將進(jìn)酒詩詞鑒賞與作者情懷探究教案一、教案取材出處《將進(jìn)酒》是唐代著名詩人李白創(chuàng)作的一首五言古詩，收錄在《李太白全集》中。本教案取材于此詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探究李白的情感世界以及詩歌創(chuàng)作背景。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解《將進(jìn)酒》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意境。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)李白這一歷史人物，了解其生平和詩歌創(chuàng)作的背景。通過對《將進(jìn)酒》這首詩的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析詩歌，提升學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《將進(jìn)酒》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。探究李白的創(chuàng)作背景，分析詩人情感與詩歌內(nèi)容之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析李白在詩中如何運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)情感。探討《將進(jìn)酒》這首詩對后世文學(xué)的影響及意義。章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、《將進(jìn)酒》詩歌背景了解李白的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景探究李白創(chuàng)作《將進(jìn)酒》時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人遭遇二、《將進(jìn)酒》詩歌內(nèi)容鑒賞詩歌的基本內(nèi)容，包括意象、修辭手法和情感表達(dá)分析李白在詩中如何運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)情感三、李白的情感世界了解李白的情感世界，探討其情感與詩歌內(nèi)容之間的關(guān)系探討李白情感表達(dá)的多樣性和深刻性四、《將進(jìn)酒》的藝術(shù)價(jià)值分析《將進(jìn)酒》這首詩對后世文學(xué)的影響及意義培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣五、總結(jié)與反思對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究古典詩詞提升學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和歷史使命感四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過營造詩歌創(chuàng)作時(shí)的氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感和思想。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的見解和感受，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。對比分析法：將《將進(jìn)酒》與其他李白詩作進(jìn)行對比，幫助學(xué)生更好地理解詩人情感的變化。多媒體教學(xué)法：利用視頻、圖片等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如撰寫詩歌鑒賞小論文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：播放李白生平片段，引導(dǎo)學(xué)生思考李白詩歌的特點(diǎn)，并引入《將進(jìn)酒》這首詩。教師講解：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)李白的一首著名詩作——《將進(jìn)酒》。在欣賞這首詩之前，我們先來了解一下李白這位偉大的詩人?！痹姼璞尘敖榻B：教師講解：“李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩人。他生活在盛唐時(shí)期，詩歌風(fēng)格豪放，情感真摯。我們來了解一下《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景?！痹姼鑳?nèi)容鑒賞：教師講解：“現(xiàn)在，我們來逐句分析《將進(jìn)酒》的內(nèi)容。我們來解讀詩中的意象。”分析“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。分析“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。分析“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。情感世界探究：教師講解：“我們深入探究李白的情感世界。從這首詩中，我們可以感受到詩人對生命的熱愛和對命運(yùn)的感慨?！庇懻撆c分享：教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們對這首詩有什么自己的理解？請分享一下你們的觀點(diǎn)?！睂W(xué)生進(jìn)行討論，教師巡視并記錄學(xué)生的觀點(diǎn)。詩歌對比分析：教師講解：“現(xiàn)在，我們將《將進(jìn)酒》與其他李白詩作進(jìn)行對比，如《廬山謠》等，看看詩人情感的變化。”任務(wù)布置：教師講解：“同學(xué)們，課后請撰寫一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的詩歌鑒賞小論文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課我們進(jìn)行分享?！苯處熆偨Y(jié)：“今天，我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，了解了詩人的情感世界和詩歌創(chuàng)作的背景。課后能夠繼續(xù)深入閱讀李白的詩作，感受古典詩詞的魅力?！绷⒔贪附滩姆治鼋滩膬?nèi)容：《將進(jìn)酒》是李白的一首五言古詩，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，探究李白的情感世界，分析詩歌的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：分析李白在詩中如何運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)情感，探討《將進(jìn)酒》這首詩對后世文學(xué)的影響及意義。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法、對比分析法、多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)資源：視頻、圖片、詩歌鑒賞教材、網(wǎng)絡(luò)資源等。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對《將進(jìn)酒》的鑒賞和作者情懷探究，具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：詩歌背誦與默寫：任務(wù)：要求學(xué)生在課后背誦《將進(jìn)酒》全詩，并完成默寫。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立背誦全詩。教師分組進(jìn)行默寫檢查，每組輪流上講臺(tái)默寫。教師對默寫進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并解釋。創(chuàng)作詩歌分析小作文：任務(wù)：以《將進(jìn)酒》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首新詩，并附上分析小作文。操作步驟：學(xué)生選擇《將進(jìn)酒》中的意象或情感，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作后，撰寫分析小作文，闡述詩歌主題、藝術(shù)特色和個(gè)人情感體驗(yàn)。課上分享詩歌，師生共同分析。角色扮演與劇本創(chuàng)作：任務(wù)：學(xué)生以李白的身份，模擬詩中的情景進(jìn)行角色扮演，并創(chuàng)作劇本。操作步驟：學(xué)生自由分組，每組選派一位學(xué)生扮演李白，其他成員扮演不同角色。學(xué)生根據(jù)《將進(jìn)酒》的內(nèi)容創(chuàng)作劇本，并進(jìn)行角色分配和排練。課后進(jìn)行表演，教師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。網(wǎng)絡(luò)搜索與分享：任務(wù)：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索李白的其他作品，選擇一首進(jìn)行賞析，并制作成PPT分享。操作步驟：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找李白的另一首詩。學(xué)生進(jìn)行詩歌賞析，制作PPT，內(nèi)容包括詩歌內(nèi)容、作者背景、詩歌特點(diǎn)等。課上分享，學(xué)生互評。任務(wù)名稱操作步驟詩歌背誦與默寫學(xué)生獨(dú)立背誦并默寫全詩，教師檢查和糾正。創(chuàng)作詩歌分析小作文學(xué)生創(chuàng)作新詩并進(jìn)行分析，課上分享。角色扮演與劇本創(chuàng)作學(xué)生角色扮演李白及相關(guān)角色，創(chuàng)作劇本并表演。網(wǎng)絡(luò)搜索與分享學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找李白作品，制作PPT進(jìn)行分享。八、教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束前，教師可以進(jìn)行以下“今天，我們一起走進(jìn)了李白的詩世界，感受了他的豪情壯志和人生哲思?！秾⑦M(jìn)酒》這首詩不僅展現(xiàn)了李白對酒的熱愛，更是他對人生的深刻思考。