英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法與結(jié)構(gòu)教學(xué)一、教案取材出處《英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)解析》BBC英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站相關(guān)課程《英語(yǔ)語(yǔ)法新編》教材二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：be過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句教學(xué)難點(diǎn)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)與主語(yǔ)的關(guān)系被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在句中的位置序號(hào)教學(xué)內(nèi)容舉例1被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)Thebookiswrittentheauthor.（這本書(shū)是被作者寫(xiě)的。）2被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)變化Hewasaskedaquestion.（他被問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。）3被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句Wasthebookwrittentheauthor?（這本書(shū)是被作者寫(xiě)的嗎？）4被動(dòng)語(yǔ)態(tài)中的情態(tài)動(dòng)詞Themeetingshouldbecancelled.（會(huì)議應(yīng)該被取消。）5被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在句中的位置Theauthor,whosebooksarewidelyread,isknownforhisstyle.（那位廣受讀者喜愛(ài)的作者因他的風(fēng)格而聞名。）四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。情景模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味性游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：提問(wèn)：“在日常生活中，我們經(jīng)常用到被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，你們能舉幾個(gè)例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；窘Y(jié)構(gòu)講解：通過(guò)PPT展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：be過(guò)去分詞。舉例說(shuō)明：“Thewindowwasbroken.”（窗戶(hù)被打破了。）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的時(shí)態(tài)變化進(jìn)行練習(xí)。時(shí)態(tài)變化練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一種時(shí)態(tài)的變化，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。教師給出句子，學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行改寫(xiě)。情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如：“一位警察走進(jìn)教室，他發(fā)覺(jué)窗戶(hù)破了?！弊寣W(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述這個(gè)情景。游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜是誰(shuí)打破了窗戶(hù)”的游戲。學(xué)生根據(jù)提示，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)猜測(cè)破壞者。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：分配任務(wù)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)事件，并要求使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論任務(wù)，互相幫助，保證每個(gè)人都能掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，你們覺(jué)得它在日常生活中有什么作用？”鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教案教材分析教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教材分析導(dǎo)入提問(wèn)學(xué)生，回顧被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教材強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和鞏固，提高學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的認(rèn)識(shí)。基本結(jié)構(gòu)講解介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)教材注重理論講解，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。時(shí)態(tài)變化練習(xí)練習(xí)不同時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)教材通過(guò)多種練習(xí)形式，提高學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)態(tài)變化的掌握。情景模擬創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景教材注重實(shí)用性，通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)趣味游戲教材采用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)分配任務(wù)，寫(xiě)作練習(xí)教材鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。合作學(xué)習(xí)分組討論教材倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效果。教材強(qiáng)調(diào)知識(shí)總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)：步驟：學(xué)生首先回顧本節(jié)課所學(xué)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)變化。教師提供以下情境：“學(xué)校舉辦了一場(chǎng)籃球比賽，最終結(jié)果是由六年級(jí)一班贏得了比賽?！睂W(xué)生根據(jù)情境，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述比賽的過(guò)程和結(jié)果。話術(shù)：“回顧一下我們今天學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，誰(shuí)能告訴我被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是什么？”“很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述這個(gè)籃球比賽的情境，注意使用不同的時(shí)態(tài)變化。”小組討論：步驟：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)主題，如：“科技的發(fā)展”、“環(huán)保的重要性”等。每組選擇一個(gè)句子，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)，并在小組內(nèi)討論為什么使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。各小組輪流分享他們的改寫(xiě)句子和討論結(jié)果。話術(shù)：“同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)一個(gè)句子，并討論你們的理由?！薄澳膫€(gè)小組愿意分享一下他們的改寫(xiě)句子和討論結(jié)果？我們可以一起學(xué)習(xí)。”日常應(yīng)用：步驟：學(xué)生記錄下一天中他們聽(tīng)到或使用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子。下節(jié)課，學(xué)生向全班展示他們記錄的例子，并解釋為什么這個(gè)例子使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。話術(shù)：“同學(xué)們，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)不僅僅存在于教科書(shū)里，它就在我們的日常生活中。請(qǐng)你們?cè)诘娜兆永?，記錄下你們?tīng)到或使用的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，并在下節(jié)課和我們分享?！奔彝プ鳂I(yè)：步驟：學(xué)生在家與父母或兄弟姐妹進(jìn)行一次對(duì)話，嘗試在對(duì)話中使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生寫(xiě)下對(duì)話內(nèi)容，并在下節(jié)課上展示。話術(shù)：“今天的家庭作業(yè)是和你們的家人進(jìn)行一次對(duì)話，盡量使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這不僅能提高你們的應(yīng)用能力，還能讓你們的家人感受到你們的學(xué)習(xí)成果。”八、教案結(jié)語(yǔ)話術(shù)：“今天的課就到這里，我相信大家已經(jīng)對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有了更深入的理解。記住，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要不斷的練習(xí)和應(yīng)用。希望你們能在日常生活中找到機(jī)會(huì)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，讓你們的英