研究生導師學術(shù)指導規(guī)定一、總則

學術(shù)指導是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，導師在研究生學術(shù)成長中扮演關(guān)鍵角色。為確保學術(shù)指導的質(zhì)量與效果，特制定本規(guī)定。

二、導師職責

（一）制定個性化培養(yǎng)方案

1.基于研究生研究方向、能力基礎(chǔ)及興趣，制定年度及階段性培養(yǎng)計劃。

2.明確培養(yǎng)目標，包括學術(shù)能力、科研方法及綜合素質(zhì)提升。

3.每學期至少與研究生進行一次正式培養(yǎng)方案評審與調(diào)整。

（二）提供系統(tǒng)性學術(shù)訓練

1.指導研究生參與學術(shù)文獻閱讀，每周至少安排一次文獻討論。

2.組織或參與科研項目，使研究生在實踐中掌握科研方法。

3.要求研究生定期匯報研究進展，包括實驗數(shù)據(jù)、理論分析及階段性成果。

（三）強化學術(shù)規(guī)范與倫理教育

1.開展學術(shù)誠信教育，強調(diào)數(shù)據(jù)真實性、引用規(guī)范及成果署名原則。

2.指導研究生遵守實驗室安全規(guī)范及知識產(chǎn)權(quán)保護要求。

3.對研究過程中涉及的技術(shù)細節(jié)、實驗設(shè)計提供專業(yè)指導。

三、研究生義務

（一）主動接受指導

1.按時參加導師安排的學術(shù)活動，包括組會、文獻匯報及項目討論。

2.每月提交一次研究進展報告，內(nèi)容需涵蓋實驗記錄、問題分析及解決方案。

3.遇到學術(shù)難題時，主動向?qū)熣埥?，并提前準備相關(guān)材料。

（二）遵守培養(yǎng)紀律

1.按培養(yǎng)計劃完成課程學習及科研任務，確保進度與質(zhì)量。

2.未經(jīng)導師許可，不得擅自變更研究方向或?qū)嶒灧桨浮?/p>

3.保持與導師的定期溝通，確保指導效果。

四、指導方式與頻率

（一）定期溝通機制

1.每周進行一次非正式交流，討論研究進展及遇到的問題。

2.每月進行一次正式指導會議，總結(jié)當月成果并制定下月計劃。

3.學期初制定詳細指導日程表，明確會議時間與主題。

（二）指導形式

1.文獻指導：推薦核心文獻，要求研究生撰寫讀書筆記。

2.項目指導：參與導師課題，承擔具體實驗或數(shù)據(jù)分析任務。

3.論文指導：提供論文選題、框架設(shè)計及修改意見。

五、考核與評價

（一）導師評價

1.每學期末對研究生學術(shù)能力、科研態(tài)度及出勤情況開展評價。

2.評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“需改進”四個等級。

3.導師評價需結(jié)合具體事例，如實驗報告質(zhì)量、論文發(fā)表情況等。

（二）研究生自評

1.每學期末提交自評報告，總結(jié)學習收獲及改進方向。

2.自評需客觀反映與導師的溝通頻率及指導效果。

六、附則

本規(guī)定適用于所有研究生培養(yǎng)階段，導師需根據(jù)學科特點靈活調(diào)整指導方式。學校定期組織導師培訓，提升學術(shù)指導能力。

一、總則

學術(shù)指導是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，導師在研究生學術(shù)成長中扮演關(guān)鍵角色。為確保學術(shù)指導的質(zhì)量與效果，特制定本規(guī)定。本規(guī)定旨在明確導師與研究生的權(quán)責，規(guī)范學術(shù)指導行為，促進研究生全面發(fā)展，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

二、導師職責

（一）制定個性化培養(yǎng)方案

1.基于研究生研究方向、能力基礎(chǔ)及興趣，制定年度及階段性培養(yǎng)計劃。

-導師需在研究生入學后一個月內(nèi)，結(jié)合其本科背景、學科前沿及個人興趣，完成個性化培養(yǎng)方案的初稿。

-培養(yǎng)方案應包括課程學習、科研訓練、學術(shù)交流、實踐環(huán)節(jié)等組成部分，并設(shè)定明確的階段性目標（如文獻閱讀量、實驗技能掌握程度、中期考核要求等）。

