初一語文插敘寫作專項訓(xùn)練題庫同學(xué)們，在記敘文的寫作天地里，我們常常追求情節(jié)的引人入勝、情感的真摯動人。而“插敘”這一寫作手法，就像是一位神奇的魔術(shù)師，能讓平鋪直敘的故事瞬間變得跌宕起伏，讓人物形象更加豐滿立體，讓文章主題愈發(fā)深刻耐品。掌握了插敘，你的筆端將擁有更廣闊的揮灑空間。今天，我們就一同深入學(xué)習(xí)插敘，并通過專項訓(xùn)練，將這一技巧化為己用。一、何為插敘：敘事中的“時光折疊”插敘，顧名思義，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。它并非主線，卻能對主線起到補充、襯托、解釋或?qū)Ρ鹊淖饔?，使文章的結(jié)構(gòu)更具變化，內(nèi)容更顯充實。想象一下，當(dāng)你正在講述一件發(fā)生在今天的事情時，突然想起與此相關(guān)的一段往事，這段往事能讓讀者更好地理解你今天的心情或行為——這便是插敘在生活中的樸素應(yīng)用。在寫作中，我們需要更有意識、更巧妙地運用它。二、插敘的魅力：為何要運用插敘？1.補充交代，豐富內(nèi)容：對事件的背景、人物的身世、相關(guān)的知識等進行補充說明，使讀者對故事有更全面、深入的了解。2.刻畫人物，凸顯性格：通過插入人物過去的某個片段或經(jīng)歷，能更生動地展現(xiàn)人物的性格特點、思想變化，使人物形象躍然紙上。3.深化主題，升華情感：借助插敘的內(nèi)容，可以將文章的主題思想引向更深層次，或使情感表達更為充沛動人。4.制造懸念，引人入勝：在關(guān)鍵處插入一段往事，有時能巧妙地設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓故事更有“嚼頭”。5.避免平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)靈活多變：打破單一的時間順序，讓敘述節(jié)奏張弛有度，文章結(jié)構(gòu)更顯靈動。三、運用插敘的常見誤區(qū)與注意事項在初學(xué)長敘時，同學(xué)們?nèi)菀紫萑胍恍┱`區(qū)，需要特別注意：1.“為插而插”，游離主題：插敘的內(nèi)容必須與中心事件或主要人物緊密相關(guān)，服務(wù)于文章主旨，不能漫無邊際地游離。2.喧賓奪主，主次不分：插敘是“插曲”，不能占據(jù)過多篇幅，沖淡主要情節(jié)的敘述。要做到“插得自然，收得迅速”。3.銜接生硬，過渡突兀：插敘的引入和結(jié)束要有自然的過渡句或過渡段落，使文章上下文連貫流暢，避免給人“斷裂”之感。常用的過渡方式有：使用提示語（如“記得那一次……”“思緒飄回了……”“就在這時候，我猛然想起……”），或通過某個物件、某個場景、某種情緒等自然引出。4.濫用插敘，擾亂敘事：并非所有文章都需要插敘，要根據(jù)表達的需要來決定。過多過濫的插敘會使文章顯得雜亂無章。四、專項訓(xùn)練題庫（一）理解感悟類1.題目：閱讀下面一段文字，分析其中插敘部分的作用。>運動會的百米賽道上，小明像離弦的箭一樣沖了出去。（此處插入：去年的運動會，他因為緊張，在起跑時不慎摔倒，最終遺憾離場。）這一次，他眼神堅定，拼盡全力，終于第一個沖過了終點線。*思考方向：這段插敘如何豐富了情節(jié)？如何表現(xiàn)了小明的心理變化或成長？對表達文章主旨（如“克服困難”“堅持不懈”）有何作用？2.題目：在《背影》一文中，朱自清先生在描寫父親去買橘子的背影時，插入了對父親失業(yè)、家境慘淡的回憶。請你說說這段插敘的妙處。*思考方向：這段插敘如何幫助讀者理解父親行為背后的艱辛與深沉的愛？