2025年大學(xué)教育康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——康復(fù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.在康復(fù)過(guò)程中，理解患者的行為改變動(dòng)機(jī)時(shí)，以下哪項(xiàng)心理學(xué)理論應(yīng)用最為直接？A.遺傳學(xué)理論B.精神分析理論C.行為學(xué)習(xí)理論D.人本主義心理學(xué)2.康復(fù)治療師在評(píng)估長(zhǎng)期臥床患者的適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，最需要參考哪個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)？A.發(fā)展心理學(xué)B.社會(huì)心理學(xué)C.臨床心理學(xué)D.認(rèn)知心理學(xué)3.“認(rèn)知行為療法”中的“認(rèn)知”主要關(guān)注的是？A.情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度B.行為習(xí)慣的養(yǎng)成C.個(gè)體對(duì)事件的思維模式及信念D.個(gè)體對(duì)他人和環(huán)境的看法4.對(duì)于腦卒中后出現(xiàn)情緒低落、興趣減退的患者，康復(fù)心理干預(yù)的首要目標(biāo)通常是？A.改善肢體運(yùn)動(dòng)功能B.訓(xùn)練新的認(rèn)知策略C.提升情緒狀態(tài)，增強(qiáng)康復(fù)動(dòng)機(jī)D.重建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)5.作業(yè)治療（OT）的核心目標(biāo)之一是提升患者的日常生活活動(dòng)能力（ADL），這直接關(guān)聯(lián)到心理學(xué)中的哪個(gè)概念？A.自我效能感B.社會(huì)認(rèn)知理論C.獨(dú)立性理論D.依戀理論6.在康復(fù)團(tuán)隊(duì)中，負(fù)責(zé)評(píng)估和處理患者認(rèn)知功能障礙的專(zhuān)業(yè)人員，其工作最貼近心理學(xué)哪個(gè)分支？A.臨床心理學(xué)B.神經(jīng)心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.社會(huì)心理學(xué)7.個(gè)體在經(jīng)歷殘疾后，產(chǎn)生否認(rèn)、憤怒、討價(jià)還價(jià)、抑郁、接受等情緒階段，這最符合心理學(xué)中的哪種理論解釋?zhuān)緼.依戀理論B.應(yīng)對(duì)模式理論C.聯(lián)想學(xué)習(xí)理論D.喪親經(jīng)歷發(fā)展階段理論（Kübler-Ross理論）8.物理治療（PT）通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練改善患者功能，這個(gè)過(guò)程對(duì)患者的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極影響，例如減少焦慮和抑郁，這體現(xiàn)了康復(fù)的哪一原則？A.生物醫(yī)學(xué)模式B.整合醫(yī)學(xué)模式C.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式D.社會(huì)模式9.在康復(fù)評(píng)估中，除了生理功能指標(biāo)，還會(huì)關(guān)注患者的心理社會(huì)狀況，這體現(xiàn)了康復(fù)評(píng)估的什么特點(diǎn)？A.單維性B.綜合性C.純粹客觀性D.短期導(dǎo)向10.心理學(xué)中的“社會(huì)支持系統(tǒng)”對(duì)康復(fù)對(duì)象的預(yù)后具有重要影響，其主要作用不包括？A.提供情感慰藉B.提供實(shí)際幫助C.增強(qiáng)患者應(yīng)對(duì)能力D.直接替代康復(fù)訓(xùn)練二、填空題（每空1分，共10分）1.康復(fù)心理學(xué)是心理學(xué)與康復(fù)學(xué)的交叉學(xué)科，其主要研究對(duì)象是______過(guò)程中的功能障礙者的心理活動(dòng)規(guī)律及其干預(yù)。