果然擔(dān)任了成都令，又升任犍為太守，官職比不上李毅。??李毅的兒子李釗，世代秉持儒學(xué)，有風(fēng)度和威望。因?yàn)楦赣H的官職而被任命為謁者，被任命為壽林侯相，他沒有赴任，擔(dān)任尚書外兵郎。他上表請求前往寧州解救危難，走到牂柯時(shí)，被夷人阻斷道路，無法前進(jìn)，耽擱了一年。因?yàn)閷幹莩侵袥]有糧食，父親又生病，生死未卜，他就不吃糧食，只吃野草，一直到去奔喪。他官至朱提、越巂太守，西夷校尉。??李毅的女兒李秀，嫁給漢嘉太守、新都人王載，她很有才智。父親死后，州里的文武官員推舉她代理州政三年。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。尋高鳳石門山中元丹丘（節(jié)選）李白尋幽無前期，乘興不覺遠(yuǎn)。蒼崖渺難涉，白日忽欲晚。未窮三四山，已歷千萬轉(zhuǎn)。寂寂聞猿愁，行行見云收。高松來好月，空谷宜清秋。丹丘遙相呼，顧我忽而哂。留歡達(dá)永夜，清曉方言還。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人此次訪友并沒有預(yù)先約定，而是隨性而來，表現(xiàn)出一種無拘無束的態(tài)度。B.還沒走完三四座山，山路已轉(zhuǎn)了千萬回，詩人以夸張手法突顯山路的曲折。C.疊詞“寂寂”“行行”既增強(qiáng)了詩句的節(jié)奏感，也寫出了詩人在寂靜的山中行走的情況。D.見面后，丹丘先熱情招呼，又譏笑嗔怪詩人事先未約，率真自然中見出深厚情誼。16.“高松來好月”一句，在有的版本中作“高松有好月”,“來”相比于“有”,更能產(chǎn)生怎樣好的效果？請結(jié)合詩境簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①“有”是靜態(tài)呈現(xiàn)，“來”則化靜為動，隱含月色漸濃、夜色漸深的過程，增添畫面的靈動之美。②“有”為客觀景象，“來”運(yùn)用擬人手法，使詩境富有主觀色彩?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首尋友詩展現(xiàn)了李白典型的浪漫主義風(fēng)格。開篇“乘興不覺遠(yuǎn)”奠定隨性基調(diào)，中間以夸張筆法寫山路曲折，營造出幽深意境。后段“高松來好月”的“來”字靈動傳神，賦予自然以人格化，與友人相呼應(yīng)的場景更顯情誼真摯。全詩語言清新自然，意境空靈超逸，充分體現(xiàn)了李白詩歌的飄逸之美?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“譏笑嗔怪詩人事先未約”錯(cuò)誤。結(jié)合前文“尋幽無前期，乘興不覺遠(yuǎn)”，詩人本就是乘興訪友，未提前約定，丹丘的“遙相呼”和“哂”更體現(xiàn)出老友間久別重逢的親切自然，“曬”并非“譏笑嗔怪”，而是會心微笑，表現(xiàn)相逢的喜悅。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。①動態(tài)與靜態(tài)的差異。由“高松來好月”可知，“來”字賦予月光以動態(tài)感，仿佛月光是隨著詩人行至高松處時(shí)，逐漸“降臨”或“聚攏”而來，隱含了時(shí)間推移中月色漸濃的過程（如從暮色初起到明月高懸）。這種動態(tài)描寫讓畫面從靜態(tài)的“存在”變?yōu)閯討B(tài)的“發(fā)生”，仿佛能感受到詩人在山中行走時(shí)，環(huán)境隨時(shí)間變化的流動感，增添了畫面的靈動之美。而“有”字僅客觀陳述高松旁存在明月，是靜態(tài)的場景呈現(xiàn)，缺乏畫面的延展性和時(shí)間流動的層次感。②擬人手法與主觀情感。由“高松來好月”可知，“來”字運(yùn)用擬人化想象，將月光視為有意“來訪”的伙伴，仿佛明月是應(yīng)詩人尋幽之興、應(yīng)高松之邀而來，使自然景象帶有主動親近人的情感色彩。這種擬人化處理將客觀景物主觀化，既體現(xiàn)了詩人沉浸于清幽山境的愉悅心境，也讓詩境更富人情味和感染力。而“有”字僅為客觀描述，景物與詩人之間是疏離的觀察關(guān)系，難以傳達(dá)出物我交融的情感共鳴。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《答司馬諫議書》一文中，王安石對司馬光的多項(xiàng)指責(zé)逐一進(jìn)行了反駁。其中，王安石認(rèn)為自己“_______，_______”不屬于對方所說的“拒諫”。（2）杜甫老年陷入孤病困苦的境地，《登高》中的“_______”與《登岳陽樓》中的“_______”都是這種境遇的真實(shí)寫照。（3）高三（1）班舉行古詩詞知識競賽，主持人要求選手說出以“露”的意象表達(dá)情感的兩句古詩，黃倩同學(xué)脫口而出“_______，_______”。【答案】（1）辟邪說難壬人（2）百年多病獨(dú)登臺老病有孤舟（3）譬如朝露去日苦多（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑/吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔/蒹葭蒼蒼，白露為霜/露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明）二、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題?