-方案需經(jīng)研究生培養(yǎng)委員會初步審核，并在學期初正式確認，確保培養(yǎng)計劃的科學性與可行性。

2.明確培養(yǎng)目標，包括學術(shù)能力、科研方法及綜合素質(zhì)提升。

-學術(shù)能力目標需細化，例如：掌握至少兩種核心研究方法、能夠獨立設(shè)計實驗方案、具備撰寫高水平學術(shù)論文的能力等。

-科研方法目標應涵蓋實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解讀、學術(shù)寫作等方面，導師需提供系統(tǒng)性指導。

-綜合素質(zhì)提升包括團隊協(xié)作、溝通表達、問題解決等能力，導師可通過項目合作、學術(shù)報告、社會實踐等方式培養(yǎng)。

3.每學期至少與研究生進行一次正式培養(yǎng)方案評審與調(diào)整。

-評審會議需提前一周通知，確保研究生充分準備材料（如文獻綜述、實驗數(shù)據(jù)、階段性成果等）。

-導師需根據(jù)評審結(jié)果，結(jié)合研究生實際進展，對培養(yǎng)方案進行修訂，并記錄調(diào)整內(nèi)容。

-若研究方向發(fā)生重大變化，需重新提交培養(yǎng)方案，并經(jīng)培養(yǎng)委員會批準。

（二）提供系統(tǒng)性學術(shù)訓練

1.指導研究生參與學術(shù)文獻閱讀，每周至少安排一次文獻討論。

-導師需建立文獻閱讀清單，推薦與研究方向相關(guān)的核心期刊、會議論文及專著，并明確閱讀要求（如每周精讀兩篇高水平論文、撰寫摘要及評述）。

-文獻討論會應圍繞特定主題展開，鼓勵研究生分享見解，導師需引導討論方向，并提出建設(shè)性意見。

-討論會可采用“報告+問答”“辯論+總結(jié)”等形式，提升研究生批判性思維能力。

2.組織或參與科研項目，使研究生在實踐中掌握科研方法。

-導師應將研究生納入課題組的研究項目中，分配具體的任務（如數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建、實驗操作等）。

-導師需定期檢查任務進度，提供技術(shù)指導，并解答研究過程中遇到的問題。

-鼓勵研究生參與學術(shù)會議，展示研究成果，導師需提供報告撰寫、演講技巧等方面的指導。

3.要求研究生定期匯報研究進展，包括實驗數(shù)據(jù)、理論分析及階段性成果。

-研究生需按照導師要求，以書面報告或口頭匯報形式提交進展。書面報告應包括研究背景、方法、結(jié)果、討論及下一步計劃。

-導師需對報告進行審閱，提出修改意見，并記錄關(guān)鍵問題。

-對于重大進展（如實驗突破、理論創(chuàng)新），導師應及時與培養(yǎng)委員會溝通，并考慮發(fā)表論文或申請專利。

（三）強化學術(shù)規(guī)范與倫理教育

1.開展學術(shù)誠信教育，強調(diào)數(shù)據(jù)真實性、引用規(guī)范及成果署名原則。

-導師需組織學術(shù)規(guī)范培訓，內(nèi)容包括文獻引用格式（如APA、MLA、國標等）、數(shù)據(jù)管理、成果署名規(guī)則等。

-導師應要求研究生使用文獻管理軟件（如EndNote、Zotero等），規(guī)范管理參考文獻。

-對違反學術(shù)規(guī)范的行為，導師需及時制止并教育，情節(jié)嚴重者需上報培養(yǎng)委員會處理。

2.指導研究生遵守實驗室安全規(guī)范及知識產(chǎn)權(quán)保護要求。

-導師需定期開展實驗室安全培訓，內(nèi)容包括設(shè)備操作、化學品使用、廢棄物處理等。

-研究生需通過安全考核后方可進入實驗室獨立操作，導師需全程監(jiān)督高風險實驗。

-導師應向研究生解釋知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)，明確研究成果的歸屬及使用權(quán)限。

