2025年輔導(dǎo)員招聘考試大學(xué)生就業(yè)能力測試試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)面臨的主要壓力？A.就業(yè)市場競爭激烈B.畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加C.就業(yè)觀念多元化與市場需求的錯位D.大學(xué)生普遍擁有較高的起薪水平2.根據(jù)我國現(xiàn)行政策，高校畢業(yè)生到基層特定崗位就業(yè)，可享受的優(yōu)惠政策不包括：A.崗前培訓(xùn)補(bǔ)貼B.貸款代償C.定期體檢補(bǔ)貼D.落實(shí)戶口和檔案關(guān)系3.在職業(yè)生涯規(guī)劃的理論中，“自我探索”階段主要關(guān)注的是：A.確定職業(yè)目標(biāo)B.了解職業(yè)世界C.評估自身興趣、能力、價(jià)值觀等D.制定行動計(jì)劃4.“厚簡歷”通常指的是：A.使用大量彩色紙張制作的簡歷B.內(nèi)容過于冗長、信息繁雜的簡歷C.簡潔明了、重點(diǎn)突出的簡歷D.僅包含教育和工作經(jīng)歷的簡歷5.面試中，應(yīng)聘者遲到半小時(shí)以上，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵篈.直接說明原因并請求諒解B.告知面試官自己另有重要安排C.放棄面試，之后再嘗試聯(lián)系D.提前聯(lián)系面試官，說明情況并申請改期6.對于家庭經(jīng)濟(jì)困難且就業(yè)困難的畢業(yè)生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先提供的幫扶措施是：A.組織參加多次招聘會B.提供創(chuàng)業(yè)啟動資金支持C.進(jìn)行心理疏導(dǎo)和就業(yè)信念強(qiáng)化D.直接安排工作單位7.職業(yè)生涯規(guī)劃中的“目標(biāo)設(shè)定”原則不包括：A.具體性原則B.可行性原則C.短期性原則D.變動性原則8.就業(yè)指導(dǎo)活動的主要目的是：A.提高學(xué)校就業(yè)率指標(biāo)B.幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升就業(yè)競爭力C.展示學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的成果D.為學(xué)校招攬優(yōu)秀生源9.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生就業(yè)市場信息的來源？A.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站B.政府相關(guān)部門發(fā)布的就業(yè)數(shù)據(jù)C.校友網(wǎng)絡(luò)D.個(gè)人主觀臆斷10.在處理學(xué)生就業(yè)焦慮問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)首先：A.強(qiáng)調(diào)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性B.建議學(xué)生立刻投遞大量簡歷C.傾聽學(xué)生心聲，幫助分析焦慮原因D.直接為學(xué)生推薦幾個(gè)“好工作”11.“靈活就業(yè)”是指：A.從事短期性、臨時(shí)性工作B.個(gè)體戶或自由職業(yè)者C.非全日制、新形態(tài)的就業(yè)方式D.僅僅指創(chuàng)業(yè)12.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)：A.一蹴而就的過程B.線性遞進(jìn)的過程C.動態(tài)調(diào)整的過程D.僅在畢業(yè)前進(jìn)行的活動13.就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，“就業(yè)率”通常指的是：A.畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)找到工作的比例B.畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)找到工作的比例C.畢業(yè)生在畢業(yè)一年內(nèi)找到工作的比例D.畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)找到工作的比例14.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡歷修改時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)強(qiáng)調(diào)：A.盡可能多地列出所獲榮譽(yù)B.內(nèi)容要與應(yīng)聘崗位高度相關(guān)C.使用華麗的辭藻和過多的形容詞D.簡歷長度越長越好15.對于少數(shù)民族畢業(yè)生，在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)特別注意：A.強(qiáng)調(diào)其民族身份可能帶來的特殊優(yōu)勢B.了解并尊重其文化背景和習(xí)俗C.避免詢問其民族相關(guān)信息D.主要推薦本民族地區(qū)的工作16.高校輔導(dǎo)員在組織招聘會時(shí)，主要扮演的角色是：A.招聘單位代表B.畢業(yè)生求職顧問C.活動總策劃與協(xié)調(diào)者D.考官17.“就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講會”的主要目的是：A.宣傳學(xué)校就業(yè)成績B.解讀最新就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，為學(xué)生提供指導(dǎo)C.招募學(xué)生參與政策調(diào)研D.為創(chuàng)業(yè)學(xué)生籌集資金18.職業(yè)生涯規(guī)劃中的“行動實(shí)施”階段需要：A.