，斞盼拿髟谥T多領(lǐng)域都取得了令人A的成就，彰顯出其高度的智慧與創(chuàng)造力。在天文學(xué)方面，瑪雅人對天體的運(yùn)行規(guī)律研究很深。為了記錄時(shí)間和觀測天象，他們建造了眾多精妙絕倫的天文臺，其中奇琴伊察天文臺B。數(shù)學(xué)上，瑪雅人發(fā)明了獨(dú)特的五進(jìn)位符號，并最早使用“零”的概念，這比歐洲早了約800年。建筑領(lǐng)域，瑪雅文明的成就同樣卓越。他們建造的金字塔等建筑不僅規(guī)模龐大，而且蘊(yùn)含著豐富的天文、數(shù)學(xué)知識?，斞盼拿髟谳x煌的成就背后，對自然資源過度開發(fā)與破壞的問題卻十分嚴(yán)重，這為其衰落導(dǎo)致隱患。為滿足不斷增長的人口對糧食的需求，以及建造宏偉建筑所需的大量木材，瑪雅人開始C地砍伐森林。他們將大片的熱帶雨林開墾為農(nóng)田。長期的森林砍伐帶來了一系列嚴(yán)重的生態(tài)問題。森林植被的破壞使得水土流失現(xiàn)象日益加??；農(nóng)田的肥力也因水土流失而逐漸下降，農(nóng)作物產(chǎn)量不斷減少；許多動植物失去了棲息地，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞?，斞盼拿鞯母矞缛缤幻骁R子，映照出人類社會在發(fā)展過程中可能面臨的種種危機(jī)。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中第二段畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.某中學(xué)的“文明星火社”社團(tuán)的同學(xué)在閱讀了這則材料后，打算制作一個(gè)科普宣傳展板，請根據(jù)該社團(tuán)展板的主題，把展板的標(biāo)題補(bǔ)充完整。要求：上下句的內(nèi)容相關(guān)，句式對仗（不限平仄），且修辭手法相同。展板主題：輝煌的瑪雅文明標(biāo)題：上句：下句：金字塔尖開建筑之花【答案】18.A.嘆為觀止B.聞名遐邇/舉世聞名C.肆無忌憚19.在瑪雅文明輝煌的成就背后，對自然資源過度開發(fā)與破壞的問題卻十分嚴(yán)重，這為其衰落留下（或：埋下）隱患。20.示例一：天文臺頂耀星象之火示例二：五進(jìn)位中藏?cái)?shù)學(xué)之蕾【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語能力。A.文中說瑪雅文明在諸多領(lǐng)域都取得了很高的成就，這些成就令人贊嘆好到了極點(diǎn)，可填“嘆為觀止”。嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。B.奇琴伊察天文臺作為瑪雅人建造的精妙絕倫的天文臺，在天文學(xué)領(lǐng)域具有重要地位，必然是聲名遠(yuǎn)播，它在遠(yuǎn)近都很有名氣，可填“聞名遐邇”，或者“舉世聞名”。聞名遐邇：形容名聲很大，主要指遠(yuǎn)近聞名。舉世聞名：全世界都知道的事情，形容非常著名。C.文中描述瑪雅人為滿足各種需求而砍伐森林，他們在砍伐森林時(shí)的隨意和大膽，這種行為是沒有節(jié)制、不顧后果的，可填“肆無忌憚”。肆無忌憚：指恣意妄行，毫無顧忌?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子的語病有：一是語序不當(dāng)，“在”放在“瑪雅文明”前面；二是搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致隱患”搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致”改為“留下”，或者“埋下”?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫標(biāo)題、正確使用修辭手法的能力。首先明確展板主題為“輝煌的瑪雅文明”，下句“金字塔尖開建筑之花”描述的是瑪雅文明在建筑領(lǐng)域的成就，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將金字塔在建筑方面的成就比作開花，形象地展現(xiàn)其獨(dú)特與輝煌。上句需要從材料中選取瑪雅文明在其他領(lǐng)域的成就來對應(yīng)，材料中提到瑪雅文明在天文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域同樣成就卓越。對于天文學(xué)領(lǐng)域，“為了記錄時(shí)間和觀測天象，他們建造了眾多精妙絕倫的天文臺”，可抓住“天文臺”這一關(guān)鍵元素，以“天文臺頂”作為主體，“耀星象之火”則是將天文臺在觀測星象方面的作用進(jìn)行比喻，像閃耀的火焰一樣，突出其在天文學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，與下句對仗工整，且都使用了比喻修辭。對于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，“瑪雅人發(fā)明了獨(dú)特的五進(jìn)位符號，并最早使用‘零’的概念”，以“五進(jìn)位中”為主體，“藏?cái)?shù)學(xué)之蕾”把五進(jìn)位符號等數(shù)學(xué)成就比作藏著的花蕾，寓意著瑪雅數(shù)學(xué)成就如同花蕾般蘊(yùn)含著無限潛力與價(jià)值，同樣與下句句式對仗、修辭相同。