3.對研究過程中涉及的技術(shù)細節(jié)、實驗設(shè)計提供專業(yè)指導。

-導師需根據(jù)研究目標，指導研究生選擇合適的研究方法、實驗方案及數(shù)據(jù)分析工具。

-對于關(guān)鍵技術(shù)問題，導師應提供詳細的技術(shù)指導，或推薦相關(guān)專家協(xié)助。

-鼓勵研究生參與技術(shù)交流，學習先進技術(shù)，導師需提供資源支持（如參加學術(shù)研討會、使用專業(yè)軟件等）。

三、研究生義務

（一）主動接受指導

1.按時參加導師安排的學術(shù)活動，包括組會、文獻匯報及項目討論。

-研究生需提前了解活動安排，準備相關(guān)材料，并按時到場。

-對于組會，研究生需積極參與討論，分享研究進展及遇到的問題。

-若因故無法參加，需提前向?qū)熣埣?，并補交相關(guān)材料。

2.每月提交一次研究進展報告，內(nèi)容需涵蓋實驗記錄、問題分析及解決方案。

-報告需詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)結(jié)果、遇到的問題及解決方案，并附上圖表說明。

-導師需對報告進行審閱，并提出修改意見，研究生需根據(jù)意見完善報告。

-報告應存檔備查，作為考核研究生學習情況的重要依據(jù)。

3.遇到學術(shù)難題時，主動向?qū)熣埥蹋⑻崆皽蕚湎嚓P(guān)材料。

-研究生需在問題出現(xiàn)前，查閱相關(guān)文獻，嘗試自行解決，并在無法解決時向?qū)熐笾?/p>

-請教時需清晰描述問題背景、嘗試過的方法及遇到的困難，以便導師提供針對性指導。

-導師應耐心解答，并鼓勵研究生獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

（二）遵守培養(yǎng)紀律

1.按培養(yǎng)計劃完成課程學習及科研任務，確保進度與質(zhì)量。

-研究生需按照培養(yǎng)方案，按時完成課程學習，并取得合格成績。

-科研任務需按計劃推進，導師需定期檢查進度，確保研究質(zhì)量。

-若遇特殊情況（如實驗設(shè)備故障、研究思路調(diào)整等），需及時與導師溝通，調(diào)整計劃。

2.未經(jīng)導師許可，不得擅自變更研究方向或?qū)嶒灧桨浮?/p>

-研究生需在導師指導下開展研究，不得擅自更改研究目標、方法或?qū)嶒灧桨浮?/p>

-若需變更，需提交書面申請，說明變更原因及新的研究計劃，經(jīng)導師批準后方可實施。

-導師需對變更申請進行審閱，確保變更的合理性與可行性。

3.保持與導師的定期溝通，確保指導效果。

-研究生需主動與導師溝通，匯報研究進展、提出問題及建議。

-導師需定期檢查溝通效果，確保指導計劃得到有效執(zhí)行。

-若溝通不暢，需及時調(diào)整溝通方式（如增加會議頻率、采用線上交流工具等）。

四、指導方式與頻率

（一）定期溝通機制

1.每周進行一次非正式交流，討論研究進展及遇到的問題。

-非正式交流可采用面對面、電話或線上聊天等形式，時間靈活，以解決日常問題為主。

-研究生需簡要匯報本周進展，并提出遇到的困難。

-導師需提供初步建議，并安排后續(xù)正式指導。

2.每月進行一次正式指導會議，總結(jié)當月成果并制定下月計劃。

-正式會議需提前一周安排，確保雙方充分準備材料（研究生準備報告，導師準備問題清單）。

-會議內(nèi)容包括成果展示、問題討論、計劃制定等環(huán)節(jié)。

-會議記錄需存檔，作為考核指導效果的重要依據(jù)。

3.學期初制定詳細指導日程表，明確會議時間與主題。

-日程表應包括每周非正式交流、每月正式會議、重要學術(shù)活動（如論文報告、實驗培訓等）的時間安排。

-日程表需提前發(fā)布，并可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

-研究生需根據(jù)日程表安排時間，確保指導計劃得到有效執(zhí)行。

（二）指導形式

1.文獻指導：推薦核心文獻，要求研究生撰寫讀書筆記。

-導師需根據(jù)研究方向，推薦相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻、最新研究進展等。