2.認(rèn)知評(píng)估在康復(fù)中具有重要意義，它有助于了解患者的______、思維方式和信念系統(tǒng)。3.對(duì)于存在疼痛問(wèn)題的患者，除了生理因素，__=__、__=__以及__=__等心理社會(huì)因素都需予以關(guān)注。4.康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員需要運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)理解和應(yīng)對(duì)患者的各種情緒反應(yīng)，如焦慮、抑郁、憤怒以及______等。5.提升康復(fù)對(duì)象的______感，是促進(jìn)其積極參與康復(fù)訓(xùn)練和適應(yīng)社會(huì)生活的重要心理目標(biāo)。三、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.心理康復(fù)2.神經(jīng)心理學(xué)評(píng)估3.自我效能感4.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式5.聯(lián)合治療四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)理論在物理治療中的應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述康復(fù)治療師在心理支持中可以發(fā)揮的作用。3.簡(jiǎn)述情緒障礙（如抑郁癥）對(duì)康復(fù)過(guò)程可能產(chǎn)生的影響。4.簡(jiǎn)述康復(fù)團(tuán)隊(duì)中不同專(zhuān)業(yè)人員（如治療師、心理師、社工）協(xié)作的重要性。五、論述題（10分）結(jié)合具體例子，論述在神經(jīng)康復(fù)（如腦卒中康復(fù)）中，整合心理學(xué)干預(yù)的重要性。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.C6.B7.D8.C9.B10.D二、填空題1.康復(fù)2.認(rèn)知3.個(gè)體應(yīng)對(duì)方式,情緒狀態(tài),社會(huì)支持4.焦慮5.自我效能三、名詞解釋1.心理康復(fù)：指運(yùn)用心理學(xué)理論、技術(shù)和方法，旨在改善殘疾或病患的心理功能、調(diào)節(jié)心理情緒、改變不良認(rèn)知模式、提高社會(huì)適應(yīng)能力，從而促進(jìn)其整體康復(fù)和回歸社會(huì)的過(guò)程。2.神經(jīng)心理學(xué)評(píng)估：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的行為測(cè)試方法，評(píng)估個(gè)體在認(rèn)知功能（如注意力、記憶力、語(yǔ)言、執(zhí)行功能等）、知覺(jué)、情緒和行為等方面由于神經(jīng)系統(tǒng)損傷（如腦卒中、腦外傷、癡呆等）所導(dǎo)致的功能缺損程度和模式的一種評(píng)估過(guò)程。3.自我效能感：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力成功完成特定行為或達(dá)到特定目標(biāo)的一種主觀判斷或信念，是影響個(gè)體行為選擇、努力程度和持久性以及最終成就的關(guān)鍵因素。4.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式：一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀，認(rèn)為健康和疾病是生物、心理和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果，在疾病診療和健康促進(jìn)中應(yīng)綜合考慮這三個(gè)方面的因素。5.聯(lián)合治療：指由不同專(zhuān)業(yè)的治療師（如物理治療師、作業(yè)治療師、言語(yǔ)治療師、心理治療師等）共同為同一個(gè)康復(fù)對(duì)象制定和實(shí)施綜合治療方案，各專(zhuān)業(yè)人員分工協(xié)作，互相配合，以實(shí)現(xiàn)最佳康復(fù)效果。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)理論在物理治療中的應(yīng)用。