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。新近讀了美國暢銷作家謝爾·希爾弗斯坦的繪本《失落的一角》。翻開這本書，第一個(gè)感覺是：謝爾這個(gè)美國佬可真取巧。每個(gè)對開頁面上寥寥一兩筆，簡單到不能再簡單的線條，短短的一行或幾行文字，空白占絕大部分。這也算書?然而，很快我就被吸引著往下看了，①，又看第二遍，慢慢地玩味。一個(gè)圓缺了一角，因此而不快樂，出發(fā)去尋找那失落的一角。在尋找的過程中，它歷經(jīng)辛苦、艱險(xiǎn)和失誤。但也因?yàn)槿绷艘唤牵辛松畹哪繕?biāo)，能夠一路唱著歌去尋找。還因?yàn)槿绷艘唤牵瑵L得不快，②，例如有機(jī)會停下來和蟲兒說說話，聞聞花香，讓一只蝴蝶落在自己身上歇腳。后來它找回了那失落的一角，卻因此而失去了所有這些快樂。它終于明白了，決定放棄找回的那一角。這是一個(gè)耐人尋味的寓言，蘊(yùn)含的道理要你自己去琢磨了。留白需要誠實(shí)，作者寧愿留下大片空白，只呈獻(xiàn)思想的精華，不拿可有可無的圖像和文字充數(shù)，故作洋洋灑灑狀。所以，我最后的結(jié)論是：謝爾這個(gè)美國佬可真老實(shí)。而這正是他的自信和魅力之所在。21.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。22.文章開頭說“謝爾這個(gè)美國佬可真取巧”，結(jié)尾又說“謝爾這個(gè)美國佬可真老實(shí)”，請結(jié)合全文，運(yùn)用一個(gè)轉(zhuǎn)折句式概括這兩句話的內(nèi)涵。【答案】21.①看一遍不過癮/看一遍不夠②得到了意外的樂趣/能夠慢下來享受樂趣22.謝爾的繪本雖然圖文極少，空白居多，看似取巧偷懶，但實(shí)際上，他不堆砌冗余，以極簡形式呈獻(xiàn)思想的精華，實(shí)屬真誠之作?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處前文提到“很快我就被吸引著往下看了”，后文說“又看第二遍”，說明中間需要一個(gè)過渡句表達(dá)“看完一遍后還想再看”的意思。故可填“看一遍不過癮”或“看一遍不夠”。②上文說圓“因?yàn)槿绷艘唤?，滾得不快”，后文“有機(jī)會停下來和蟲兒說說話，聞聞花香”等內(nèi)容，都是在描述滾得不快帶來的各種有趣經(jīng)歷，這些經(jīng)歷屬于意外收獲的樂趣，這里需要一個(gè)概括這種因果關(guān)系的句子，使上下文邏輯連貫，故可填“得到了意外的樂趣”或“能夠慢下來享受樂趣”?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解句子內(nèi)涵的能力。首先抓住“看似取巧”和“實(shí)則老實(shí)”這對矛盾點(diǎn)，分析“取巧”“老實(shí)”，根據(jù)原文“每個(gè)對開頁面上寥寥一兩筆，簡單到不能再簡單的線條，短短的一行或幾行文字，空白占絕大部分”可知，“取巧”指繪本形式極簡寥寥幾筆、大片空白；根據(jù)原文“留白需要誠實(shí)，作者寧愿留下大片空白，只呈獻(xiàn)思想的精華，不拿可有可無的圖像和文字充數(shù)，故作洋洋灑灑狀”可知，“老實(shí)”指創(chuàng)作態(tài)度真誠不堆砌冗余、呈現(xiàn)精華。最后用“雖然……但實(shí)際上……”的轉(zhuǎn)折句式，將形式與內(nèi)涵的對立統(tǒng)一關(guān)系表達(dá)出來，既體現(xiàn)表面看法的轉(zhuǎn)變，又揭示作品的藝術(shù)價(jià)值所在。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ的故事《失落的一角》中，一個(gè)圓缺失了一角，尋找失落的一角成了它生活的目標(biāo)，它一路唱著歌，和蟲兒說話，聞花香賞蝴蝶。但找回這一角后，它卻失去了快樂。在追尋完整與接納缺憾的張力中，那段聞花香、賞蝴蝶的旅途，對個(gè)體生命成長有何啟示？請從“目標(biāo)與過程”或“缺憾與完美”中任選一個(gè)角度寫作。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料提到《失落的一角》講了一個(gè)富有哲理的寓言故事。故事中的圓因?yàn)槿笔Я艘唤牵鴵碛辛藢ふ疫@一角的目標(biāo)和動力，在尋找的過程中，它經(jīng)歷了各種風(fēng)景，體驗(yàn)了不同的生活，享受著過程中的快樂。然而，當(dāng)它終于找回那一角，成為一個(gè)完整的圓時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己失去了之前那份因缺憾而帶來的追求和快樂。考生可從“目標(biāo)與過程”的關(guān)系上立意。如，過程比結(jié)果更重要。在追求目標(biāo)的過程中，我們經(jīng)歷的風(fēng)景、遇到的挑戰(zhàn)、獲得的成長，可能比最終的結(jié)果更有價(jià)值。再如，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的力量。正是有了目標(biāo)，圓才有了前進(jìn)的動力，雖然最終它失去了快樂，但不可否認(rèn)，目標(biāo)在過程中起到了重要作用?