-研究生需閱讀文獻后，撰寫讀書筆記，包括文獻摘要、主要觀點、創(chuàng)新點及個人思考。

-導師需對讀書筆記進行審閱，并提出修改意見，以提升研究生的文獻閱讀能力。

2.項目指導：參與導師課題，承擔具體實驗或數(shù)據(jù)分析任務。

-導師需將研究生納入課題組的項目中，分配具體的任務（如實驗操作、數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建等）。

-研究生需按照任務要求，完成實驗或數(shù)據(jù)分析，并提交階段性成果。

-導師需對階段性成果進行審閱，并提供反饋，確保研究按計劃推進。

3.論文指導：提供論文選題、框架設(shè)計及修改意見。

-論文選題需結(jié)合學科前沿及個人興趣，導師需提供選題建議，并協(xié)助確定最終方向。

-論文框架設(shè)計需包括引言、文獻綜述、研究方法、結(jié)果分析、討論、結(jié)論等部分，導師需提供框架建議，并指導研究生完善。

-論文撰寫過程中，導師需定期審閱初稿，提出修改意見，并指導研究生進行修改。

五、考核與評價

（一）導師評價

1.每學期末對研究生學術(shù)能力、科研態(tài)度及出勤情況開展評價。

-學術(shù)能力評價包括文獻閱讀量、實驗技能、數(shù)據(jù)分析能力、學術(shù)寫作能力等。

-科研態(tài)度評價包括主動性、獨立性、責任心、團隊合作等。

-出勤情況評價包括參加學術(shù)活動、指導會議的頻率及效果。

-評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“需改進”四個等級，并需附上具體事例說明。

2.導師評價需結(jié)合具體事例，如實驗報告質(zhì)量、論文發(fā)表情況等。

-實驗報告質(zhì)量評價包括實驗設(shè)計合理性、數(shù)據(jù)記錄完整性、結(jié)果分析準確性等。

-論文發(fā)表情況評價包括論文錄用情況、期刊影響因子、引用次數(shù)等。

-導師評價需客觀公正，避免主觀臆斷。

3.導師評價結(jié)果需反饋給研究生，并作為培養(yǎng)方案調(diào)整的參考依據(jù)。

-評價結(jié)果需以書面形式反饋給研究生，并安排面談，解釋評價內(nèi)容。

-研究生可根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學習計劃，提升自身能力。

-導師需根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整指導方式，提升指導效果。

（二）研究生自評

1.每學期末提交自評報告，總結(jié)學習收獲及改進方向。

-自評報告需包括學習內(nèi)容、能力提升、存在問題及改進措施等方面。

-研究生需客觀總結(jié)自身表現(xiàn)，并提出改進計劃。

-導師需對自評報告進行審閱，并提出建議。

2.自評需客觀反映與導師的溝通頻率及指導效果。

-研究生需在自評報告中，描述與導師的溝通情況，包括溝通頻率、溝通內(nèi)容、溝通效果等。

-導師需根據(jù)自評報告，評估指導效果，并調(diào)整指導方式。

-自評報告作為考核研究生學習情況的重要依據(jù)之一。

六、附則

本規(guī)定適用于所有研究生培養(yǎng)階段，導師需根據(jù)學科特點靈活調(diào)整指導方式。學校定期組織導師培訓，提升學術(shù)指導能力。

-本規(guī)定由研究生培養(yǎng)管理部門負責解釋，并根據(jù)實際情況進行修訂。

-導師需將本規(guī)定傳達給所有指導的研究生，并確保其理解相關(guān)規(guī)定。

-研究生需遵守本規(guī)定，積極配合導師開展學術(shù)指導工作。

一、總則

學術(shù)指導是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，導師在研究生學術(shù)成長中扮演關(guān)鍵角色。為確保學術(shù)指導的質(zhì)量與效果，特制定本規(guī)定。

