2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的探究式學(xué)習(xí)模式研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.探究式學(xué)習(xí)模式的核心特征是？A.教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)B.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)C.以教師講解為主，學(xué)生練習(xí)為輔D.以記憶為主，理解為輔2.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中，探究式學(xué)習(xí)模式主要應(yīng)用于？A.公共基礎(chǔ)課程B.專業(yè)核心課程C.通識(shí)選修課程D.實(shí)踐技能課程3.以下哪一項(xiàng)不屬于探究式學(xué)習(xí)模式的要素？A.問(wèn)題情境B.信息資源C.合作學(xué)習(xí)D.被動(dòng)接受4.信息技術(shù)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)中主要發(fā)揮什么作用？A.替代教師進(jìn)行知識(shí)傳授B.提供信息資源和協(xié)作平臺(tái)C.管理學(xué)生學(xué)習(xí)和成績(jī)D.控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容5.探究式學(xué)習(xí)模式的效果評(píng)價(jià)主要關(guān)注？A.學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度B.學(xué)生探究問(wèn)題的能力C.課堂紀(jì)律和秩序D.教師的授課技巧6.探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用的主要挑戰(zhàn)是？A.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣B.教師缺乏指導(dǎo)能力C.信息技術(shù)支持不足D.評(píng)價(jià)方式單一7.探究式學(xué)習(xí)模式的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是？A.更加注重教師的主導(dǎo)作用B.更加注重學(xué)生的自主探究C.更加注重知識(shí)的死記硬背D.更加注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法8.在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中，探究式學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的？A.批判性思維能力B.機(jī)械記憶能力C.被動(dòng)接受能力D.追求分?jǐn)?shù)能力9.以下哪一項(xiàng)不是探究式學(xué)習(xí)模式常用的評(píng)價(jià)方法？A.成果展示B.同伴互評(píng)C.題目測(cè)試D.自我反思10.探究式學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)？A.知識(shí)的系統(tǒng)性B.知識(shí)的權(quán)威性C.知識(shí)的實(shí)用性D.知識(shí)的創(chuàng)新性二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)模式的基本階段。2.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)原則。3.簡(jiǎn)述信息技術(shù)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式。4.簡(jiǎn)述探究式學(xué)習(xí)模式的自我評(píng)價(jià)方法。三、論述題（每小題10分，共30分）1.論述探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用的意義。2.論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略。3.論述探究式學(xué)習(xí)模式的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的影響。四、設(shè)計(jì)題（15分）假設(shè)你是一名教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)基于探究式學(xué)習(xí)模式的課程單元，包括以下內(nèi)容：1.課程單元的主題和目標(biāo)。2.探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。3.信息技術(shù)支持工具的選擇。4.學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方式。試卷答案一、選擇題1.B解析：探究式學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，B選項(xiàng)最符合其核心特征。2.B解析：探究式學(xué)習(xí)模式更適用于需要學(xué)生進(jìn)行深入思考和實(shí)踐的專業(yè)核心課程，B選項(xiàng)最符合其在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用范圍。3.D解析：探究式學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)，D選項(xiàng)“被動(dòng)接受”不屬于其要素。4.B解析：信息技術(shù)在探究式學(xué)習(xí)中主要提供信息資源和協(xié)作平臺(tái)，輔助學(xué)生進(jìn)行自主探究，B選項(xiàng)最符合其作用。5.B解析：探究式學(xué)習(xí)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，因此效果評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生探究問(wèn)題的能力，B選項(xiàng)最符合其評(píng)價(jià)重點(diǎn)。6.B解析：教師需要具備引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的能力，這是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)應(yīng)用的主要挑戰(zhàn)，B選項(xiàng)最符合其挑戰(zhàn)點(diǎn)。7.B解析：未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)更加注重學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí)，B選項(xiàng)最符合其發(fā)展趨勢(shì)。8.A解析：探究式學(xué)習(xí)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力，A選項(xiàng)最符合其培養(yǎng)目標(biāo)。9.C解析：題目測(cè)試屬于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，探究式學(xué)習(xí)模式更注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，C選項(xiàng)不屬于其常用評(píng)價(jià)方法。10.D解析：探究式學(xué)習(xí)模式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和探究，D選項(xiàng)最符合其強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。二、簡(jiǎn)答題1.探究式學(xué)習(xí)模式的基本階段通常包括：?jiǎn)栴}階段、計(jì)劃階段、研究階段、解釋階段和反思階段。解析：探究式學(xué)習(xí)過(guò)程一般經(jīng)歷這幾個(gè)階段，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始，到制定計(jì)劃、收集資料、分析解釋，最后進(jìn)行反思總結(jié)。2.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)原則包括：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體、合作學(xué)習(xí)、技術(shù)支持、評(píng)價(jià)多元。解析：這些原則是設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)模式時(shí)需要遵循的基本準(zhǔn)則，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。3.信息技術(shù)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式包括：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、數(shù)字資源庫(kù)、協(xié)作工具等。解析：信息技術(shù)可以通過(guò)多種方式支持探究式學(xué)習(xí)，提供資源、工具和平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。4.探究式學(xué)習(xí)模式的自我評(píng)價(jià)方法包括：學(xué)習(xí)日志、反思報(bào)告、同伴互評(píng)、自我反思。解析：自我評(píng)價(jià)是探究式學(xué)習(xí)的重要組成部分，幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，促進(jìn)自我認(rèn)知和能力提升。三、論述題1.探究式學(xué)習(xí)模式在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用的意義在于：能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。解析：從能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)理解、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等多個(gè)方面論述其意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)發(fā)展的積極作用。2.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)探究式學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略包括：精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；提供必要的信息資源和工具，支持學(xué)生的自主探究；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難；采用多元的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。解析：從問(wèn)題設(shè)計(jì)、資源支持、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、評(píng)價(jià)方式等方面論述實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和配合。3.探究式學(xué)習(xí)模式的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是：更加注重與信息技術(shù)的深度融合，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能輔導(dǎo)；更加注重跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維能力；更加注重與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；更加注重全球化視野，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際理解和跨文化交流能力。解析：從技術(shù)融合、跨學(xué)科、實(shí)踐應(yīng)用、全球化等方面論述未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)其與時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的緊密聯(lián)系。四、設(shè)計(jì)題1.課程單元的主題：人工智能在教育中的應(yīng)用。目標(biāo)：讓學(xué)生了解人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，探究人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析人工智能對(duì)教育的影響和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。2.探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)具體的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景（如智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)等）。-學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集相關(guān)資料，了解該應(yīng)用場(chǎng)景的技術(shù)原理、應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)或創(chuàng)新該應(yīng)用場(chǎng)景的方案，包括功能設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、用戶界面等。-學(xué)生進(jìn)行方案展示和答辯，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。3.信息技術(shù)支持工具的選擇：-在線協(xié)作平臺(tái)（如騰訊文檔、飛書等），用于小組分工、資料共享和協(xié)同編輯。-虛擬仿真軟件（如仿真實(shí)驗(yàn)室等），用于模擬人工智能應(yīng)用場(chǎng)景。-數(shù)字資源庫(kù)（如知網(wǎng)、萬(wàn)方等），用于收集相關(guān)文獻(xiàn)和資料。-演示文稿制作軟件（如MicrosoftPowerPoint、WPS演示等），用于制作方案展示文稿。4.學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方式