；蛉纾^程重于目標(biāo)，過程往往比結(jié)果更能賦予生命意義，在追尋目標(biāo)的過程中，要保持積極樂觀的心態(tài)，用心去感受每一個(gè)瞬間，珍惜過程中的每一次經(jīng)歷和收獲。從“缺憾與完美”的辯證關(guān)系上立意。如，缺憾也是一種美。人生不必過于追求完美，有時(shí)候，正是那些不完美的地方，讓我們有了前進(jìn)的動力和方向。再如，完美未必幸福。有時(shí)候，追求到的完美反而讓我們失去了更多，比如過程中的快樂、對未知的好奇等。行文思路上，以“目標(biāo)與過程”為例，開篇引用《失落的一角》故事，簡要概述材料后提出中心論點(diǎn)：在追尋目標(biāo)的旅途中，過程往往比結(jié)果更能賦予生命意義，我們應(yīng)重視過程，于追尋途中邂逅生命之美。接著論述目標(biāo)與過程的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)過程的重要性。分析目標(biāo)與過程是相輔相成的關(guān)系，目標(biāo)是前進(jìn)的方向，而過程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。然而，很多人往往過于關(guān)注目標(biāo)，而忽略了過程中的風(fēng)景?？闪信e科學(xué)家進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的例子，說明在追求科研成果（目標(biāo)）的過程中，他們經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗、嘗試和探索，這些過程中的經(jīng)歷不僅豐富了他們的知識，還培養(yǎng)了他們的毅力和創(chuàng)新精神。即使最終沒有取得預(yù)期的成果，過程中的收獲也是無價(jià)的?？捎脤Ρ日撟C，將只注重目標(biāo)而忽略過程的人與重視過程的人進(jìn)行對比，前者在達(dá)到目標(biāo)后可能會感到空虛和失落，而后者在追尋過程中不斷成長和進(jìn)步，享受著每一個(gè)當(dāng)下，即使沒有實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，也能從過程中獲得滿足和快樂。然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步闡述重視過程的意義，不要把過程僅僅看作是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，而要將其視為生命的一部分，盡情享受其中的樂趣。結(jié)尾總結(jié)，升華主題，再次強(qiáng)調(diào)過程在生命成長中的重要性，呼吁人們在追尋目標(biāo)的道路上，不要只盯著終點(diǎn)，而要放慢腳步，用心去感受過程中的美好。立意：（1）缺憾也是一種美。（2）過程比結(jié)果更重要。（3）目標(biāo)在過程中起著重要作用。（4）完美未必幸福。海南省2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期學(xué)業(yè)水平診斷（五）語文試題一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。目前的氣候變遷，不僅使大氣溫度有所提升，還激發(fā)出人們各種各樣的想法：有的人認(rèn)為，這是人類的終結(jié)；另一部分人則表示反對，他們認(rèn)為這是自然現(xiàn)象。而后者所說的是一個(gè)眾所周知的事實(shí)：所有人應(yīng)該都聽說過這兩個(gè)名詞——冰河期和間冰期，這兩個(gè)時(shí)期會在一段很長的時(shí)間間隔內(nèi)交替出現(xiàn)。雖然我堅(jiān)持認(rèn)為，人類的所作所為是氣候轉(zhuǎn)變的罪魁禍?zhǔn)?，但我還是愿意先從對立觀點(diǎn)的角度來分析一下。讓我們來看一下自然中二氧化碳在很長一段時(shí)間間隔內(nèi)的循環(huán)過程。很多科學(xué)家預(yù)言，如果我們所處環(huán)境的二氧化碳濃度繼續(xù)上升至一個(gè)數(shù)值，那么人類將無法繼續(xù)存活。這樣的預(yù)言當(dāng)然不正確，，才是真正的關(guān)鍵所在。事實(shí)上，這類改變的速度基本上都非常緩慢，尤其當(dāng)它還與板塊構(gòu)造理論——大陸的漂移相關(guān)。當(dāng)?shù)厍虻陌鍓K快速移動時(shí)，比如說非洲板塊漂移到歐亞板塊下方，在板塊沖突地點(diǎn)，陸地會向上折疊形成山脈。這樣的山脈聳起得越高，它的巖石被風(fēng)化的速度就越快——這一點(diǎn)從阿爾卑斯山脈中，各個(gè)山腳和山坡周圍的碎石堆里，可以明顯看出。風(fēng)化所產(chǎn)生的物質(zhì)，會以沙礫和塵土的形式被水流運(yùn)走，并隨后再一次淤積起來，同時(shí)被運(yùn)走的也包括二氧化碳，因?yàn)樗c被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)固定在一起。在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動不活躍的階段，由粉碎的巖石所產(chǎn)生的新鮮沙塵數(shù)量也會相對較少。