二、導師職責

（一）制定個性化培養(yǎng)方案

1.基于研究生研究方向、能力基礎(chǔ)及興趣，制定年度及階段性培養(yǎng)計劃。

2.明確培養(yǎng)目標，包括學術(shù)能力、科研方法及綜合素質(zhì)提升。

3.每學期至少與研究生進行一次正式培養(yǎng)方案評審與調(diào)整。

（二）提供系統(tǒng)性學術(shù)訓練

1.指導研究生參與學術(shù)文獻閱讀，每周至少安排一次文獻討論。

2.組織或參與科研項目，使研究生在實踐中掌握科研方法。

3.要求研究生定期匯報研究進展，包括實驗數(shù)據(jù)、理論分析及階段性成果。

（三）強化學術(shù)規(guī)范與倫理教育

1.開展學術(shù)誠信教育，強調(diào)數(shù)據(jù)真實性、引用規(guī)范及成果署名原則。

2.指導研究生遵守實驗室安全規(guī)范及知識產(chǎn)權(quán)保護要求。

3.對研究過程中涉及的技術(shù)細節(jié)、實驗設(shè)計提供專業(yè)指導。

三、研究生義務

（一）主動接受指導

1.按時參加導師安排的學術(shù)活動，包括組會、文獻匯報及項目討論。

2.每月提交一次研究進展報告，內(nèi)容需涵蓋實驗記錄、問題分析及解決方案。

3.遇到學術(shù)難題時，主動向?qū)熣埥?，并提前準備相關(guān)材料。

（二）遵守培養(yǎng)紀律

1.按培養(yǎng)計劃完成課程學習及科研任務，確保進度與質(zhì)量。

2.未經(jīng)導師許可，不得擅自變更研究方向或?qū)嶒灧桨浮?/p>

3.保持與導師的定期溝通，確保指導效果。

四、指導方式與頻率

（一）定期溝通機制

1.每周進行一次非正式交流，討論研究進展及遇到的問題。

2.每月進行一次正式指導會議，總結(jié)當月成果并制定下月計劃。

3.學期初制定詳細指導日程表，明確會議時間與主題。

（二）指導形式

1.文獻指導：推薦核心文獻，要求研究生撰寫讀書筆記。

2.項目指導：參與導師課題，承擔具體實驗或數(shù)據(jù)分析任務。

3.論文指導：提供論文選題、框架設(shè)計及修改意見。

五、考核與評價

（一）導師評價

1.每學期末對研究生學術(shù)能力、科研態(tài)度及出勤情況開展評價。

2.評價結(jié)果分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“需改進”四個等級。

3.導師評價需結(jié)合具體事例，如實驗報告質(zhì)量、論文發(fā)表情況等。

（二）研究生自評

1.每學期末提交自評報告，總結(jié)學習收獲及改進方向。

2.自評需客觀反映與導師的溝通頻率及指導效果。

六、附則

本規(guī)定適用于所有研究生培養(yǎng)階段，導師需根據(jù)學科特點靈活調(diào)整指導方式。學校定期組織導師培訓，提升學術(shù)指導能力。

一、總則

學術(shù)指導是研究生培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)，導師在研究生學術(shù)成長中扮演關(guān)鍵角色。為確保學術(shù)指導的質(zhì)量與效果，特制定本規(guī)定。本規(guī)定旨在明確導師與研究生的權(quán)責，規(guī)范學術(shù)指導行為，促進研究生全面發(fā)展，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

二、導師職責

（一）制定個性化培養(yǎng)方案

1.基于研究生研究方向、能力基礎(chǔ)及興趣，制定年度及階段性培養(yǎng)計劃。

-導師需在研究生入學后一個月內(nèi)，結(jié)合其本科背景、學科前沿及個人興趣，完成個性化培養(yǎng)方案的初稿。

-培養(yǎng)方案應包括課程學習、科研訓練、學術(shù)交流、實踐環(huán)節(jié)等組成部分，并設(shè)定明確的階段性目標（如文獻閱讀量、實驗技能掌握程度、中期考核要求等）。

-方案需經(jīng)研究生培養(yǎng)委員會初步審核，并在學期初正式確認，確保培養(yǎng)計劃的科學性與可行性。

2.明確培養(yǎng)目標，包括學術(shù)能力、科研方法及綜合素質(zhì)提升。

-學術(shù)能力目標需細化，例如：掌握至少兩種核心研究方法、能夠獨立設(shè)計實驗方案、具備撰寫高水平學術(shù)論文的能力等。

-科研方法目標應涵蓋實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解讀、學術(shù)寫作等方面，導師需提供系統(tǒng)性指導。