如何深化了文章的情感內(nèi)涵？（二）情節(jié)補充類1.題目：請以“那一刻，我理解了媽媽”為題，寫一篇記敘文。要求在文中恰當(dāng)?shù)剡\用一處插敘，補充說明你之前對媽媽產(chǎn)生誤解的原因。*寫作提示：先寫“那一刻”的場景（如看到媽媽疲憊的身影、發(fā)現(xiàn)媽媽藏起來的藥瓶等），然后自然插入一段回憶，交代你之前為何誤解媽媽（如覺得媽媽嘮叨、不理解你等），最后寫你理解媽媽后的心情和感悟。2.題目：根據(jù)開頭，續(xù)寫故事，并在故事發(fā)展中插入一段回憶，使情節(jié)更豐富。>教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)。突然，“啪”的一聲，我的鋼筆掉在了地上，墨水濺臟了前桌小麗的白色連衣裙……*寫作提示：你和小麗的關(guān)系如何？墨水濺臟連衣裙后，小麗的反應(yīng)是什么？你當(dāng)時的心情怎樣？可以插入一段你和小麗之間曾經(jīng)發(fā)生過的與“誤會”或“友情”相關(guān)的小事，來推動情節(jié)發(fā)展或表現(xiàn)人物性格。（三）人物塑造類1.題目：以“我們班的‘怪’老師”為題，寫一篇記敘文。要求通過至少一處插敘，展現(xiàn)老師“怪”的背后隱藏的愛或獨特的教育方法。*寫作提示：這位老師“怪”在哪里？（如衣著、言行、教學(xué)方式等）。通過一件具體的事引出插敘，回憶老師曾經(jīng)做過的某件“怪”事，從而揭示其“怪”背后的原因或閃光點。2.題目：你的身邊一定有讓你印象深刻的人。請選擇一個人物，寫一篇短文，運用插敘手法，通過一兩件事表現(xiàn)他/她的某個性格特點（如善良、勇敢、執(zhí)著、樂觀等）。*寫作提示：先描繪一個該人物的當(dāng)前場景或正在做的事情，然后插入一段能體現(xiàn)其性格特點的往事。注意插敘與當(dāng)前敘述的銜接。（四）情景拓展類1.題目：請以“一張舊照片”為題，寫一篇記敘文。要求圍繞照片內(nèi)容，運用插敘手法，講述照片背后的故事。*寫作提示：照片上有誰？是什么時候拍的？看到這張照片，你想起了當(dāng)時的哪些情景？可以將眼前的照片與回憶中的故事交織敘述。2.題目：在一個雨天，你撐著傘走在路上，看到一位老人正在雨中艱難地推著一輛裝滿廢品的三輪車。請以此為開頭，展開敘述，并運用插敘手法，使故事更具感染力。*寫作提示：你會怎么做？在幫助老人（或觀察老人）的過程中，你可能會聯(lián)想到什么？（如聯(lián)想到自己的爺爺奶奶、聯(lián)想到曾經(jīng)幫助過你的陌生人等）這段回憶如何影響了你當(dāng)時的行為或感受？（五）修改提升類1.題目：下面是一篇習(xí)作的片段，其中缺少必要的插敘，請你閱讀后，在括號處補充一段合適的插敘，使人物形象更鮮明，情節(jié)更合理。>我生日那天，爸爸送給我一個籃球。（）我抱著嶄新的籃球，激動得說不出話來。*修改提示：可以插入你之前對籃球的渴望，或者爸爸為了給你買籃球所付出的努力，或者你和爸爸之間與籃球相關(guān)的一段往事。五、插敘寫作升格指導(dǎo)1.精選插敘內(nèi)容：問自己：這段回憶真的對表現(xiàn)中心、刻畫人物、推動情節(jié)有幫助嗎？選擇最能打動人心、最具代表性的素材。2.把握插敘時機：在敘事的關(guān)鍵節(jié)點、情感的醞釀之處、或需要解釋說明之時插入，效果最佳。3.錘煉過渡語言：用心設(shè)計插敘的引入和回歸，讓過渡自然無痕?？梢远鄧L試幾種過渡方式。4.控制插敘篇幅：做到“點到即止”，服務(wù)主線，不拖沓。5.融入真情實感：插敘的內(nèi)容往往承載