明確短期和長期目標(biāo)B.制定具體的行動計(jì)劃，并付諸實(shí)踐C.評估行動效果，及時(shí)調(diào)整D.尋求導(dǎo)師或顧問的指導(dǎo)19.在與有心理困擾的學(xué)生溝通時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)：A.直接批評其負(fù)面想法B.傾聽并表達(dá)理解，避免評判C.立即建議其住院治療D.告知其“應(yīng)該”如何克服困難20.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容？A.職業(yè)道德教育B.人際關(guān)系處理技巧指導(dǎo)C.法律法規(guī)知識普及D.家庭背景分析二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)。2.闡述輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)自我探索時(shí)可以采用的主要方法。3.簡述開展就業(yè)指導(dǎo)活動時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。4.說明輔導(dǎo)員在幫扶就業(yè)困難群體時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。三、案例分析題（每題10分，共20分）1.某高校大三學(xué)生小王，學(xué)習(xí)成績中等，性格內(nèi)向，對未來感到迷茫，不清楚自己適合做什么工作，也不確定是否要繼續(xù)深造，擔(dān)心就業(yè)壓力。作為輔導(dǎo)員，你將如何與小王進(jìn)行溝通，并幫助他開展職業(yè)生涯規(guī)劃？2.某畢業(yè)生小李，來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)困難，畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，產(chǎn)生了較嚴(yán)重的自卑心理和焦慮情緒，對找工作失去信心。作為輔導(dǎo)員，你將采取哪些措施幫助小李走出困境，順利就業(yè)或進(jìn)行合理規(guī)劃？四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢和大學(xué)生特點(diǎn)，論述高校輔導(dǎo)員在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力方面可以發(fā)揮的作用。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.A6.C7.D8.B9.D10.C11.C12.C13.B14.B15.B16.C17.B18.B19.B20.D二、簡答題1.答案:當(dāng)前我國高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，供給壓力增大；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級對人才需求結(jié)構(gòu)提出新要求，部分專業(yè)畢業(yè)生供過于求；高校畢業(yè)生就業(yè)觀念多元化，部分學(xué)生“慢就業(yè)”心態(tài)突出；區(qū)域、行業(yè)間發(fā)展不平衡導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會分布不均；部分畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)能力有待提升；就業(yè)歧視現(xiàn)象依然存在，如性別、學(xué)歷、家庭背景等；外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境不確定性增加，影響就業(yè)市場整體需求。解析思路:回答需緊扣“挑戰(zhàn)”二字，從宏觀（供需關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)）、中觀（觀念、能力、區(qū)域分布）、微觀（歧視、個(gè)體能力）等多個(gè)層面分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的困境和壓力。2.答案:輔導(dǎo)員在幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)自我探索時(shí)可以采用的主要方法包括：職業(yè)訪談（邀請不同職業(yè)人士分享經(jīng)驗(yàn)）；職業(yè)測評（如MBTI、霍蘭德興趣代碼等，輔助學(xué)生認(rèn)識自我）；自我反思引導(dǎo)（鼓勵學(xué)生回顧經(jīng)歷、分析優(yōu)劣勢）；職業(yè)性格測試；職業(yè)能力評估；團(tuán)體輔導(dǎo)活動（如職業(yè)規(guī)劃工作坊）；利用學(xué)校資源（如校友資源、職業(yè)信息庫）。解析思路:考察對職業(yè)自我探索常用方法的掌握。應(yīng)列舉并能簡單說明幾種核心方法，如訪談、測評、反思、性格測試等，體現(xiàn)輔導(dǎo)員可以運(yùn)用的具體手段。3.答案:開展就業(yè)指導(dǎo)活動時(shí)應(yīng)考慮的主要因素包括：活動目標(biāo)（明確希望達(dá)到的效果）；目標(biāo)群體特征（了解參與學(xué)生的年級、專業(yè)、需求）；活動內(nèi)容（確保內(nèi)容實(shí)用、前沿、有趣）；活動形式（選擇合適的載體，如講座、工作坊、招聘會、企業(yè)參訪等）；時(shí)間地點(diǎn)安排（便利參與，考慮時(shí)效性）；資源整合（經(jīng)費(fèi)、場地、師資、企業(yè)合作等）；宣傳推廣（有效觸達(dá)目標(biāo)學(xué)生）；效果評估（設(shè)計(jì)機(jī)制檢驗(yàn)活動成效，為下次改進(jìn)提供依據(jù)）。