-綜合素質(zhì)提升包括團隊協(xié)作、溝通表達、問題解決等能力，導師可通過項目合作、學術(shù)報告、社會實踐等方式培養(yǎng)。

3.每學期至少與研究生進行一次正式培養(yǎng)方案評審與調(diào)整。

-評審會議需提前一周通知，確保研究生充分準備材料（如文獻綜述、實驗數(shù)據(jù)、階段性成果等）。

-導師需根據(jù)評審結(jié)果，結(jié)合研究生實際進展，對培養(yǎng)方案進行修訂，并記錄調(diào)整內(nèi)容。

-若研究方向發(fā)生重大變化，需重新提交培養(yǎng)方案，并經(jīng)培養(yǎng)委員會批準。

（二）提供系統(tǒng)性學術(shù)訓練

1.指導研究生參與學術(shù)文獻閱讀，每周至少安排一次文獻討論。

-導師需建立文獻閱讀清單，推薦與研究方向相關(guān)的核心期刊、會議論文及專著，并明確閱讀要求（如每周精讀兩篇高水平論文、撰寫摘要及評述）。

-文獻討論會應圍繞特定主題展開，鼓勵研究生分享見解，導師需引導討論方向，并提出建設(shè)性意見。

-討論會可采用“報告+問答”“辯論+總結(jié)”等形式，提升研究生批判性思維能力。

2.組織或參與科研項目，使研究生在實踐中掌握科研方法。

-導師應將研究生納入課題組的研究項目中，分配具體的任務（如數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建、實驗操作等）。

-導師需定期檢查任務進度，提供技術(shù)指導，并解答研究過程中遇到的問題。

-鼓勵研究生參與學術(shù)會議，展示研究成果，導師需提供報告撰寫、演講技巧等方面的指導。

3.要求研究生定期匯報研究進展，包括實驗數(shù)據(jù)、理論分析及階段性成果。

-研究生需按照導師要求，以書面報告或口頭匯報形式提交進展。書面報告應包括研究背景、方法、結(jié)果、討論及下一步計劃。

-導師需對報告進行審閱，提出修改意見，并記錄關(guān)鍵問題。

-對于重大進展（如實驗突破、理論創(chuàng)新），導師應及時與培養(yǎng)委員會溝通，并考慮發(fā)表論文或申請專利。

（三）強化學術(shù)規(guī)范與倫理教育

1.開展學術(shù)誠信教育，強調(diào)數(shù)據(jù)真實性、引用規(guī)范及成果署名原則。

-導師需組織學術(shù)規(guī)范培訓，內(nèi)容包括文獻引用格式（如APA、MLA、國標等）、數(shù)據(jù)管理、成果署名規(guī)則等。

-導師應要求研究生使用文獻管理軟件（如EndNote、Zotero等），規(guī)范管理參考文獻。

-對違反學術(shù)規(guī)范的行為，導師需及時制止并教育，情節(jié)嚴重者需上報培養(yǎng)委員會處理。

2.指導研究生遵守實驗室安全規(guī)范及知識產(chǎn)權(quán)保護要求。

-導師需定期開展實驗室安全培訓，內(nèi)容包括設(shè)備操作、化學品使用、廢棄物處理等。

-研究生需通過安全考核后方可進入實驗室獨立操作，導師需全程監(jiān)督高風險實驗。

-導師應向研究生解釋知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)，明確研究成果的歸屬及使用權(quán)限。