答：學(xué)習(xí)理論，特別是行為主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，在物理治療中應(yīng)用廣泛。行為主義理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）和懲罰來(lái)塑造或改變行為。例如，治療師可以通過(guò)給予患者完成特定運(yùn)動(dòng)任務(wù)后的積極反饋（如表?yè)P(yáng)、小紅花）來(lái)增加患者重復(fù)該運(yùn)動(dòng)的頻率和正確性（正強(qiáng)化）。對(duì)于不良習(xí)慣或錯(cuò)誤動(dòng)作，則可以通過(guò)不予獎(jiǎng)勵(lì)或給予mild負(fù)反饋來(lái)減少其發(fā)生（消退或負(fù)懲罰）。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)思維、信念在行為學(xué)習(xí)中的作用。治療師幫助患者建立“我能行”的信念（增強(qiáng)自我效能感），或通過(guò)認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)，幫助患者識(shí)別并改變阻礙其進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的消極想法（如“我很笨，學(xué)不會(huì)”）。此外，系統(tǒng)脫敏法等也可用于處理康復(fù)過(guò)程中患者可能出現(xiàn)的恐懼反應(yīng)。2.簡(jiǎn)述康復(fù)治療師在心理支持中可以發(fā)揮的作用。答：康復(fù)治療師（PT,OT等）在日常工作中與患者接觸最密切，在提供心理支持方面扮演著重要角色。他們可以通過(guò)展示關(guān)懷、傾聽(tīng)患者訴求、提供信息、確認(rèn)患者感受來(lái)給予情感支持。在治療過(guò)程中，通過(guò)設(shè)定并達(dá)成目標(biāo)，幫助患者體驗(yàn)成功，提升自信心和自我效能感。通過(guò)鼓勵(lì)患者參與活動(dòng)、面對(duì)困難，促進(jìn)其應(yīng)對(duì)能力的發(fā)展。同時(shí)，治療師可以觀察患者的非語(yǔ)言行為和情緒變化，識(shí)別潛在的心理問(wèn)題，并及時(shí)與心理專(zhuān)業(yè)人士溝通或建議轉(zhuǎn)介。他們還可以通過(guò)教授放松技巧、疼痛管理方法等實(shí)用技能來(lái)幫助患者應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒和癥狀。此外，在家庭和社區(qū)康復(fù)中，治療師還可以指導(dǎo)家屬如何提供心理支持，促進(jìn)患者的社會(huì)融入。3.簡(jiǎn)述情緒障礙（如抑郁癥）對(duì)康復(fù)過(guò)程可能產(chǎn)生的影響。答：情緒障礙，特別是抑郁癥，會(huì)對(duì)康復(fù)過(guò)程產(chǎn)生多方面負(fù)面影響。首先，抑郁情緒（如情緒低落、興趣缺乏、快感缺失）會(huì)顯著降低患者的康復(fù)動(dòng)機(jī)和參與度，使其不愿或難以主動(dòng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。其次，焦慮情緒可能導(dǎo)致患者對(duì)疼痛過(guò)度敏感，或因恐懼失敗而回避活動(dòng)。抑郁和焦慮還可能干擾患者的注意力、記憶力和執(zhí)行功能，影響學(xué)習(xí)新技能的效果?；颊呖赡艹霈F(xiàn)睡眠障礙、食欲改變等生理癥狀，進(jìn)一步削弱康復(fù)體力。在社交方面，情緒障礙可能導(dǎo)致患者退縮、不愿與人交流，影響其參與社交康復(fù)活動(dòng)和社會(huì)重返。此外，負(fù)性認(rèn)知模式（如無(wú)助感、自我否定）會(huì)加劇患者的殘疾感，形成惡性循環(huán)，阻礙康復(fù)進(jìn)展。4.簡(jiǎn)述康復(fù)團(tuán)隊(duì)中不同專(zhuān)業(yè)人員（如治療師、心理師、社工）協(xié)作的重要性。答：康復(fù)團(tuán)隊(duì)的有效協(xié)作對(duì)于實(shí)現(xiàn)患者的最佳康復(fù)結(jié)果是至關(guān)重要的。不同專(zhuān)業(yè)人員擁有不同的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和視角。