小學(xué)經(jīng)典課文《我爸爸》教案一、課題：《我爸爸》二、授課對(duì)象：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生（建議一、二年級(jí)）三、課時(shí)安排：1課時(shí)（約40分鐘）四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并會(huì)讀課文中的重點(diǎn)字詞，理解詞語在具體語境中的含義。*正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的韻律和趣味。*初步學(xué)習(xí)觀察圖畫，能結(jié)合圖畫理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)圖文結(jié)合的閱讀能力。2.過程與方法：*通過猜謎、提問、討論、表演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。*引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者對(duì)爸爸的贊美和熱愛之情，學(xué)習(xí)用簡單的詞句表達(dá)自己的感受。*鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)和情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受爸爸在孩子心中的高大形象，體會(huì)父子（女）之間濃濃的親情。*激發(fā)學(xué)生對(duì)自己爸爸的熱愛和自豪感，學(xué)會(huì)珍惜親情，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)爸爸的愛。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受爸爸在“我”心中的各種美好形象，體會(huì)“我”對(duì)爸爸的愛。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將文本中的情感遷移到自己的生活中，能用自己的語言或方式表達(dá)對(duì)爸爸的愛與贊美。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含課文插圖、相關(guān)音樂、朗讀音頻等）、《我爸爸》繪本實(shí)物或電子繪本。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文（如有條件可提前閱讀繪本）、彩筆、畫紙。七、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.猜謎引出“爸爸”：*師：小朋友們，今天老師帶來一位神秘的客人，我們來猜猜他是誰？（出示謎語：“有個(gè)人，他很高大，也很有力氣，他會(huì)保護(hù)我們，還會(huì)給我們講故事，我們都很愛他?！保?生：爸爸！2.談話導(dǎo)入課題：*師：是的，他就是爸爸。每個(gè)小朋友都有自己的爸爸，在你們心里，爸爸是什么樣的呢？（請(qǐng)幾位學(xué)生簡單說說）*師：今天，我們就要一起走進(jìn)一位小朋友的世界，去認(rèn)識(shí)他的爸爸。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《我爸爸》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，讀出對(duì)爸爸的親切之感。）（二）初讀感知，整體把握（約8分鐘）1.教師配樂范讀：*師：現(xiàn)在，老師想把這個(gè)故事讀給大家聽。請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，這個(gè)爸爸給你留下了什么印象？（教師播放溫馨的背景音樂，聲情并茂地朗讀全文，注意語氣語調(diào)的變化，體現(xiàn)爸爸的不同特點(diǎn)。）2.交流初步印象：*師：聽了這個(gè)故事，你覺得這位爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答，簡單板書關(guān)鍵詞，如：高大、強(qiáng)壯、溫柔、有趣等。）3.學(xué)生自由讀文：*師：這位爸爸真有意思！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。讀完后，看看課文里的爸爸都像什么？（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和字詞認(rèn)讀情況。）（三）精讀品味，感受形象（約15分鐘）1.逐段研讀，體會(huì)特點(diǎn)：*研讀“爸爸吃得像馬一樣多”：*師：（出示對(duì)應(yīng)插圖）看，這就是“我”的爸爸，他在做什么呀？（吃飯）*師：課文里說他吃得怎么樣？（像馬一樣多）為什么說爸爸吃得像馬一樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中爸爸碗里的食物，聯(lián)系生活中馬吃東西的印象，體會(huì)爸爸食量很大，很健壯。）*師：誰能學(xué)著爸爸的樣子，把這句話讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸吃飯時(shí)的豪邁。）