小學語文寫作思路拓展與訓練題引言：點亮孩子筆下的世界小學語文寫作，不僅是語言文字的簡單堆砌，更是孩子觀察生活、認識世界、表達自我的重要途徑。然而，許多孩子在面對作文題目時，常常感到“無話可寫”或“千篇一律”。這并非孩子缺乏生活，而是缺乏拓展思路的方法和捕捉靈感的能力。本文旨在結合小學語文教學的實際需求，探討如何有效拓展學生的寫作思路，并提供針對性的訓練題目，以期幫助孩子們克服寫作障礙，讓他們的筆尖綻放出獨特的光彩。一、寫作思路拓展的核心方法（一）觀察生活，激活素材庫生活是寫作的源泉。引導學生做生活的有心人，細致觀察，是拓展寫作思路的基礎。1.多角度觀察法：引導學生從不同角度觀察同一事物或場景。例如，觀察一只小動物，可以從外形、動作、聲音、生活習性等方面入手；觀察一處景物，可以關注其四季變化、早晚不同、晴雨之別。2.細節(jié)捕捉法：鼓勵學生關注事物的細微之處，如一片葉子的紋理、人物說話時的表情與手勢、特定場景下的聲音與氣味。這些細節(jié)往往是文章生動感人的關鍵。3.生活點滴記錄：培養(yǎng)學生寫日記或周記的習慣，記錄日常的所見所聞、所思所感。即使是平凡小事，只要用心感受，也能成為寫作的好素材。（二）放飛想象，打開思維空間想象力是寫作的翅膀。豐富的想象能讓文章更具趣味性和創(chuàng)造力。1.聯想拓展法：由一個事物聯想到與之相關的其他事物。例如，看到“月亮”，可以聯想到嫦娥奔月的故事、遠方的親人、夜晚的寧靜等。2.故事新編法：引導學生對熟悉的童話、寓言或歷史故事進行改編，賦予其新的情節(jié)、結局或人物形象。3.假設推測法：提出“假如……將會怎樣”的問題，鼓勵學生進行大膽設想。如“假如我有一雙翅膀”、“假如我是一棵小草”。（三）聚焦情感，書寫真實體驗真情實感是文章的靈魂。引導學生關注內心的情感波動，表達真實的喜怒哀樂。1.情感溯源法：當學生產生某種強烈情感時，引導他們思考這種情感因何而起，當時的具體情景如何，以及自己的所思所想。2.事件回憶法：通過回憶一件印象深刻的事，如一次成功的喜悅、一次失敗的沮喪、一次感動的瞬間，挖掘其中蘊含的情感價值。3.角色代入法：引導學生站在他人或他物的角度思考問題，體驗不同的情感世界。如“替流浪貓寫一封信”、“以小雨滴的視角看世界”。（四）學習借鑒，模仿中創(chuàng)新閱讀是寫作的基礎。引導學生從優(yōu)秀作品中學習寫作方法，但切忌生搬硬套，要在模仿的基礎上有所創(chuàng)新。1.片段仿寫：選取優(yōu)秀范文中的精彩段落，如景物描寫、人物刻畫、心理活動描寫等進行仿寫，學習其遣詞造句和表達方式。2.結構借鑒：分析范文的篇章結構，如總分總、按事情發(fā)展順序等，嘗試運用到自己的寫作中。3.立意遷移：從閱讀材料中獲得啟發(fā)，思考相似的主題可以從哪些新的角度去表達。二、寫作訓練題設計與思路點撥以下訓練題旨在結合上述思路拓展方法，幫助學生進行有針對性的練習。（一）觀察與描寫類1.題目：《校園里的那棵樹》*思路點撥：引導學生選擇校園里自己最熟悉的一棵樹，從不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）、不同時間（早、中、晚）、不同角度（遠觀、近看、仰望、俯視）進行觀察。不僅描寫樹的外形特征（樹干、樹枝、樹葉、花、果實），還要描寫樹周圍的環(huán)境以及樹下發(fā)生的小故事，甚至可以寫寫自己對這棵樹的情感。2.題目：《一次有趣的小實驗》*思路點撥：要求學生回憶或親手做一個簡單的科學小實驗。重點觀察實驗的過程（準備、步驟、現象變化），以及自己在實驗過程中的心情變化（好奇、緊張、驚喜、疑惑）。鼓勵使用準確的動詞和生動的比喻來描述實驗現象。3.題目：《我的“寶貝”》*思路點撥：這里的“寶貝”可以是一件玩具、一本書、一件禮物，甚至是一顆自己撿的石頭。引導學生仔細觀察這件“寶貝”的樣子，描述它的顏色、形狀、材質，更重要的是寫出為什么它是“寶貝”——它背后有什么故事？它給你帶來了什么快樂或回憶？（二）想象與聯想類1.題目：《如果我是一只小鳥》*思路點撥：鼓勵學生展開豐富的想象。如果變成小鳥，會飛到哪里去？看到什么景象？遇到其他什么小動物？會做些什么事情？是在森林里歌唱，還是在城市上空飛翔，或是去幫助有困難的人？可以寫出小鳥的快樂與煩惱。2.題目：《會說話的書包》*思路點撥：賦予書包以生命和語言能力。想象書包會對自己說些什么？是抱怨太重，還是提醒忘記帶東西，或是分享它“肚子里”的秘密？可以編成一個小故事，體現書包與小主人之間的情感。3.題目：《一張舊照片的故事》*思路點撥：可以是家里的一張老照片，也可以是自己想象的一張舊照片。引導學生觀察照片上的人物、景物，猜測照片拍攝的年代和背景，然后展開聯想，為照片編寫一個感人的或有趣的故事。（三）敘事與抒情類1.題目：《那一刻，我長大了》*思路點撥：引導學生回憶一件讓自己感覺“長大了”的具體事件。詳細描述事件的經過，特別是“那一刻”的情景和自己內心的觸動。可以是第一次獨立完成某件事，可以是理解了父母的苦心，可以是幫助了別人后的自豪感。2.題目：《我想對你說》*思路點撥：這是一個半命題作文，可以補充為“媽媽，我想對你說”、“老師，我想對你說”、“大自然，我想對你說”等。鼓勵學生敞開心扉，寫出平時可能不好意思說出口的心里話，表達真實的情感。3.題目：《一件令我后悔的事》*思路點撥：每個人都有后悔的經歷。引導學生選取一件印象深刻的事，詳細敘述事情的起因、經過、結果，重點描寫自己當時的行為、心理活動以及事后的反思和感悟。（四）應用與說明類1.題目：《致XX的一封信》*思路點撥：學習書信的格式。可以寫給遠方的親人朋友，介紹自己的近況；可以寫給未來的自己，暢想未來；也可以寫給環(huán)保部門，提出自己對保護環(huán)境的建議。內容要具體，情感要真摯。2.題目：《XX說明書》（如：《我的文具盒說明書》、《怎樣養(yǎng)小金魚》）*思路點撥：模仿產品說明書的形式，介紹一種物品或一種方法。要求條理清晰，語言準確、簡潔。如果是介紹物品，要說明它的構造、功能、使用方法等；如果是介紹方法，要說明步驟和注意事項。三、結語：讓寫作成為快樂的旅程寫作思路的拓展非一日之功，需要教師和家長的耐心引導與鼓勵。在日常教學中，應多給學生提供表達的機會，尊重他們的獨特感受和奇思妙想，讓他們在輕松愉快的氛