新版小學(xué)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)樣本在當(dāng)前教育深化改革的背景下，小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與能力的生長(zhǎng)。一份優(yōu)秀的教案，應(yīng)是教師教育智慧的結(jié)晶，是連接課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展的橋梁。以下提供一份新版小學(xué)語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)的樣本，旨在為一線教師提供具有操作性的參考框架，而非僵化的模板。一、課題名稱（以某版本教材某年級(jí)某單元某篇課文為例，此處以三年級(jí)上冊(cè)《望廬山瀑布》為例進(jìn)行闡述）二、教材分析《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的千古名篇，以其雄奇奔放的氣勢(shì)和生動(dòng)形象的比喻著稱。本詩位于三年級(jí)上冊(cè)“祖國(guó)風(fēng)光”主題單元，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行古典文學(xué)啟蒙的優(yōu)質(zhì)素材，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和審美情趣的良好載體。詩歌語言凝練，意境深遠(yuǎn)，通過描繪廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受詩歌的韻律美，在圖文結(jié)合中理解詩意，在聯(lián)想拓展中體會(huì)詩人情感，并初步感知李白詩歌豪放的風(fēng)格特點(diǎn)。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和初步的閱讀理解能力，對(duì)古詩學(xué)習(xí)抱有一定的興趣。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩，對(duì)“誦讀”這一學(xué)習(xí)方法較為熟悉。然而，他們對(duì)詩歌的意境把握、情感體悟以及修辭手法的理解仍存在困難。本詩中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等夸張、比喻手法的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生的想象力提出了較高要求。此外，三年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，對(duì)直觀、形象的事物更感興趣。因此，教學(xué)中需多運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助等手段，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到詩歌的探究中來。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)并正確書寫本課生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)詩句的意思。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，初步感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。3.學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文、觀察插圖等方法理解詩句含義。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，逐步理解詩歌內(nèi)容。2.借助想象、聯(lián)想和多媒體直觀感受，品味詩歌意境。3.通過對(duì)比閱讀、拓展閱讀，初步感知詩人的寫作風(fēng)格。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受廬山瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。2.體會(huì)詩人對(duì)大自然的贊美之情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的積極情感。3.初步培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀、背誦古詩。2.理解詩句的意思，感受廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所蘊(yùn)含的夸張和比喻手法及其表達(dá)效果。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴。六、教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)廬山瀑布的壯麗情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過范讀、指名讀、分組讀、賽讀、配樂讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情，讀中悟理。3.啟發(fā)探究法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，理解詩意，體會(huì)情感。4.直觀演示法：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫、板書圖示或多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解抽象的詩句和修辭手法。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含廬山瀑布圖片、視頻、配樂朗誦音頻、生字卡片、重點(diǎn)詞句解析等內(nèi)容的多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞，借助工具書嘗試?yán)斫庾至x；搜集有關(guān)廬山或李白的資料（可選）。八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，走近廬山（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗。你們都去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一處被譽(yù)為“匡廬奇秀甲天下”的地方——廬山（板書：廬山），去欣賞那里一道著名的景觀——瀑布（板書：瀑布）。