2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德應(yīng)用題解析與答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容閱讀下列材料，并按要求作答。材料一小學(xué)三年級班主任李老師，在班級管理中要求嚴格。一天，學(xué)生小華因為沒有按時完成作業(yè)，并且在課堂上與同學(xué)發(fā)生口角，李老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了小華，并罰他站在教室后面反思。小華覺得很沒面子，放學(xué)后情緒低落，沒有按時回家。第二天，小華的母親來學(xué)校詢問情況，李老師向她反映了小華近期的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，并表達了她的擔(dān)憂，但態(tài)度較為生硬，認為家長平時管教也不夠嚴格。問題請從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的行為有哪些不妥之處，并提出改進建議。材料二王老師是一名初中語文教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富。在講授一篇關(guān)于愛國主義的課文時，他除了講解課文內(nèi)容、分析寫作手法外，還結(jié)合自身經(jīng)歷，講述了自己年輕時在艱苦條件下堅持學(xué)習(xí)、服務(wù)家鄉(xiāng)的故事，深受學(xué)生感動。課后，他鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，并布置了一項實踐作業(yè)：圍繞“新時代的愛國情懷”主題，進行一次社會調(diào)查，撰寫小論文。很多學(xué)生對此表現(xiàn)出濃厚的興趣，活動效果顯著。問題王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？請結(jié)合材料進行分析。材料三張老師在與同事相處中，總是樂于助人，當(dāng)同事遇到困難時，他總是盡力提供幫助。但在教學(xué)中，他更傾向于自己鉆研教材、備好課，對于學(xué)校的集體教研活動參與度不高，有時甚至以自己班級事務(wù)繁忙為由缺席。他認為，只要自己的教學(xué)成績突出，就能證明自己的能力。對于一些教學(xué)上遇到困惑的年輕教師，他雖然口頭表示可以指導(dǎo)，但很少主動提供具體的幫助和深入的交流。問題張老師的行為哪些方面符合教師職業(yè)道德規(guī)范？哪些方面有待改進？請結(jié)合材料闡述理由，并提出促進教師專業(yè)發(fā)展的建議。試卷答案材料一李老師行為的不妥之處：1.違背“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范。李老師當(dāng)眾批評小華，罰站使其“沒面子”，傷害了學(xué)生的自尊心，沒有做到尊重、理解和關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生情緒低落、未按時回家的情況缺乏關(guān)注和了解。2.違背“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范。面對家長，李老師態(tài)度生硬，將教育責(zé)任完全推給家長，沒有做到與家長平等溝通，尊重家長，共同促進學(xué)生成長。3.違背“為人師表”規(guī)范。在公共場合嚴厲批評學(xué)生，方式簡單粗暴，沒有給學(xué)生樹立積極的榜樣，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4.違背“愛崗敬業(yè)”規(guī)范。處理學(xué)生問題方式簡單，缺乏教育智慧和耐心，沒有盡到班主任的職責(zé)，也沒有積極尋求更有效的教育方法。改進建議：1.對學(xué)生：應(yīng)采用更私下、溫和的方式了解情況，肯定學(xué)生優(yōu)點，指出不足，幫助其認識錯誤，重建自信。多關(guān)注學(xué)生的情感需求，進行心理疏導(dǎo)。2.對家長：應(yīng)采取尊重、平等的態(tài)度與家長溝通，客觀反映情況，分析原因，共同商討教育方法，形成教育合力，避免指責(zé)。3.在教育教學(xué)活動中：應(yīng)學(xué)習(xí)更科學(xué)的班級管理方法和學(xué)生教育技巧，關(guān)注個體差異，因材施教，以德立身，以身作則。4.提升專業(yè)素養(yǎng)：加強對教育學(xué)、心理學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高處理學(xué)生問題和與家長溝通的能力。材料二王老師的教學(xué)行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范：1.體現(xiàn)“教書育人”規(guī)范。王老師不僅傳授知識（講授課文內(nèi)容、分析寫作手法），更注重思想品德教育（講述自身經(jīng)歷，講述愛國主義故事），將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，促進學(xué)生品德發(fā)展，體現(xiàn)了育人的目標(biāo)。2.體現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”規(guī)范。王老師備課充分，教學(xué)經(jīng)驗豐富，認真履行崗位職責(zé)，教學(xué)效果顯著，展現(xiàn)了教師對教育工作的熱愛和投入。3.體現(xiàn)“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范。王老師結(jié)合自身經(jīng)歷講故事，拉近了與學(xué)生的距離，用真情實感感染學(xué)生，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷。布置實踐作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。4.體現(xiàn)“為人師表”規(guī)范。王老師通過分享自己的經(jīng)歷，為學(xué)生樹立了愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻的榜樣。分析：王老師在教學(xué)中，將愛國主義教育融入語文課程，體現(xiàn)了“教書育人”中德智體美勞全面發(fā)展的要求，特別是品德教育。他的敬業(yè)精神和教學(xué)熱情是“愛崗敬業(yè)”的表現(xiàn)。他關(guān)注學(xué)生的情感需求，采用生動、貼近學(xué)生的方式教學(xué)，并布置能激發(fā)學(xué)生興趣的實踐性作業(yè)，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和因材施教。他的言行舉止對學(xué)生起到了積極的示范作用，符合“為人師表”的要求。材料三張老師行為符合與有待改進之處：符合之處：1.體現(xiàn)“為人師表”規(guī)范中的團結(jié)協(xié)作。張老師樂于助人，在同事遇到困難時提供幫助，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。有待改進之處：1.違背“愛崗敬業(yè)”規(guī)范。張老師參與集體教研活動積極性不高，以個人事務(wù)繁忙為借口缺席，未能充分認識到教師專業(yè)發(fā)展需要集體智慧和協(xié)作，缺乏終身學(xué)習(xí)的意識和團隊精神。2.違背“愛崗敬業(yè)”規(guī)范。張老師認為“成績突出”即可證明能力，忽視了持續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的重要性，未能完全踐行“終身學(xué)習(xí)”的要求。3.違背“教書育人”規(guī)范中的教書育人。雖然口頭表示可以指導(dǎo)年輕教師，但缺乏主動性和深入性，未能充分發(fā)揮其在團隊中的引領(lǐng)作用，幫助同事共同進步，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。4.可能違背“為人師表”規(guī)范。以個人成績作為衡量自身價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可能給學(xué)生或同事傳遞不全面、不正確的價值觀。闡述理由與建議：張老師樂于助人體現(xiàn)了其團結(jié)協(xié)作的一面，值得肯定。但其行為中，缺乏對集體教研的重視，對個人專業(yè)發(fā)展的要求有所松懈，在幫助同事方面也流于形式。這表明他在“愛崗敬業(yè)”方面有待加強，未能完全履行教師的職責(zé)，也未能體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的理念。教師的專業(yè)成長離不開團隊的支持和交流