3.對研究過程中涉及的技術(shù)細節(jié)、實驗設(shè)計提供專業(yè)指導。

-導師需根據(jù)研究目標，指導研究生選擇合適的研究方法、實驗方案及數(shù)據(jù)分析工具。

-對于關(guān)鍵技術(shù)問題，導師應提供詳細的技術(shù)指導，或推薦相關(guān)專家協(xié)助。

-鼓勵研究生參與技術(shù)交流，學習先進技術(shù)，導師需提供資源支持（如參加學術(shù)研討會、使用專業(yè)軟件等）。

三、研究生義務

（一）主動接受指導

1.按時參加導師安排的學術(shù)活動，包括組會、文獻匯報及項目討論。

-研究生需提前了解活動安排，準備相關(guān)材料，并按時到場。

-對于組會，研究生需積極參與討論，分享研究進展及遇到的問題。

-若因故無法參加，需提前向?qū)熣埣?，并補交相關(guān)材料。

2.每月提交一次研究進展報告，內(nèi)容需涵蓋實驗記錄、問題分析及解決方案。

-報告需詳細記錄實驗過程、數(shù)據(jù)結(jié)果、遇到的問題及解決方案，并附上圖表說明。

-導師需對報告進行審閱，并提出修改意見，研究生需根據(jù)意見完善報告。

-報告應存檔備查，作為考核研究生學習情況的重要依據(jù)。

3.遇到學術(shù)難題時，主動向?qū)熣埥?，并提前準備相關(guān)材料。

-研究生需在問題出現(xiàn)前，查閱相關(guān)文獻，嘗試自行解決，并在無法解決時向?qū)熐笾?/p>

-請教時需清晰描述問題背景、嘗試過的方法及遇到的困難，以便導師提供針對性指導。

-導師應耐心解答，并鼓勵研究生獨立思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

（二）遵守培養(yǎng)紀律

1.按培養(yǎng)計劃完成課程學習及科研任務，確保進度與質(zhì)量。

-研究生需按照培養(yǎng)方案，按時完成課程學習，并取得合格成績。

-科研任務需按計劃推進，導師需定期檢查進度，確保研究質(zhì)量。

-若遇特殊情況（如實驗設(shè)備故障、研究思路調(diào)整等），需及時與導師溝通，調(diào)整計劃。

2.未經(jīng)導師許可，不得擅自變更研究方向或?qū)嶒灧桨浮?/p>

-研究生需在導師指導下開展研究，不得擅自更改研究目標、方法或?qū)嶒灧桨浮?/p>

-若需變更，需提交書面申請，說明變更原因及新的研究計劃，經(jīng)導師批準后方可實施。

-導師需對變更申請進行審閱，確保變更的合理性與可行性。

3.保持與導師的定期溝通，確保指導效果。

-研究生需主動與導師溝通，匯報研究進展、提出問題及建議。

-導師需定期檢查溝通效果，確保指導計劃得到有效執(zhí)行。

-若溝通不暢，需及時調(diào)整溝通方式（如增加會議頻率、采用線上交流工具等）。

四、指導方式與頻率

（一）定期溝通機制

1.每周進行一次非正式交流，討論研究進展及遇到的問題。

-非正式交流可采用面對面、電話或線上聊天等形式，時間靈活，以解決日常問題為主。

-研究生需簡要匯報本周進展，并提出遇到的困難。

-導師需提供初步建議，并安排后續(xù)正式指導。

2.每月進行一次正式指導會議，總結(jié)當月成果并制定下月計劃。

-正式會議需提前一周安排，確保雙方充分準備材料（研究生準備報告，導師準備問題清單）。

-會議內(nèi)容包括成果展示、問題討論、計劃制定等環(huán)節(jié)。

-會議記錄需存檔，作為考核指導效果的重要依據(jù)。

3.學期初制定詳細指導日程表，明確會議時間與主題。

-日程表應包括每周非正式交流、每月正式會議、重要學術(shù)活動（如論文報告、實驗培訓等）的時間安排。

-日程表需提前發(fā)布，并可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

-研究生需根據(jù)日程表安排時間，確保指導計劃得到有效執(zhí)行。

（二）指導形式

1.文獻指導：推薦核心文獻，要求研究生撰寫讀書筆記。

-導師需根據(jù)研究方向，推薦相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)典文獻、最新研究進展等。

-研究生需閱讀文獻后，撰寫讀書筆記，包括文獻摘要、主要觀點、創(chuàng)新點及個人思考。

-導師需對讀書筆記進行審閱，并提出修改意見，以提升研究生的文獻閱讀能力。

2.項目指導：參與導師課題，承擔具體實驗或數(shù)據(jù)分析任務。

-導師需將研究生納入課題組的項目中，分配具體的任務（如實驗操作、數(shù)據(jù)采集、模型構(gòu)建等）。

-研究生需按照任