而這時(shí)火山參與了進(jìn)來，它們會噴出炙熱的巖漿，并且通過高溫，將固定在巖石中的二氧化碳重新釋放出來。因此，在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的平靜期，被釋放出的二氧化碳數(shù)量，要多于被風(fēng)化物質(zhì)帶走的數(shù)量。而當(dāng)?shù)厍蚍浅；钴S地推動它的大陸板塊互相碰撞時(shí)，這一結(jié)果又會反過來。這個(gè)巨大的循環(huán)非常重要，它可以幫助我們整體理解二氧化碳的來源?；鹕娇梢詫r石中的二氧化碳返還到空氣中，如果這一過程不存在，那么我們將會面臨二氧化碳在某時(shí)某刻耗盡的問題，而這將是個(gè)災(zāi)難。對于我們來說，氧氣之所以被稱為最重要的物質(zhì)，是因?yàn)槲覀冃枰醯膸椭瑏砣紵覀兩眢w細(xì)胞中的碳化合物。如果沒有碳元素，那么我們最重要的呼吸運(yùn)動就失去了意義。碳元素在植物中是以糖分和淀粉的形式存在的，而植物的碳元素則需要從周圍的空氣中獲取。所以我們必須清楚一點(diǎn)：二氧化碳是不可以耗盡的。然而從一個(gè)非常長遠(yuǎn)的角度來看，二氧化碳的耗盡是可以預(yù)見的，因?yàn)閺膸變|年前起，除了波動的狀況，二氧化碳的濃度是持續(xù)降低的。而且地表的溫度越高，這個(gè)過程進(jìn)行得就越快——熱度可以加快巖石風(fēng)化侵蝕的速度，從而加速沙塵帶走二氧化碳的進(jìn)程。在這里，關(guān)鍵詞是幾億年。是的，二氧化碳的濃度正在持續(xù)下降，而且有極大可能將會長期下降，當(dāng)然，這氣體還不至于完全耗盡，因?yàn)榛鹕娇傔€是會排出一些。而生物也會通過自身的調(diào)節(jié)，來適應(yīng)二氧化碳濃度的降低。而對于我們來說，更具有決定性意義的，是一些短時(shí)間內(nèi)的改變，即那些破壞了完美生態(tài)平衡的突變。這類突變在整個(gè)地球發(fā)展史上屢見不鮮，而其后果則是，每次都有一些物種隨之突然滅絕。目前，我們一直將目光集中于空氣中二氧化碳濃度的數(shù)值，其實(shí)，這數(shù)值的變化速度才具有決定性的意義，也才是我們最需要擔(dān)心的。基本上，更高的溫度并不是什么壞事，前提是大自然還有能力對此做出相應(yīng)的調(diào)整。然而對于樹木而言，問題就變得特別嚴(yán)重。樹木群體性的遷徙是非常緩慢的，它們通過風(fēng)或者鳥類，將它們的種子運(yùn)送到目的地，依靠這樣的方法，想要在短短幾年內(nèi)向北方遷徙數(shù)百公里，不是那么簡單就可以做到的。作為松鴉食物的山毛櫸堅(jiān)果，經(jīng)過松鴉“運(yùn)送”，首先必須能生根發(fā)芽，正常生長；經(jīng)過很長一段時(shí)間后，才能成熟并繁衍它們自己的后代。這樣一段向北遷徙的旅途，會因此幾次三番地被長達(dá)幾百年的間歇期打斷。因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米。而那些已經(jīng)身處北方的物種，就必須考慮一下，如何應(yīng)對這正處于改變中的環(huán)境。比如那些可以通過釋放萜烯來呼風(fēng)喚雨的大片針葉林，它們就必須在氣候變化的那段時(shí)間內(nèi)更加奮發(fā)努力了。然而恰恰在北方地區(qū)，針葉林可以說是發(fā)展迅猛，太陽在天空中燃燒得越熾烈，云杉和松樹就會排放出越多的顆粒物，用以生成冷卻的云層。這類森林目前可以進(jìn)化出如此高效的自我救助手段，實(shí)在是非常驚人。但是對于樹木來說，要在短時(shí)間內(nèi)對人類活動造成的環(huán)境改變做出回應(yīng)，當(dāng)然是不可能的?；虻母淖冎粫霈F(xiàn)在連續(xù)幾代的遺傳過程中，根據(jù)樹種的不同，這種可能性幾百年才出現(xiàn)一次，有些樹種甚至需要上千年。如果環(huán)境波動在一棵樹的整個(gè)生命過程中成了一種規(guī)律，而不再是意外，那么這棵樹，或者更準(zhǔn)確地說，這整片森林就必須尋找出一個(gè)對策，來恢復(fù)原本的平衡。為此，樹木必須能夠從一個(gè)地點(diǎn)離開并轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)，但是它們無一例外地不具備這樣的能力。這是一個(gè)真正進(jìn)退兩難的境地，因?yàn)槊恳粋€(gè)物種都只適應(yīng)某一種特定的環(huán)境。椰子樹需要永恒的熱帶氣溫；而與之相反，我們家鄉(xiāng)的闊葉樹就無法忍受一個(gè)沒有冬眠期的植物生長模式。不過由于地球擁有如此多元化的氣候條件，所以進(jìn)化出一萬種闊葉樹和針葉樹都是可能的。然而目前的氣候條件經(jīng)常在改變。對于樹木來說，兩個(gè)能力可以幫助它們?nèi)淌苓@忽高忽低的氣溫變化：一個(gè)能力是大部分的樹種可以適應(yīng)很大的氣候范圍。從西西里島一直到瑞典南部您都能找到山毛櫸蹤跡，而樺樹的分布可以從拉普蘭德一直延伸到西班牙。另一個(gè)能力是同一樹種內(nèi)的遺傳寬度非常廣，以至于在一片森林中您總能找到某一棵樹，這棵樹對于新的氣候條件適應(yīng)得比其他大部分樹都好。在氣候不穩(wěn)定的情況下，這類適應(yīng)得更好的樹木會加速繁殖，并且重建一片新的森林。