2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪一項(xiàng)不是特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的主要特點(diǎn)？A.實(shí)踐性B.理論性C.綜合性D.合作性2.基于問題的學(xué)習(xí)模式屬于以下哪種類型的特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式？A.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式B.基于案例的學(xué)習(xí)模式C.服務(wù)學(xué)習(xí)模式D.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式3.在特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式中，以下哪一項(xiàng)不是其主要原則？A.學(xué)生中心原則B.知識(shí)本位原則C.能力本位原則D.問題導(dǎo)向原則4.以下哪一項(xiàng)不是特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題？A.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.教學(xué)方法的運(yùn)用D.課堂教學(xué)的紀(jì)律管理5.以下哪一項(xiàng)不是特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式常用的評(píng)價(jià)方法？A.過程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)二、填空題1.特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的核心是__________。2.在特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式中，教師扮演的角色是__________。3.特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)遵循__________和__________原則。4.服務(wù)學(xué)習(xí)模式是一種將__________與__________相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。5.信息技術(shù)的發(fā)展為特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式提供了__________和__________。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)。2.比較基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式與基于案例的學(xué)習(xí)模式的異同。3.簡(jiǎn)述特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。4.如何評(píng)價(jià)特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果？四、論述題1.結(jié)合實(shí)際案例，論述如何選擇和運(yùn)用合適的特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式。2.隨著科技的發(fā)展，特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式將有哪些新的發(fā)展趨勢(shì)？五、案例分析題1.某學(xué)生患有自閉癥，存在社交溝通障礙，學(xué)習(xí)能力較差。請(qǐng)分析該學(xué)生的特點(diǎn)，并選擇合適的特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行干預(yù)，說明理由并提供具體的教學(xué)方案。2.針對(duì)特殊教育學(xué)校資源教室的建設(shè)問題，提出解決方案，并說明所依據(jù)的理論和實(shí)踐教學(xué)模式。試卷答案一、選擇題1.B解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，注重學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，而非單純的理論學(xué)習(xí)。2.A解析：基于問題的學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)圍繞真實(shí)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題的過程中掌握知識(shí)和技能，這是其核心特征。3.B解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)能力本位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力，而非單純的知識(shí)積累。4.D解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)的紀(jì)律管理雖然重要，但并非其主要關(guān)注點(diǎn)。5.D解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式常用的評(píng)價(jià)方法是絕對(duì)性評(píng)價(jià)，如形成性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等，相對(duì)性評(píng)價(jià)不適用。二、填空題1.學(xué)生實(shí)踐解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的核心在于讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提升其綜合能力。2.學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者解析：在特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式中，教師的主要角色是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，提供必要的支持和幫助。3.學(xué)生中心；能力本位解析：特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)遵循學(xué)生中心原則，以學(xué)生的實(shí)際需求和能力發(fā)展為中心；同時(shí)遵循能力本位原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)解析：服務(wù)學(xué)習(xí)模式是一種將學(xué)習(xí)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。5.便利；支持解析：信息技術(shù)的發(fā)展為特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式提供了便利的條件和支持，例如通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、交流和學(xué)習(xí)等。三、簡(jiǎn)答題1.特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)包括：實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性、合作性等。實(shí)踐性是其核心特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)；綜合性指該模式注重知識(shí)的整合和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；獨(dú)立性指學(xué)生在該模式中具有較大的自主學(xué)習(xí)和探索空間；合作性指該模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。2.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式與基于案例的學(xué)習(xí)模式的共同點(diǎn)在于都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。不同點(diǎn)在于：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式圍繞一個(gè)較大的項(xiàng)目展開，學(xué)生在項(xiàng)目中進(jìn)行持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索；基于案例的學(xué)習(xí)模式則圍繞一個(gè)具體的案例展開，學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。3.特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題包括：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)明確、具體、可操作；教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)靈活多樣，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和能力發(fā)展等。4.評(píng)價(jià)特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施效果可以從多個(gè)方面進(jìn)行，包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力提升情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣變化等。可以通過觀察、訪談、測(cè)試等方式收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和評(píng)估。四、論述題1.選擇和運(yùn)用合適的特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源等因素。例如，對(duì)于有社交溝通障礙的自閉癥學(xué)生，可以選擇基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，通過小組合作項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的社交溝通能力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以選擇基于案例的學(xué)習(xí)模式，通過分析具體的案例來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)。2.隨著科技的發(fā)展，特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式將呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)：一是信息技術(shù)與特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的深度融合，例如利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)為學(xué)生提供更加逼真、生動(dòng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境；二是特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的個(gè)性化和定制化，例如根據(jù)學(xué)生的individualneedsandinterests來設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式；三是特殊教育學(xué)科實(shí)踐教學(xué)的國(guó)際化，例如加強(qiáng)與其他國(guó)家和地區(qū)的交流與合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五、案例分析題1.對(duì)于患有自閉癥、存在社交溝通障礙、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以選擇基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行干預(yù)。該模式通過小組合作項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的社交溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。具體教學(xué)方案包括：設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生興趣相關(guān)的小組合作項(xiàng)目，例如制作手工藝品、開展環(huán)?；顒?dòng)等；在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難、完成任務(wù)；通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作；通過項(xiàng)目展示、成果分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。2.針對(duì)特殊教育學(xué)校資源教室的建設(shè)問題，可以采用基于服務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式。該模式將資源教室的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與資源教室建設(shè)和服務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)