解析思路:回答需體現(xiàn)活動的策劃性，從目標(biāo)、對象、內(nèi)容、形式、資源、評估等多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行考慮，展現(xiàn)對活動組織管理的基本認(rèn)知。4.答案:輔導(dǎo)員在幫扶就業(yè)困難群體時(shí)應(yīng)遵循的基本原則包括：精準(zhǔn)識別原則（準(zhǔn)確了解學(xué)生困難類型和程度）；人文關(guān)懷原則（尊重學(xué)生，給予理解和支持）；政策落實(shí)原則（準(zhǔn)確告知并協(xié)助申請各項(xiàng)幫扶政策）；分類指導(dǎo)原則（根據(jù)不同困難類型提供個(gè)性化幫助）；多方聯(lián)動原則（整合校內(nèi)外資源，協(xié)同幫扶）；心理疏導(dǎo)原則（關(guān)注學(xué)生心理健康，增強(qiáng)信心）；動態(tài)跟蹤原則（持續(xù)關(guān)注幫扶效果，及時(shí)調(diào)整策略）。解析思路:考察對幫扶工作原則的理解。應(yīng)圍繞“公平、關(guān)愛、有效”等核心要求，列舉并能闡釋幾條關(guān)鍵原則，如精準(zhǔn)、關(guān)懷、政策、分類、聯(lián)動等。三、案例分析題1.答案:首先耐心傾聽小王的困惑與焦慮，建立信任關(guān)系，表達(dá)理解和支持。通過開放式提問引導(dǎo)他思考自己的興趣、優(yōu)勢、價(jià)值觀以及過往經(jīng)歷中的亮點(diǎn)。建議他嘗試使用職業(yè)測評工具進(jìn)行自我探索，并閱讀相關(guān)職業(yè)信息。鼓勵他參加校園招聘會、職業(yè)講座、企業(yè)宣講會等活動，接觸不同職業(yè)，了解市場需求。協(xié)助他設(shè)定短期和長期目標(biāo)（如先嘗試獲得實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，再明確職業(yè)方向），并制定初步的行動計(jì)劃（如提升某項(xiàng)技能、參加社團(tuán)活動積累經(jīng)驗(yàn)）。持續(xù)跟進(jìn)，提供反饋和鼓勵。解析思路:考察運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)體現(xiàn)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、支持、資源鏈接、目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃制定等角色，步驟清晰，方法得當(dāng)，體現(xiàn)人文關(guān)懷和專業(yè)性。2.答案:首先與小李進(jìn)行深入溝通，了解其具體困難、心理狀態(tài)和家庭情況，表達(dá)關(guān)心和同情。幫助他客觀認(rèn)識自身價(jià)值，強(qiáng)調(diào)個(gè)人努力的重要性，避免將就業(yè)失敗完全歸咎于自身或家庭。準(zhǔn)確解讀并詳細(xì)告知適用于他的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策（如求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、貸款代償、見習(xí)基地等），協(xié)助他辦理相關(guān)手續(xù)。積極聯(lián)系校內(nèi)資源，如就業(yè)指導(dǎo)中心、心理咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為他提供技能培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。利用校友資源和人脈，為他提供就業(yè)信息和可能的推薦機(jī)會。鼓勵他積極嘗試，允許失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)，逐步重拾信心。解析思路:考察對就業(yè)困難群體幫扶策略的理解和實(shí)操能力。應(yīng)涵蓋心理疏導(dǎo)、政策幫扶、資源鏈接、機(jī)會創(chuàng)造、信心重建等多個(gè)方面，體現(xiàn)輔導(dǎo)員綜合運(yùn)用各種手段進(jìn)行幫扶的能力。四、論述題答案:高校輔導(dǎo)員在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力方面可以發(fā)揮重要作用。首先，輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者。他們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，幫助其進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)探索，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確發(fā)展方向，避免盲目求職。其次，輔導(dǎo)員是就業(yè)政策和市場信息的傳播者。他們可以向?qū)W生及時(shí)解讀國家及地方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，提供權(quán)威、全面的就業(yè)市場信息，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，把握機(jī)遇。再次，輔導(dǎo)員是提升學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)者。他們可以組織開展簡歷撰寫、面試技巧、職場溝通等就業(yè)能力提升工作坊或講座，幫助學(xué)生掌握求職必備的實(shí)務(wù)技能。此外，輔導(dǎo)員是搭建就業(yè)平臺和促進(jìn)供需對接的聯(lián)絡(luò)者。他們可以積極聯(lián)系用人單位，組織校園招聘會、企業(yè)宣講會等活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多與用人單位直接交流的機(jī)會，拓寬就業(yè)渠道。同時(shí)，輔導(dǎo)員是就業(yè)困難群體幫扶的關(guān)鍵力量。他們可以精準(zhǔn)識別就業(yè)困難學(xué)生