物理治療師側(cè)重于改善患者的運(yùn)動(dòng)功能和身體機(jī)能；作業(yè)治療師關(guān)注患者的日常生活活動(dòng)能力、工作能力和休閑活動(dòng)參與；言語(yǔ)治療師處理溝通和吞咽問(wèn)題；心理治療師則專(zhuān)注于評(píng)估和處理患者的心理情緒問(wèn)題、認(rèn)知障礙和行為適應(yīng)；社會(huì)工作者則連接患者與社區(qū)資源，提供社會(huì)支持，處理法律和福利問(wèn)題。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能全面評(píng)估患者生理、心理、社會(huì)等多方面的需求，制定出全面、個(gè)體化且整合的康復(fù)計(jì)劃。例如，針對(duì)一位腦卒中患者，需要物理治療改善行走，作業(yè)治療提高自理能力，心理治療師處理其抑郁和焦慮，言語(yǔ)治療師改善溝通，社會(huì)工作者幫助其家庭適應(yīng)和聯(lián)系社區(qū)資源。各專(zhuān)業(yè)人員需要定期溝通，共享信息，協(xié)調(diào)治療目標(biāo)和方法，避免治療沖突，確保治療的一致性和連貫性，從而最大限度地促進(jìn)患者的功能恢復(fù)和生活質(zhì)量提升。五、論述題結(jié)合具體例子，論述在神經(jīng)康復(fù)（如腦卒中康復(fù)）中，整合心理學(xué)干預(yù)的重要性。答：在神經(jīng)康復(fù)過(guò)程中，尤其是腦卒中康復(fù)中，整合心理學(xué)干預(yù)具有極其重要的意義，這是因?yàn)樯窠?jīng)損傷往往不僅導(dǎo)致身體功能的障礙，更會(huì)引起一系列復(fù)雜的心理社會(huì)問(wèn)題，影響患者的康復(fù)進(jìn)程和最終預(yù)后。首先，腦卒中可能導(dǎo)致認(rèn)知功能缺損（如注意力不集中、記憶力下降、執(zhí)行功能障礙），以及情緒障礙（如抑郁、焦慮、易怒）。這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的干預(yù)，會(huì)嚴(yán)重阻礙患者的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，降低康復(fù)訓(xùn)練的效果。例如，一位記憶減退的患者可能記不住治療師教授的康復(fù)技巧，或者忘記完成家庭練習(xí)，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。心理干預(yù)可以通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練、記憶策略訓(xùn)練、正念練習(xí)等方法，幫助患者改善認(rèn)知功能，提高學(xué)習(xí)效率。其次，神經(jīng)損傷帶來(lái)的身體殘疾和生活自理能力的下降，會(huì)引發(fā)患者的負(fù)面情緒反應(yīng)，如悲傷、絕望、憤怒，甚至產(chǎn)生自殺念頭。這些情緒問(wèn)題會(huì)進(jìn)一步降低患者的康復(fù)動(dòng)機(jī)，形成“功能下降-情緒低落-動(dòng)機(jī)缺乏-功能進(jìn)一步下降”的惡性循環(huán)。例如，一位偏癱患者可能因?yàn)闊o(wú)法行走而感到自卑和絕望，拒絕參與站立和行走訓(xùn)練。心理干預(yù)可以通過(guò)心理咨詢(xún)、認(rèn)知行為療法、動(dòng)機(jī)性訪談等手段，幫助患者處理情緒困擾，調(diào)整認(rèn)知偏差，重塑積極心態(tài)，提升康復(fù)信心和內(nèi)在動(dòng)力。再次，社會(huì)角色的改變和功能的喪失可能導(dǎo)致患者產(chǎn)生社會(huì)孤立感，影響其社會(huì)重返。例如，一位曾經(jīng)是公司經(jīng)理的患者可能因?yàn)闇贤ㄕ系K和行動(dòng)不便而無(wú)法回歸工作崗位，感到前途渺茫。心理干預(yù)可以協(xié)助患者進(jìn)行社會(huì)技能訓(xùn)練，提升其溝通能力和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，同時(shí)通過(guò)家庭治療和社區(qū)資源鏈接，為患者提供社會(huì)支持，促進(jìn)其社會(huì)融入。最后，整合心理學(xué)干預(yù)有助于促進(jìn)神經(jīng)可塑性。研究表明，積極的心態(tài)、