（摘編自彼得·渥雷本《大自然的社交網(wǎng)絡(luò)》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為人類活動是氣候變遷的重要原因，但本文的重心卻不是對這一問題的探討。B.在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的活躍期，被風(fēng)化物質(zhì)帶走的二氧化碳數(shù)量要多于火山釋放出的二氧化碳數(shù)量。C.樹木群體性遷徙的速度緩慢，每年約為400米，而其間漫長的間歇期則使之變得更慢。D.一些樹種能適應(yīng)廣泛的氣候范圍，或者遺傳寬度非常廣，這有助于其在氣候不穩(wěn)定時(shí)存活下來。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章認(rèn)為，雖然氧氣是人類生存的必需物質(zhì)，但是二氧化碳對人類的重要性更高，因?yàn)樗翘佳h(huán)的核心。B.地表溫度越高，巖石風(fēng)化就越快，二氧化碳被帶走的速度也會加快，長期來看，可能加劇大氣中碳濃度的下降。C.短期二氧化碳濃度劇變對生態(tài)的破壞作用遠(yuǎn)超長期緩慢的變化，因?yàn)橛行┥锟赡軣o法在短時(shí)間內(nèi)完成適應(yīng)性調(diào)整。D.太陽燃燒得熾烈氣溫升高時(shí)，北方地區(qū)針葉林里的云杉、松樹會排放很多的顆粒物用以形成冷卻的云層來自我救助。3.下列選項(xiàng)，最適合出現(xiàn)在原文第二段畫線處的一項(xiàng)是（）A.二氧化碳濃度發(fā)生改變速度，以及物種對這種改變做出適應(yīng)性調(diào)整的可能性B.二氧化碳濃度波動的幅度，以及樹木群體遷徙對這一濃度變化的遺傳適應(yīng)潛力C.火山噴發(fā)持續(xù)釋放二氧化碳的速度，以及地殼運(yùn)動對巖石風(fēng)化速率的累積效應(yīng)D.板塊構(gòu)造運(yùn)動活躍周期與二氧化碳被巖石吸收的效率之間動態(tài)平衡的維持機(jī)制4.文章第三段是如何深入淺出地闡述“二氧化碳循環(huán)與地質(zhì)構(gòu)造關(guān)系”這一知識的？請結(jié)合材料簡要分析。5.本書的副標(biāo)題為“一場萬物循環(huán)鏈的禮贊”，以此點(diǎn)明自然界各種事物之間密切聯(lián)系、相互依存，從而形成動態(tài)平衡的關(guān)系，請簡要談?wù)劜牧现刑岬侥男把h(huán)”?！敬鸢浮?.C2.A3.A4.①舉例闡釋。以非洲板塊漂移形成山脈、阿爾卑斯山巖石風(fēng)化為例，將二氧化碳被帶走的抽象過程寫得具體易懂。②邏輯清晰（思路清晰）。通過“板塊運(yùn)動—山脈形成—風(fēng)化加速—二氧化碳被帶走”的因果鏈，將復(fù)雜機(jī)制轉(zhuǎn)化為線性邏輯，增強(qiáng)了條理性。③語言準(zhǔn)確、生動。用“折疊形成山脈”“被水流運(yùn)走”“火山參與了進(jìn)來”等形象化的說法替代術(shù)語，降低了理解的難度。5.①二氧化碳循環(huán)：板塊運(yùn)動加速巖石風(fēng)化，帶走二氧化碳，火山活動釋放二氧化碳，形成二氧化碳的平衡。②物種互惠共生：山毛櫸為松鴉提供食物，松鴉幫助山毛櫸傳播種子實(shí)現(xiàn)遷徙，形成互利依存關(guān)系。③氣候—生物互動：針葉林釋放萜烯調(diào)節(jié)局部氣候，氣候變化迫使樹木遷徙，并通過遺傳多樣性篩選適應(yīng)性個(gè)體，維持種群存續(xù)。【解析】【導(dǎo)語】這篇科普文章以氣候變遷為切入點(diǎn)，巧妙串聯(lián)起地質(zhì)運(yùn)動、碳循環(huán)與生物適應(yīng)三大主題。作者采用辯證視角，既承認(rèn)人類活動影響，又著重剖析自然界的自我調(diào)節(jié)機(jī)制。文章亮點(diǎn)在于將抽象的二氧化碳循環(huán)具象化為“板塊運(yùn)動-風(fēng)化作用-火山活動”的動態(tài)平衡，并敏銳指出氣候變化速率對生物適應(yīng)力的關(guān)鍵影響。通過樹木遷徙的生動案例，揭示了自然調(diào)節(jié)的滯后性，最終落腳于生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性與韌性并存這一深刻命題?！?題解析】本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“每年約為400米，而其間漫長的間歇期則使之變得更慢”錯(cuò)誤。根據(jù)第七段“這樣一段向北遷徙的旅途，會因此幾次三番地被長達(dá)幾百年的間歇期打斷。因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米”可知，原文提到樹木遷徙的“平均旅行速度，只有大約每年400米”，這一速度已包含間歇期的影響。此外，“只有大約每年400米”在文中只是特指山毛櫸，不是普適性數(shù)據(jù)。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“但是二氧化碳對人類的重要性更高”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，文中并未將二氧化碳的重要性與氧氣比較，原文僅強(qiáng)調(diào)二氧化碳在碳循環(huán)中的核心作用，而非斷言其比氧氣“對人類的重要性更高”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章核心觀點(diǎn)的能力材料第二段的核心是否定“二氧化碳濃度數(shù)值決定人類存亡”的觀點(diǎn)。