2.情境感知：播放廬山瀑布的視頻或展示高清圖片，配以簡(jiǎn)短的介紹：這就是廬山瀑布，它像一條銀色的巨龍從高山上飛瀉而下，氣勢(shì)磅礴，非常壯觀。3.引出課題：唐代大詩人李白也曾來到廬山，被這壯麗的景象深深打動(dòng)，寫下了一首千古傳誦的詩篇，題目就是——《望廬山瀑布》（板書課題，學(xué)生齊讀課題，“望”字做簡(jiǎn)要理解）。（二）初讀感知，識(shí)記生字（約10分鐘）1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師。2.范讀引領(lǐng)：教師配樂范讀古詩，注意停頓、節(jié)奏和情感的把握。3.正音識(shí)字：*出示生字卡片（如：廬、瀑、爐、疑等），指名認(rèn)讀，糾正字音。*重點(diǎn)指導(dǎo)字形：如“瀑”是左右結(jié)構(gòu)，右下是“氺”；“疑”字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，記憶筆順。*理解詞義：結(jié)合詩句或圖片理解“香爐”、“紫煙”、“銀河”、“九天”等詞語的意思。4.再讀古詩：學(xué)生再次朗讀古詩，要求讀得正確、流利?？梢酝阑プx，互相糾正。（三）品讀感悟，領(lǐng)略詩境（約20分鐘）1.學(xué)習(xí)前兩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?看圖釋詞：出示“香爐峰”圖片，結(jié)合“日照”理解“生紫煙”的景象（云霧在陽光照射下呈現(xiàn)出紫色）。*想象畫面：引導(dǎo)學(xué)生想象：在陽光的照耀下，香爐峰上云霧繚繞，一片紫色，多美?。?理解“掛”字：詩人是“遙看”瀑布，他看到瀑布像什么？（一條巨大的白練掛在山川之間）這個(gè)“掛”字用得好不好？好在哪里？（生動(dòng)形象，寫出了瀑布從山上垂落的靜態(tài)美和壯觀）*指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的美麗和寧靜中的動(dòng)態(tài)感。2.學(xué)習(xí)后兩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?體會(huì)“飛流直下”：這四個(gè)字寫出了瀑布怎樣的特點(diǎn)？（水流速度快，從高處落下）*品味“三千尺”：這里的“三千尺”是真的有三千尺高嗎？（不是，是夸張的寫法）詩人為什么要用夸張的手法？（為了突出瀑布的高、長(zhǎng)，氣勢(shì)雄偉）*理解比喻：“疑是銀河落九天”，詩人把什么比作什么？（把瀑布比作銀河從天上落下來）為什么會(huì)這樣想？（寫出了瀑布的潔白、綿長(zhǎng)和從高空傾瀉而下的磅礴氣勢(shì)）*情境體驗(yàn)：播放瀑布轟鳴的音頻，展示瀑布奔騰而下的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。*指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的雄偉氣勢(shì)和詩人的驚嘆之情，語速可稍快，語氣激昂。3.整體把握，體會(huì)情感：*詩人站在遠(yuǎn)處看廬山瀑布，先看到了什么，再看到了什么？*從這首詩中，你感受到詩人對(duì)廬山瀑布懷有怎樣的情感？（喜愛、贊美、驚嘆）*配樂朗讀：學(xué)生在音樂聲中，帶著對(duì)瀑布的贊美之情朗讀全詩，嘗試背誦。（四）拓展延伸，升華情感（約3分鐘）1.詩人簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)單介紹李白及其詩歌風(fēng)格（豪放、想象力豐富），鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多李白的詩。2.聯(lián)想拓展：我們祖國(guó)還有許多像廬山瀑布這樣壯麗的自然景觀，你還知道哪些？（如黃果樹瀑布、壺口瀑布等）3.情感升華：大自然真是一位神奇的畫家，創(chuàng)造了這么多美麗的景色。我們應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)大自然。（五）總結(jié)回顧，嘗試背誦（約2分鐘）1.回顧內(nèi)容：這首詩描繪了廬山瀑布怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.指導(dǎo)背誦：采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩（如師生接背、分組競(jìng)賽背等）。九、板書設(shè)計(jì)望廬山瀑布（唐）李白（貼廬山瀑布圖片）日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。（景美）飛流/直下/三千尺，（夸張）疑是/銀河/落九天。（比喻）（壯麗、喜愛、贊美）板書說明：板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。左側(cè)貼圖片幫助學(xué)生直觀感受，中間是詩句，右側(cè)用關(guān)鍵詞提示詩句含義、修辭手法及詩人情感，便于學(xué)生理解和記憶。十、作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)：*正確、美觀地抄寫古詩《望廬山瀑布》。*背誦古詩給家人聽。2.拓展作業(yè)：*搜集李白的另一首描寫自然景物的詩，讀一讀，和同學(xué)交流。*用畫筆把你心中的廬山瀑布畫下來，或者寫幾句話描述你看到的（或想象中的）廬山瀑布。十一、教學(xué)反思（課后填寫）1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何？哪些環(huán)節(jié)落實(shí)得較好，哪些有待改進(jìn)？2.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性如何？是否關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？3.教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是否恰當(dāng)有效？多媒體資源的使用是否起到了應(yīng)有的輔助作用？4.在引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會(huì)情感，特別是難點(diǎn)突破方面，采取的策略效果如何？有哪些成功經(jīng)驗(yàn)或困惑？5.課堂生成性資源是否得到了有效利用？6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否及時(shí)、恰