*研讀“爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯”：*師：（出示對(duì)應(yīng)插圖）爸爸還像什么？（大猩猩）大猩猩給你什么感覺？（強(qiáng)壯、有力氣）*師：爸爸強(qiáng)壯了有什么用呢？（保護(hù)“我”，做很多力氣活等）*師：誰能讀出爸爸的強(qiáng)壯？（指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸的力量感。）*研讀“爸爸像泰迪熊一樣柔軟”：*師：（出示對(duì)應(yīng)插圖）這個(gè)爸爸，剛才還像大猩猩一樣強(qiáng)壯，現(xiàn)在又像什么了？（泰迪熊）泰迪熊是什么樣的？（軟軟的，很可愛，讓人想抱抱）*師：為什么說爸爸像泰迪熊一樣柔軟呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的溫柔、慈愛，和孩子在一起時(shí)的親切。）*師：誰能讀出爸爸的這份溫柔？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、喜愛的語氣朗讀。）*研讀“爸爸像房子一樣高大”、“爸爸像貓頭鷹一樣聰明”、“爸爸像河馬一樣快樂”等段落：*（方法類似，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解比喻的含義，體會(huì)爸爸的不同特點(diǎn)。每讀一段，都請(qǐng)學(xué)生模仿朗讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作或表情來表現(xiàn)。）*師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者把爸爸比作了很多不同的東西，這樣寫有什么好處呢？（讓爸爸的形象更生動(dòng)、更有趣了。）2.體會(huì)“我”對(duì)爸爸的愛：*師：（出示最后一頁插圖和文字：“我愛爸爸，而且你知道嗎？爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我?！保?師：這句話是誰說的？（“我”）從這句話里，你感受到了什么？（“我”很愛爸爸，爸爸也很愛“我”。）*師：這里的“永遠(yuǎn)”是什么意思？（一直，一直到很久很久以后。）*師：讓我們帶著這份濃濃的愛，一起讀一讀這句話。（指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地朗讀，語速稍慢，重讀“愛”和“永遠(yuǎn)”。）（四）拓展延伸，情感升華（約10分鐘）1.聯(lián)系生活，說說我的爸爸：*師：課文中的爸爸真棒！那么，你們的爸爸又是什么樣的呢？他有哪些本領(lǐng)，或者有哪些讓你覺得很棒的地方？請(qǐng)你像課文里那樣，也用“我爸爸像……一樣……”或者“我的爸爸很……”來說一說。（給學(xué)生幾分鐘思考時(shí)間，然后請(qǐng)幾位學(xué)生分享，教師給予鼓勵(lì)和肯定。）*例如：我的爸爸像超人一樣勇敢。我的爸爸像大樹一樣高大。我的爸爸做飯像廚師一樣好吃。2.畫一畫，寫一寫“我的爸爸”：*師：小朋友們說得真好！每個(gè)爸爸都是獨(dú)一無二的，都是我們心中的英雄?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你的畫筆和畫紙，畫一畫你心中最棒的爸爸，然后在旁邊寫上一兩句話來夸夸他，就像課文里的小朋友一樣。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。）3.分享作品，傳遞愛意：*師：完成的小朋友可以把你的畫給同桌看一看，也可以舉手，我們請(qǐng)幾位小朋友來展示一下你的畫，并讀一讀你寫的話。（邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示分享，師生共同欣賞和鼓勵(lì)。）（五）總結(jié)回顧，珍藏親情（約2分鐘）1.總結(jié)全文：*師：今天我們認(rèn)識(shí)了課文中那位既強(qiáng)壯又溫柔，既聰明又有趣的爸爸，也分享了我們自己爸爸的故事。爸爸的愛，就像陽光一樣溫暖，像大樹一樣為我們遮風(fēng)擋雨。2.情感倡議：*師：希望小朋友們回家后，能把今天學(xué)到的、想到的，告訴你的爸爸，也可以給爸爸一個(gè)大大的擁抱，對(duì)他說一聲：“爸爸，我愛你！”八、板書設(shè)計(jì)我爸爸（貼一張簡筆畫爸爸頭像或?qū)W生作品展示區(qū)）吃得像馬一樣多（健壯）像大猩猩一樣強(qiáng)壯（有力）像泰迪熊一樣柔軟（溫柔）像房子一樣高大（高大）像貓頭鷹一樣聰明（聰明）像河馬一樣快樂（快樂）我愛爸爸！爸爸也愛我！（永遠(yuǎn)）九、教學(xué)反思（課后填寫：主要記錄本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與不足、學(xué)生的參與度和反饋、以及后續(xù)可以改進(jìn)的地方等。）*本課教學(xué)是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性？*學(xué)生對(duì)爸爸形象的理解是否到位？情感是否得到激發(fā)？*拓展環(huán)節(jié)“畫一畫、寫一寫”的效果如何？學(xué)生是否能學(xué)以致用？*