根據(jù)后文第六段的論述，作者強(qiáng)調(diào)的是二氧化碳濃度變化的速度以及自然系統(tǒng)能否及時(shí)適應(yīng)這種變化。A.契合后文對“速度”和“適應(yīng)性”的論述。B.“濃度波動的幅度”不是文章論述的重心，原文強(qiáng)調(diào)的是“速度”而非“幅度”。C、D兩項(xiàng)聚焦地質(zhì)機(jī)制，這只是背景分析，不是文章論述的核心話題。故選A。【4題解析】本題考查學(xué)生分析理解文章論證方法、論證思路和論證語言的能力。①舉例闡釋。第三段以“非洲板塊漂移到歐亞板塊下方形成山脈”為例，用“陸地會向上折疊形成山脈”的具象過程，闡釋板塊運(yùn)動與二氧化碳循環(huán)的關(guān)聯(lián)；又以“阿爾卑斯山脈山腳和山坡的碎石堆”為例，說明“巖石被風(fēng)化的速度越快，被水流運(yùn)走的二氧化碳越多”的抽象原理。如原文“當(dāng)?shù)厍虻陌鍓K快速移動時(shí)，比如說非洲板塊漂移到歐亞板塊下方……巖石被風(fēng)化的速度就越快”，通過具體地理現(xiàn)象，將“二氧化碳隨風(fēng)化物質(zhì)被帶走”的過程轉(zhuǎn)化為可感知的自然圖景，讓讀者直觀理解地質(zhì)活動對碳循環(huán)的影響。②邏輯清晰（思路清晰）。文段以“板塊運(yùn)動—山脈形成—風(fēng)化加速—二氧化碳被帶走”的因果鏈條展開，先指出“板塊快速移動會導(dǎo)致山脈聳起”，接著推導(dǎo)“山脈越高風(fēng)化越快”，再說明“風(fēng)化物質(zhì)運(yùn)走時(shí)固定二氧化碳”，最后以火山活動作對比，形成完整邏輯閉環(huán)。如原文“板塊沖突地點(diǎn)，陸地會向上折疊形成山脈……風(fēng)化所產(chǎn)生的物質(zhì)，會以沙礫和塵土的形式被水流運(yùn)走，并隨后再一次淤積起來，同時(shí)被運(yùn)走的也包括二氧化碳”，通過環(huán)環(huán)相扣的因果推導(dǎo)，將復(fù)雜的地質(zhì)化學(xué)機(jī)制轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的線性邏輯，降低理解難度。③語言準(zhǔn)確、生動。文段用“折疊形成山脈”比喻板塊擠壓的地質(zhì)運(yùn)動，以“火山參與了進(jìn)來”賦予自然現(xiàn)象擬人化特征，用“被水流運(yùn)走”“重新釋放出來”等生活化表述替代地質(zhì)學(xué)術(shù)語。如解釋火山釋放二氧化碳時(shí)，原文說“火山會噴出炙熱的巖漿，并且通過高溫，將固定在巖石中的二氧化碳重新釋放出來”，以“噴出”“釋放”等直觀動詞，搭配“炙熱的巖漿”等具象意象，讓“地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動平靜期二氧化碳釋放多于帶走”的原理變得通俗易懂，既保證科學(xué)準(zhǔn)確性，又增強(qiáng)文本親和力?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①二氧化碳循環(huán)：根據(jù)原文“火山可以將巖石中的二氧化碳返還到空氣中，如果這一過程不存在，那么我們將會面臨二氧化碳在某時(shí)某刻耗盡的問題”“在地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動的平靜期，被釋放出的二氧化碳數(shù)量，要多于被風(fēng)化物質(zhì)帶走的數(shù)量。而當(dāng)?shù)厍蚍浅；钴S地推動它的大陸板塊互相碰撞時(shí)，這一結(jié)果又會反過來”可知，材料詳細(xì)描述了二氧化碳在地球系統(tǒng)中的循環(huán)過程?；鹕交顒俞尫哦趸嫉酱髿庵校刭|(zhì)構(gòu)造運(yùn)動（如板塊碰撞形成山脈）則加速巖石風(fēng)化，將二氧化碳固定在巖石中的部分重新釋放到大氣或被水流帶走。這一循環(huán)確保了大氣中二氧化碳的動態(tài)平衡，對地球氣候和生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要。②物種互惠共生：根據(jù)原文“作為松鴉食物的山毛櫸堅(jiān)果，經(jīng)過松鴉‘運(yùn)送’，首先必須能生根發(fā)芽，正常生長；經(jīng)過很長一段時(shí)間后，才能成熟并繁衍它們自己的后代”可知，雖然材料沒有直接以“物種互惠共生”命名這一循環(huán)，但描述了山毛櫸與松鴉之間的互利關(guān)系。山毛櫸為松鴉提供食物（堅(jiān)果），而松鴉則幫助山毛櫸傳播種子，實(shí)現(xiàn)種群的遷徙和擴(kuò)張。這種互惠共生關(guān)系構(gòu)成了自然界中的一個(gè)重要循環(huán)鏈，體現(xiàn)了物種之間的相互依存和動態(tài)平衡。③氣候—生物互動：根據(jù)原文“太陽在天空中燃燒得越熾烈，云杉和松樹就會排放出越多的顆粒物，用以生成冷卻的云層。這類森林目前可以進(jìn)化出如此高效的自我救助手段，實(shí)在是非常驚人”“然而對于樹木而言，問題就變得特別嚴(yán)重。樹木群體性的遷徙是非常緩慢的……因此它們的平均旅行速度，只有大約每年400米”可知，材料中提到的氣候與生物之間的相互作用也是一個(gè)重要的循環(huán)鏈。例如，針葉林通過釋放顆粒物來調(diào)節(jié)局部氣候，形成冷卻云層以應(yīng)對高溫。同時(shí)，氣候變化也迫使樹木進(jìn)行遷徙以尋找適宜的生存環(huán)境。這種氣候與生物之間的動態(tài)互動和適應(yīng)過程，維持了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和多樣性。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。新韓穆烈德老舍有一次他稍微喝多了點(diǎn)酒，田烈德一半自嘲一半自負(fù)地對個(gè)朋友說：“我就是莎士比亞的韓穆烈德①；同名不同姓，仿佛是?！薄靶马n穆烈德!”那個(gè)朋友隨便的一說，這可就成了他的外號。田烈德是大學(xué)三年級的學(xué)生，非常自負(fù)。他常對著鏡子看自己，長瘦的臉，腦門很長很白。稀稀的黑長發(fā)往后攏著。他覺得自己相貌俊美。有了這個(gè)肯定的認(rèn)識，所以洋服穿得很講究，保持著優(yōu)越與莊嚴(yán)。寒假前的考試剛完，他累得慌，本想出去看電影，但這次他決定不去了，父親沒有給他寄錢來。兩年沒有回家了。今年父親沒有給寄來錢，這個(gè)小小的問題強(qiáng)迫著他去思索，回家不回呢？田烈德躺在床上，點(diǎn)上支香煙，順著浮動的煙圈回憶起家庭與父親的生意。父親，一個(gè)從四十到六十幾乎沒有什么變動的商人，老是圓頭圓臉的，不愛多說話，整個(gè)兒圓木頭墩子似的！田烈德不大喜歡這個(gè)老頭子。想到父親就沒法不想到父親的買賣。家里有兩個(gè)果店——興隆南號和興隆北號，北市還有個(gè)棧房，家中有五間冰窖。然而，家里的生活讓他難以忍受。一家大小終年在剝皮：花生、胡桃、榛子，甚至于山楂，都得剝皮。老的小的，一天到晚不識閑，人人的手是黏的，到處是糊糖味，使人惡心。田烈德對父親的生意手段也感到不滿。父親收貨不從果客手中買，他直接包山。田烈德記得和父親去看山園，總是在果木開花的時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見滿山腰都是花，像青山上橫著條繡帶。可父親似乎沒覺到這花與色的世界有什么美好，他嘴中自言自語的老在計(jì)算，而后到處與園主們死命競爭，必強(qiáng)迫園主承認(rèn)春風(fēng)太強(qiáng)，果子必定受傷，必定招蟲。有這個(gè)借口，才講定價(jià)錢。園主還得答應(yīng)種種罰款。園主答應(yīng)了一切條件，父親才交四成賬。這個(gè)定錢是莊家們半年的過活，沒它就沒法活到果子成熟的時(shí)期。為顧眼前，他們什么條件也得答應(yīng)，明知道條件的嚴(yán)苛使他們將永成為父親的奴隸……父親收了貨，等行市，他自己有窖。他是鮮果行中的一霸!這便有了更大的意義：田烈德不是純?nèi)胃星槎磳Ω赣H的，也不是看不起果商，而是為正義。他覺得應(yīng)當(dāng)?shù)缴綀@去宣傳合作的方法，應(yīng)當(dāng)?shù)郊依镄麄鲃兓ㄉc打山楂酪都須索要工錢。他把手放在腦后，微微一笑，想明白了。這些都是感情用事，即使他實(shí)地的解放了一兩家山上的莊家戶，解放了幾個(gè)小伙計(jì)與他自己的一家人，有什么用？他所追求的是個(gè)更大的理想，那是一種從新調(diào)整全個(gè)文化的企圖。他不僅是反對父親，而且反抗著全世界。暫時(shí)還是不回家好。他從床上起來，坐在床沿上，無心中摸了摸袋中僅有的十幾塊錢——不夠買換一點(diǎn)舒適與享樂的。他似乎立在了針尖上，不能轉(zhuǎn)身，回家仿佛是唯一平安的路子。猶豫著走到車站，最后買了二等票上了車。到了自家門口，門框上紅油的“田寓”匾額比昔日仿佛更紅著許多。開門來的是母親。她的頭發(fā)幾乎全白了，臉上很干很黃，眉間帶著憂郁。全家的人都跑了出來，妹妹們把他圍上。奇怪的是為什么大家都不工作呢?他到堂屋去看了看，大案底下放著一盆山楂酪，滿滿一大盆。難道年貨已經(jīng)早趕出來，拿到了鋪中去？大妹妹耷拉著眼皮，學(xué)著大人的模樣說：“去年年底，我們預(yù)備了不少，都剩下了?，F(xiàn)今不比從前了，錢緊！”田烈德看著二妹襟上的補(bǔ)丁，覺得很難堪。飯后，母親把田烈德叫在一旁：“你歇一會兒去看看你爸，好容易回來這么一趟……”“唉?！睘榉笱苣赣H，他答應(yīng)了這么一聲。“你看，烈德，這二年他可改了脾氣！我不愿告訴你這些，你剛回來，可是我一肚子委屈真……”她提起衣襟擦了擦眼角。母親告訴他，父親近來常喝酒，喝了就鬧脾氣。南號早倒出去了，北市的棧房也出了手。田烈德來到興隆北號，大師哥秀權(quán)客氣地招呼他。田烈德坐在果筐旁的一把老榆木擦漆的椅子上，非常的不舒服。秀權(quán)告訴他，現(xiàn)在店里就剩下他和秀山。伙計(jì)們大都走了，生意越來越難做?！皷|洋橘子、高麗蘋果把咱們頂?shù)贸霾粊須?。你看，”他掀起藍(lán)布簾向?qū)^的一個(gè)小鋪指著，“看，蜜餞的東西咱們現(xiàn)今賣不過他，他什么都用糖精；咱們呢，咱們的貨地道，地道有什么用呢!”他嘆了口氣?！敖?jīng)濟(jì)的侵略與民間購買力的衰落！”烈德低聲對自己說?？膳?！他所要解放的已用不著他來費(fèi)事了，他們和她們已由牢獄中走向地獄去。正在這么想著，父親進(jìn)來了。父親可不像樣子了：臉因削瘦，已經(jīng)不那么圓了。腦門上許多皺紋，腰也彎了些。父親摘了小帽坐下，看了烈德一會兒：“你來了好，好！”就開始叨嘮起生意